重慶市璧山區(qū)人民政府
關(guān)于印發(fā)重慶市璧山區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃的通知
璧山府發(fā)〔2022〕17號
各鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處，區(qū)政府各工作部門，有關(guān)單位：
《重慶市璧山區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》已經(jīng)區(qū)政府同意，現(xiàn)印發(fā)給你們，請認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
重慶市璧山區(qū)人民政府
2022年6月17日
（此件公開發(fā)布）
重慶市璧山區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃
為推進(jìn)全區(qū)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，按照全國、全市《國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》《中國教育現(xiàn)代化2035》《重慶教育現(xiàn)代化2035》有關(guān)要求，依據(jù)《重慶市人民政府關(guān)于印發(fā)重慶市教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃（2021—2025年）的通知》（渝府發(fā)〔2021〕37號），結(jié)合璧山區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實(shí)際，按照璧山“建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展樣板區(qū)、打造高品質(zhì)生活示范區(qū)”發(fā)展定位，持續(xù)提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力，制定本規(guī)劃。
一、璧山區(qū)教育事業(yè)發(fā)展環(huán)境
（一）璧山區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“十三五”成效
“十三五”以來，區(qū)委、區(qū)政府高度重視教育工作，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，全面深化教育領(lǐng)域綜合改革，營造良好教育發(fā)展環(huán)境，凝聚教育發(fā)展合力，加快教育改革發(fā)展步伐。
一是黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)得到加強(qiáng)。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)宣傳、研究闡釋工作深入開展，黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)體制機(jī)制不斷健全，黨的建設(shè)切實(shí)加強(qiáng)，“不忘初心、牢記使命”主題教育、黨史學(xué)習(xí)教育等集中學(xué)習(xí)教育扎實(shí)推進(jìn)，學(xué)校黨組織全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任進(jìn)一步落實(shí)，意識形態(tài)工作持續(xù)鞏固。
二是學(xué)前教育普及普惠水平明顯提升。強(qiáng)化小區(qū)配套幼兒園治理，新建項(xiàng)目小區(qū)配套幼兒園嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)配建，建成后的配套幼兒園辦成公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園。通過新建、改擴(kuò)建等形式，新增公辦性質(zhì)幼兒園42所，學(xué)前三年毛入園率達(dá)到98.2%，普惠率達(dá)到89.25%，公辦率達(dá)到57.2%。
三是義務(wù)教育均衡發(fā)展水平有效提高。2018年順利通過重慶市國家義務(wù)教育發(fā)展基本均衡復(fù)查驗(yàn)收。進(jìn)一步推進(jìn)城鄉(xiāng)師資均衡配置，出臺《關(guān)于深入推進(jìn)中小學(xué)校長教師交流輪崗的實(shí)施意見》等文件，交流校長33人，占符合交流條件校長數(shù)的68.8%，交流教師1103人，占符合交流條件教師數(shù)的21.9%。鳳凰小學(xué)、御湖小學(xué)、璧山中學(xué)楓香湖校區(qū)建成投用，增加城區(qū)學(xué)位近6000個。著力打造教育公平環(huán)境，嚴(yán)格落實(shí)免試就近入學(xué)政策，保障進(jìn)城務(wù)工子女平等接受義務(wù)教育。設(shè)置接收進(jìn)城務(wù)工子女就讀學(xué)校14所，其中小學(xué)9所，初中5所。城鄉(xiāng)學(xué)校布局進(jìn)一步優(yōu)化，全區(qū)18所中小學(xué)實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)，其中小學(xué)10所、初中8所。共建初中“1+10”、小學(xué)“9+N”學(xué)校成長共同體，優(yōu)質(zhì)教育資源輻射全區(qū)。
四是普通高中特色多樣發(fā)展。成功申報重慶市普通高中“雙新”示范區(qū)，申報創(chuàng)建“雙新”示范校1所，課程創(chuàng)新基地1個，精品選修課程12門，高中教育教學(xué)改革研究課題14個，校本教研基地1個，優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)5個。大力創(chuàng)建特色課程體系，為體工隊(duì)、高校輸送運(yùn)動員、體藝特長生近300名。
五是現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本形成。積極推進(jìn)中職、?？?、本科有機(jī)銜接。依托璧山支柱產(chǎn)業(yè)，開設(shè)48個?？茖I(yè)、11個中等專業(yè)，新增設(shè)10個本科專業(yè)、5個“三·二分段制”大專班。重視“產(chǎn)教融合、校企合作”辦學(xué)，共建106個校外實(shí)訓(xùn)基地，開設(shè)50個針對性培養(yǎng)的“訂單班”等，畢業(yè)生就業(yè)率96%以上。每年培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的技術(shù)人才1500人左右，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
六是特殊教育、民辦教育、社區(qū)教育進(jìn)一步發(fā)展。6所普通學(xué)校建設(shè)特殊教育資源教室，在全市率先全面開展個別化教育計劃，不斷提升我區(qū)特殊教育影響力，承辦重慶市特殊教育工作會1次、全市特殊教育培智教師培訓(xùn)活動2次，完成國家級、市級和區(qū)級課題各1個，推薦節(jié)目《巴風(fēng)渝韻》獲得第九屆全國殘疾人藝術(shù)匯演一等獎。民辦教育規(guī)范發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“六獨(dú)立”辦學(xué)目標(biāo)。指導(dǎo)15所社區(qū)教育學(xué)校、187個社區(qū)學(xué)習(xí)中心，圍繞鎮(zhèn)街歷史沉淀、人文特點(diǎn)和發(fā)展思路，明確各鎮(zhèn)街社區(qū)教育發(fā)展重點(diǎn)，提煉出“一鎮(zhèn)一韻”“一街一品”發(fā)展特色。2018年成功創(chuàng)建“重慶市社區(qū)教育示范區(qū)”。成功舉辦重慶市全民終身學(xué)習(xí)活動周。積極開展全區(qū)社區(qū)教育管理干部、專職教師、社區(qū)居民和志愿者培訓(xùn)，提高社區(qū)教育工作能力。
七是高等教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年升為本科，2019年更名為“重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)”，成為全國首批十五所之一、重慶市唯一一所本科層次職業(yè)教育改革試點(diǎn)院校，學(xué)校全日制在校生規(guī)模達(dá)到“萬人大學(xué)”目標(biāo)，本科生比例約占30%，畢業(yè)生近8800人，士官畢業(yè)學(xué)生2500人，就業(yè)率達(dá)98%以上，專業(yè)對口率達(dá)70%以上，就業(yè)率位居重慶高校前列。重慶護(hù)理職業(yè)學(xué)院新開設(shè)護(hù)理、助產(chǎn)、康復(fù)治療技術(shù)、中醫(yī)康復(fù)技術(shù)、老年保健與管理、社區(qū)康復(fù)、社會工作7個高職專業(yè)，實(shí)現(xiàn)招生規(guī)模翻倍增長，護(hù)理、助產(chǎn)、康復(fù)治療技術(shù)、老年保健與管理等專業(yè)順利通過新專業(yè)合格評估，康護(hù)專業(yè)群成為“2018年重慶高等職業(yè)教育雙基地立項(xiàng)培育項(xiàng)目”。重慶中醫(yī)藥學(xué)院成功落戶璧山，填補(bǔ)了我市沒有獨(dú)立設(shè)置中醫(yī)藥學(xué)院的空白，2022年9月將實(shí)現(xiàn)招生。
八是智慧教育快速發(fā)展。被教育部評為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用優(yōu)秀區(qū)域，獲評重慶市首批智慧教育示范區(qū)縣，成功入圍全國2020年度“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建區(qū)域培育名單，承辦2018年、2019年全國教育信息化工作會議、重慶市區(qū)縣智慧教育現(xiàn)場推進(jìn)會，在第五屆全國智慧教育高層論壇暨2018全國智慧教育交流展示活動中介紹璧山中學(xué)智慧校園創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)，連續(xù)2年舉辦全國網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間骨干校長培訓(xùn)。3所學(xué)校被教育部評為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普級活動優(yōu)秀學(xué)校。投入資金9000萬余元，完成了“三張網(wǎng)”（校園監(jiān)控網(wǎng)、班級全光網(wǎng)、教育城域網(wǎng)）、“兩平臺”（智慧管理平臺、智慧教學(xué)平臺）區(qū)域化部署，全區(qū)學(xué)校共享網(wǎng)絡(luò)平臺資源。建成全區(qū)中小學(xué)校園視頻監(jiān)控及報警系統(tǒng)，建成互動錄播教室4間，申報的重慶市教育信息化試點(diǎn)、全國“人人通助推智慧校園應(yīng)用”示范校等6個項(xiàng)目通過評估驗(yàn)收，案例《以改革創(chuàng)新為動力 全面推進(jìn)教育信息化》被重慶市教委作為2018年全市唯一的基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用典型示范區(qū)域案例推廣應(yīng)用，2所學(xué)校案例被列入全市8所學(xué)校案例推廣應(yīng)用。
九是教育保障進(jìn)一步強(qiáng)化。經(jīng)費(fèi)投入逐年增長，2021年全區(qū)一般公共預(yù)算教育129273萬元，比2016年84668萬元增加44605萬元，增長52.68%。師資隊(duì)伍明顯優(yōu)化，招錄新教師共計595名，其中音、體、美、科學(xué)、信息技術(shù)等專業(yè)教師共計140名，教師平均年齡降至42.75歲，教師老齡化問題有效緩解。小學(xué)教師?？萍捌湟陨蠈W(xué)歷占比99%，初中教師本科及其以上學(xué)歷占比95.7%，高中教師研究生及其以上學(xué)歷占比13.2%。職業(yè)高中“雙師型”教師占比54%。累計投入38.55億元，用于教師待遇、新建學(xué)校、校舍加固改造、薄弱學(xué)校改造和學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。未發(fā)生越級上訪、集訪、非訪和到市進(jìn)京信訪事件，無一般及以上級別安全事故，未發(fā)生責(zé)任事故和群體性安全事故。新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，全區(qū)所有學(xué)校（幼兒園）新冠肺炎“零感染”。圓滿完成教育脫貧攻堅(jiān)任務(wù)，資助困難學(xué)生26349人次，資助金額2064.7萬元，60名家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生獲學(xué)費(fèi)資助金4萬元，實(shí)現(xiàn)困難學(xué)生應(yīng)助盡助。
（二）璧山教育事業(yè)“十四五”發(fā)展分析
從國內(nèi)形勢看，區(qū)域教育競爭日趨激烈。隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，創(chuàng)新成為區(qū)域競爭格局的關(guān)鍵變量。而創(chuàng)新的競爭，歸根結(jié)底是教育和人才的競爭。新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快及“三孩”生育政策實(shí)施將增大教育資源需求，導(dǎo)致教育資源更為緊缺，“入園難”“學(xué)位難”“大班額”等問題會更加突出，師資短缺問題將愈發(fā)嚴(yán)峻。
近年來，區(qū)委區(qū)政府優(yōu)先投入和發(fā)展教育事業(yè)，全面推進(jìn)教育事業(yè)快速、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。但我區(qū)教育資源總量不足，基礎(chǔ)教育整體質(zhì)量還不夠高，教育資源配置不夠均衡，城鄉(xiāng)、校際發(fā)展仍有差距，城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快帶來的城區(qū)教育資源短缺問題逐漸顯現(xiàn)；職業(yè)教育適應(yīng)性、吸引力和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會能力有待加強(qiáng)；教育投入優(yōu)先保障機(jī)制有待進(jìn)一步完善。
當(dāng)前，璧山教育正面臨良好發(fā)展機(jī)遇。從全國來看，習(xí)近平總書記作出“教育是國之大計、黨之大計”的重要論斷，為教育發(fā)展提供了有力支撐。從全市來看，隨著成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)上升為國家戰(zhàn)略，成渝地區(qū)多樣化、可選擇的優(yōu)質(zhì)教育資源更加豐富。璧山區(qū)與成都市錦江區(qū)協(xié)同發(fā)展，積極“入圈”，將有更多可能實(shí)現(xiàn)更高水平、更有質(zhì)量、更加普及的教育。從全區(qū)來看，璧山作為主城都市區(qū)同城化發(fā)展先行區(qū)和西部（重慶）科學(xué)城“一核四片多點(diǎn)”重要組成部分，機(jī)場、高速、鐵路、軌道交通全覆蓋，有利于教育人才資源集聚發(fā)展，有利于推動成渝地區(qū)一體化發(fā)展；全區(qū)正規(guī)劃建設(shè)中新產(chǎn)教融合產(chǎn)業(yè)組團(tuán)，擬引進(jìn)一批應(yīng)用研究型本科高校和職業(yè)教育院校，有利于形成“教育資源共建共享、產(chǎn)業(yè)發(fā)展集聚創(chuàng)新，供需兩側(cè)密切互動、產(chǎn)教兩端高度融合”格局；按照璧山“建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展樣板區(qū)、打造高品質(zhì)生活示范區(qū)”發(fā)展定位和產(chǎn)業(yè)方向來構(gòu)建示范區(qū)城市形態(tài)，能為學(xué)?？平倘宋?、產(chǎn)教融合發(fā)展等提供良好環(huán)境。
總的來說，璧山教育機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。高品質(zhì)生活需要教育高質(zhì)量發(fā)展，要把教育高質(zhì)量發(fā)展作為統(tǒng)籌各項(xiàng)工作的抓手，更新教育理念，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，把握新階段新特征新要求，以全區(qū)“五新四城”主要任務(wù)為奮斗目標(biāo)，解放思想、敢為人先，打造與高品質(zhì)生活相匹配的高質(zhì)量教育，用教育高質(zhì)量發(fā)展奮力開創(chuàng)璧山教育強(qiáng)區(qū)新局面，全力助推全區(qū)“一生之城”建設(shè)。
二、總體要求
（一）指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想統(tǒng)領(lǐng)教育，全面貫徹黨的十九大及十九屆歷次全會精神，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述、全國教育大會和市委五屆歷次全會精神，按照習(xí)近平總書記對重慶提出的“兩點(diǎn)”定位、“兩地”“兩高”目標(biāo)，發(fā)揮“三個作用”和推動成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)等重要指示要求，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，以促進(jìn)公平和提高質(zhì)量為時代主題，以“完善人格、培育人才、造福人民”為工作目標(biāo)，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，全面深化教育體制機(jī)制改革，全面推動成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈教育事業(yè)協(xié)同發(fā)展，全面推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升，在服務(wù)全區(qū)“建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展樣板區(qū)、打造高品質(zhì)生活示范區(qū)”建設(shè)中展示教育新作為，全面提升教育服務(wù)能力和貢獻(xiàn)水平。
（二）基本原則
——堅(jiān)持黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)持正確的政治方向，掌握教育領(lǐng)域意識形態(tài)工作的主動權(quán)、主導(dǎo)權(quán)。堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，全面加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨的建設(shè)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
——堅(jiān)持新發(fā)展理念。把優(yōu)先發(fā)展教育作為推動全區(qū)各項(xiàng)事業(yè)的重要先手棋，將新發(fā)展理念貫穿教育發(fā)展全過程、各領(lǐng)域，增強(qiáng)教育服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展能力，促進(jìn)教育更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)發(fā)展。
——堅(jiān)持以人民為中心。踐行以人民為中心的發(fā)展思想，把教育的公益性和普惠性放在首位，緊緊圍繞城鄉(xiāng)和區(qū)域教育，提升城區(qū)教育供給能力和輻射范圍，提高農(nóng)村地區(qū)教育發(fā)展水平，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均等化，保障每個孩子受教育的權(quán)利。
——堅(jiān)持提升質(zhì)量。深入貫徹落實(shí)教育高質(zhì)量發(fā)展要求，把抓教育質(zhì)量提升擺在突出位置，找準(zhǔn)切入點(diǎn)、找到著力點(diǎn)，補(bǔ)齊短板，樹質(zhì)量品牌，不斷滿足人民群眾對高質(zhì)量教育的需求。
——堅(jiān)持深化改革。全面深化教育領(lǐng)域綜合改革，以教育評價改革促進(jìn)育人方式、學(xué)校辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革。堅(jiān)持以開放促進(jìn)教育改革，加強(qiáng)教育對外交流合作，加快成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈教師教育協(xié)同發(fā)展。
（三）總體目標(biāo)
到2025年，現(xiàn)代化教育制度體系全面構(gòu)建，教育綜合實(shí)力顯著提升，為推進(jìn)璧山高質(zhì)量發(fā)展，創(chuàng)造高品質(zhì)生活提供強(qiáng)有力的智力支持和人才支撐，實(shí)現(xiàn)璧山教育高質(zhì)量發(fā)展。
——教育治理體系更加完備。教育管理體制和制度體系更加健全，政府依法行政、統(tǒng)籌管理、科學(xué)決策、引領(lǐng)教育發(fā)展的能力明顯提高，現(xiàn)代學(xué)校制度逐步完善，各類學(xué)校辦學(xué)活力不斷激發(fā)，教育督導(dǎo)體制機(jī)制更加完善，多元參與教育治理的共建共享新型關(guān)系基本形成，高質(zhì)量教育體系建設(shè)全面推進(jìn)。
——教育高質(zhì)量發(fā)展開創(chuàng)新局面。學(xué)前教育、義務(wù)教育和普通高中等教育更加公平優(yōu)質(zhì)，人民群眾獲得感、幸福感和滿意度不斷增強(qiáng)。教育公共服務(wù)一體化實(shí)施。適應(yīng)社會各群體多樣化教育需求，實(shí)現(xiàn)人有所學(xué)、學(xué)有優(yōu)教。學(xué)前教育公益普惠性進(jìn)一步增強(qiáng)，優(yōu)質(zhì)均衡的義務(wù)教育公共服務(wù)體系更加健全，保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、殘疾兒童、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生等適齡青少年能夠平等接受良好義務(wù)教育。職業(yè)教育綜合實(shí)力進(jìn)入全市第一方陣，智慧教育新生態(tài)基本形成。
——教育引領(lǐng)與服務(wù)能力有效增強(qiáng)。人才自主培養(yǎng)能力進(jìn)一步提高，教育對城市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新的引領(lǐng)和服務(wù)能力進(jìn)一步增強(qiáng)，適應(yīng)市民終身發(fā)展和個性化發(fā)展的多樣化需求，大力實(shí)施科教興區(qū)和人才強(qiáng)區(qū)行動計劃，教師綜合素質(zhì)和專業(yè)化水平全面提高。健全“塔尖”“塔身”“塔基”人才政策體系。堅(jiān)持黨管人才，更加精準(zhǔn)引才，完善人才培養(yǎng)、引進(jìn)、使用機(jī)制，為推動建設(shè)全區(qū)高質(zhì)量教育體系提供堅(jiān)實(shí)人才保障。
——教育改革開放水平顯著提高。教育領(lǐng)域綜合改革不斷深化，教育評價改革深入推進(jìn)，與頂尖教育資源合作取得突破性進(jìn)展，進(jìn)一步探索市場化手段輔助教育事業(yè)發(fā)展新路徑，職業(yè)教育服務(wù)行業(yè)企業(yè)“走出去”能力有效提升，基礎(chǔ)教育國際交流合作廣度不斷拓展，多元開放的教育體系構(gòu)架基本形成。
——教育保障更加有力。教育規(guī)章制度更加健全，依法行政、依法辦學(xué)全面落實(shí)。教育經(jīng)費(fèi)投入支撐保障體系更加健全，持續(xù)推進(jìn)教育投入穩(wěn)定增長，教育用地、校園安全、教師編制、教師待遇得到優(yōu)先保障。
專欄1? 璧山區(qū)教育事業(yè)“十四五”規(guī)劃主要指標(biāo) | ||||
分類 | 指標(biāo) | 2020年 | 2025年 | 屬性 |
學(xué)前教育 | 在園幼兒數(shù)（萬人） | 2.2 | 2.9 | 預(yù)期性 |
毛入園率（%） | 98.2% | 99% | 預(yù)期性 | |
公辦幼兒園在園幼兒占比（%） | 57.2% | 58.5% | 預(yù)期性 | |
義務(wù)教育 | 在校學(xué)生數(shù)（萬人） | 6.2 | 8.2 | 預(yù)期性 |
其中：普通小學(xué) | 4.04 | 5.54 | 預(yù)期性 | |
普通初中 | 2.11 | 2.66 | 預(yù)期性 | |
義務(wù)教育鞏固率（%） | 97.75% | >99% | 約束性 | |
高中階段教育 | 在校學(xué)生數(shù)（萬人） | 1.5 | 2.5 | 預(yù)期性 |
其中：普通高中 | 1.1 | 1.5 | 預(yù)期性 | |
中等職業(yè)教育 | 0.37 | 1 | 預(yù)期性 | |
毛入學(xué)率（%） | 90% | 98.5% | 預(yù)期性 | |
高等教育 | 在學(xué)總規(guī)模（萬人） | 1.8 | 3.4 | 預(yù)期性 |
人力資源開發(fā)水平 | 人均受教育年限（年） | 9.8 | 10.4 | 預(yù)期性 |
勞動年齡人口平均受教育年限（年） | 10.86 | 12 | 約束性 | |
三、主要任務(wù)
（一）推進(jìn)立德樹人根本任務(wù)全面落實(shí)
1. 用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人
扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，引導(dǎo)教師把教材體系、教學(xué)體系有效轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識體系、價值體系。用好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想中小學(xué)專題教育讀本。強(qiáng)化教材育人功能，全面實(shí)施好國家統(tǒng)編教材。堅(jiān)持以立德樹人為根本，通過學(xué)校教育、家庭引導(dǎo)、社會關(guān)注的教育網(wǎng)格，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛國主義情懷、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)；養(yǎng)成良好思想道德、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣，傳承紅色基因，增強(qiáng)“四個自信”，立志聽黨話、跟黨走、扎根人民、奉獻(xiàn)國家。通過組織建設(shè)、制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、活動建設(shè)、文化建設(shè)等方面做好學(xué)校德育規(guī)范化。
2．建立健全思政課一體化建設(shè)機(jī)制
充分發(fā)揮思政課的關(guān)鍵課程作用，增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。建立健全大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)機(jī)制，統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。構(gòu)建學(xué)段銜接、知行統(tǒng)一、內(nèi)容完整、目標(biāo)明確的大中小學(xué)思政課課程體系。統(tǒng)籌推進(jìn)思政課程與課程思政一體化建設(shè)，推動課程思政各學(xué)段各學(xué)科全覆蓋。建立健全思政課教師一體化備課、常態(tài)化巡講、精品化展示機(jī)制，積極探索跨學(xué)段、跨學(xué)科交流研修機(jī)制。推動優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享。加強(qiáng)中小幼德育規(guī)范化建設(shè)，推動各?！耙恍Ｒ话浮甭鋵?shí)《中小學(xué)德育指南》，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好思想道德、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣。
3. 構(gòu)建大中小幼一體化思政工作新格局
大力推進(jìn)全員、全過程、全方位“三全育人”綜合改革，強(qiáng)化“十大育人體系”建設(shè)。推進(jìn)大學(xué)生社會實(shí)踐活動與思政課實(shí)踐教學(xué)相融合。創(chuàng)新開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，拓寬網(wǎng)絡(luò)育人陣地。健全完善大中小幼實(shí)踐育人體系，增強(qiáng)學(xué)生“四個自信”和道德實(shí)踐能力。在中小學(xué)深入開展“學(xué)習(xí)新思想、做好接班人”“開學(xué)第一課”等主題教育活動。落實(shí)職業(yè)教育全員、全過程、全方位育人，創(chuàng)新職業(yè)院校思想政治教育模式。推動職業(yè)院校創(chuàng)新開展“文明風(fēng)采”等德育實(shí)踐活動。開展英雄模范、名師名家、學(xué)術(shù)帶頭人進(jìn)校園活動。積極探索“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式改革。建立健全各類學(xué)校黨建帶團(tuán)建、隊(duì)建機(jī)制，構(gòu)建黨、團(tuán)、隊(duì)相銜接的思想政治教育體系，開展特色黨團(tuán)主題教育活動。加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)管理，積極開展形式多樣、格調(diào)高雅、健康向上的社團(tuán)活動。強(qiáng)化一線學(xué)生工作，明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部參與學(xué)生工作的具體要求。深入開展文明校園創(chuàng)建，“一校一策”打造特色校園文化。
4. 促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升
堅(jiān)持德智體美勞全面發(fā)展的育人導(dǎo)向。繼續(xù)打造特色學(xué)校，形成“一校一品”校園文化新風(fēng)尚。積極把中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、書法等藝術(shù)類課程以及參與藝術(shù)實(shí)踐活動情況納入學(xué)生綜合評價，促進(jìn)學(xué)生形成藝術(shù)愛好，增強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)，全面提升學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入校園，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。全面推進(jìn)《璧山區(qū)學(xué)校美育特色品牌發(fā)展三年行動計劃（2022—2024年）》落實(shí)落地。通過構(gòu)建學(xué)校勞動實(shí)踐基地，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動。讓學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成勞動習(xí)慣，學(xué)會勞動、學(xué)會勤儉。堅(jiān)持每天校內(nèi)、校外各1小時體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生體育特長，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。
5. 提升青少年學(xué)生健康素養(yǎng)
樹立大衛(wèi)生、大健康理念，把健康融入教育改革發(fā)展各項(xiàng)工作。加大學(xué)校衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度。持續(xù)推進(jìn)學(xué)校衛(wèi)生保健機(jī)制改革創(chuàng)新，加強(qiáng)中小學(xué)衛(wèi)生室（保健室）和校醫(yī)、保健教師隊(duì)伍建設(shè)。積極推進(jìn)學(xué)校衛(wèi)生與健康教育特色學(xué)校建設(shè)，在近視防控、傳染病防控、健康教育、校園食品安全等方面樹立一批典型。大力推進(jìn)中小學(xué)健康促進(jìn)行動，深化“互聯(lián)網(wǎng)+”健康教育，構(gòu)建涵蓋新時代學(xué)校衛(wèi)生與健康教育全口徑、全過程、全方位的一體化智慧管理系統(tǒng)，深入開展“師生健康·中國健康”主題健康教育活動，全面提高學(xué)生健康素養(yǎng)。規(guī)范發(fā)展中小學(xué)心理健康教育服務(wù)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展實(shí)際及學(xué)校特色，開足開好心理健康教育課程。構(gòu)建心理健康聯(lián)系網(wǎng)，形成多方面心理健康保護(hù)格局。加強(qiáng)學(xué)校心理危機(jī)管理與干預(yù)，加強(qiáng)人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)。
6. 推進(jìn)法治、生態(tài)文明和國防教育走向深入
深入貫徹習(xí)近平法治思想，加強(qiáng)以憲法為核心、以民法典為重點(diǎn)的教育系統(tǒng)“八五”普法工作和法治教育。組織開展“學(xué)憲法、講憲法”等系列活動，提升師生參與覆蓋面。加強(qiáng)學(xué)校法治教育課程建設(shè)，豐富和優(yōu)化法治教育資源，增強(qiáng)青少年法治教育的針對性和實(shí)效性。加強(qiáng)校園生態(tài)文明建設(shè)，建立健全生態(tài)文明教育長效機(jī)制。積極開展綠色學(xué)校創(chuàng)建行動，推進(jìn)校園綠色管理，全面實(shí)行生活垃圾分類，有效遏制學(xué)校餐飲浪費(fèi)。將國防教育內(nèi)容有機(jī)融入各級各類教育課程，拓展豐富國防教育實(shí)踐活動，增強(qiáng)青少年學(xué)生國防觀念和憂患意識。
7. 推進(jìn)全社會協(xié)同育人
加強(qiáng)學(xué)校教育、家庭教育、社會教育有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建全區(qū)各級黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位及鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）、家庭共同育人新格局。切實(shí)提升家庭教育科學(xué)化水平。充分發(fā)揮校內(nèi)外自然資源、紅色資源、文化資源、體育資源、科技資源、國防資源和企事業(yè)單位資源的育人作用，全面推進(jìn)圖書館、科技館、體育館等公共場館向?qū)W生免費(fèi)或優(yōu)惠開放。積極開展中小學(xué)生社會實(shí)踐、特長培養(yǎng)、研學(xué)旅行等校外教育。加強(qiáng)正面宣傳與輿論引導(dǎo)，在全社會樹立科學(xué)的成才觀、教育觀，著力營造良好的教育生態(tài)。貫徹落實(shí)《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》，積極引導(dǎo)家長依法履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，發(fā)揮家庭第一課堂重要作用。探索建立家校共育機(jī)制，建立健全家校共育平臺，規(guī)范家長學(xué)校、家長委員會等建設(shè)，推動教師家訪制度化、常態(tài)化，增強(qiáng)家庭教育針對性和實(shí)效性。引導(dǎo)家校協(xié)同推進(jìn)中小學(xué)生“五項(xiàng)管理”，促進(jìn)學(xué)生健康成長。積極組織開展公益性家庭教育指導(dǎo)活動，推進(jìn)家庭教育服務(wù)專業(yè)化發(fā)展。加大政府購買家庭教育公共服務(wù)力度，為特殊困境家庭提供專業(yè)服務(wù)。
專欄2? 立德樹人全面落實(shí)重點(diǎn)計劃 |
1.?? 實(shí)施習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)貫徹計劃。建設(shè)一批學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想示范課堂和精品網(wǎng)絡(luò)公開課。 2.?? 實(shí)施思想政治理論課改革創(chuàng)新計劃。評選一批思政課建設(shè)優(yōu)秀案例，培育一批學(xué)科育人示范課程。培育一批思政課程先進(jìn)典型，爭創(chuàng)一批重慶市課程思政建設(shè)示范校、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)名師、示范課程和精彩案例。 3.?? 實(shí)施德育一體化建設(shè)。持續(xù)開展大中小幼一體化教研活動和立德樹人“示范學(xué)?！薄捌放祈?xiàng)目”創(chuàng)建活動，爭創(chuàng)立德樹人示范區(qū)，推送推廣課程建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、品牌建設(shè)等一批重大項(xiàng)目改革成果。編制符合新時代要求的中小學(xué)心理健康教育地方讀本，全面加強(qiáng)心理健康教育。 4.?? 實(shí)施“五育融合”品牌建設(shè)計劃。用好德智體美勞五育融合在線管理平臺，指導(dǎo)全區(qū)大中小幼五育并舉科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化實(shí)施。爭創(chuàng)勞動教育示范區(qū)和市級實(shí)驗(yàn)學(xué)校。構(gòu)建心理健康聯(lián)系網(wǎng)，形成多方面心理健康保護(hù)格局。培育15個區(qū)級藝術(shù)品牌，建設(shè)5個校館合作共同體。 5.?? 繼續(xù)推進(jìn)“宜生德育”品牌建設(shè)，探索以社會主義核心價值觀為核心的目標(biāo)一體化、內(nèi)容一體化、學(xué)段一體化、隊(duì)伍一體化、機(jī)制一體化區(qū)域德育實(shí)踐路徑。 |
（二）推進(jìn)基礎(chǔ)教育公平優(yōu)質(zhì)發(fā)展
1. 大力促進(jìn)學(xué)前教育普惠優(yōu)質(zhì)發(fā)展
力爭創(chuàng)建全國學(xué)前教育普及普惠區(qū)縣。把幼兒園建設(shè)納入城鄉(xiāng)公共管理和公共服務(wù)設(shè)施統(tǒng)一規(guī)劃并優(yōu)先建設(shè)。發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，逐步推動新建居民住宅小區(qū)、城鎮(zhèn)人口密集地區(qū)的普惠性幼兒園建設(shè)。新增公辦幼兒園15所，讓適齡幼兒能夠就近“有園上，上得好”，滿足人民群眾對“幼有所育”的美好期盼。積極推進(jìn)社區(qū)托幼機(jī)構(gòu)建設(shè)。
健全幼兒園保教質(zhì)量評估體系，對幼兒園安全防護(hù)、收費(fèi)、衛(wèi)生保健、保育教育等方面加強(qiáng)監(jiān)管。加強(qiáng)幼兒園規(guī)范化建設(shè)，堅(jiān)持普惠優(yōu)質(zhì)的發(fā)展方向，全面推進(jìn)科學(xué)保教。落實(shí)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接行動計劃，防治和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象。提高優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源覆蓋面，充分發(fā)揮城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)幼兒園輻射指導(dǎo)作用。加強(qiáng)對薄弱幼兒園的專業(yè)引領(lǐng)和實(shí)踐指導(dǎo)，整體提升幼兒園保教質(zhì)量。
2. 全面推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
鞏固義務(wù)教育基本均衡發(fā)展成果，加快創(chuàng)建全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)。適應(yīng)新型城鎮(zhèn)化和人口變化趨勢，依據(jù)國家義務(wù)教育階段學(xué)校及學(xué)位配置標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)先規(guī)劃城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校布局。新建小學(xué)10所、初中5所。推進(jìn)義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升，辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校，落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)班額推進(jìn)計劃，推進(jìn)學(xué)區(qū)制管理和集團(tuán)化辦學(xué)，促進(jìn)學(xué)區(qū)與集團(tuán)干部教師互派交流。消除“擇校熱”，讓學(xué)生在“家門口”享受優(yōu)質(zhì)教育，真正實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均等化。加大扶持力度，加快合作辦學(xué)、集團(tuán)化辦學(xué)步伐，完善學(xué)校成長共同體運(yùn)行機(jī)制，彌補(bǔ)農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)短板。保障流動人口隨遷子女依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。建立健全政府主導(dǎo)、社會參與的農(nóng)村留守兒童、殘疾兒童、貧困家庭學(xué)生關(guān)愛服務(wù)體系和動態(tài)監(jiān)測機(jī)制。
全面推進(jìn)課程改革。落實(shí)好國家義務(wù)教育新課程方案和新課程標(biāo)準(zhǔn)。大力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)新教學(xué)方式，融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學(xué)手段，重視和推行情景教育；探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，積極開展研究型、項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí)，重視差異化教學(xué)和個性化輔導(dǎo)。開展教學(xué)成果的培育、打造、申報，實(shí)現(xiàn)我區(qū)課程改革成果提檔升級。實(shí)施三大主體工程，即學(xué)生素質(zhì)發(fā)展工程、教師專業(yè)發(fā)展工程、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工程。推進(jìn)四大提質(zhì)行動，即“宜生德育”深化行動、“博雅課程”優(yōu)化行動、“領(lǐng)航學(xué)校”推廣行動、“校本教研”落實(shí)行動。配合落實(shí)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測。
著力減輕義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。健全作業(yè)管理機(jī)制，統(tǒng)籌安排作業(yè)數(shù)量和時間，不斷提高作業(yè)設(shè)計、布置與批改質(zhì)量，優(yōu)化考試內(nèi)容與形式。建立學(xué)有困難學(xué)生幫扶制度，健全課后服務(wù)保障機(jī)制。全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為，讓學(xué)生學(xué)習(xí)回歸校園。
專欄3 課程改革三大發(fā)展目標(biāo) |
1. 到2025年，打造4—5所區(qū)級領(lǐng)航學(xué)校，創(chuàng)建3—4所市級知名學(xué)校。 2. 力爭培育1—2項(xiàng)市級一等獎及以上教學(xué)成果。 3. 到2025年，全區(qū)65%以上的教師課堂教學(xué)達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效，中小學(xué)教師教學(xué)觀念進(jìn)一步更新，課堂教學(xué)方式進(jìn)一步優(yōu)化，課堂教學(xué)能力進(jìn)一步提升，教育教學(xué)質(zhì)量位居全市前列。 |
3. 持續(xù)推動普通高中優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展
貫徹落實(shí)國家縣域普通高中振興行動計劃。新建普通高中1所，改擴(kuò)建普通高中2所，大力打造優(yōu)質(zhì)特色多樣的高中階段教育，大力消除普通高中大班額，減少超大規(guī)模學(xué)校，深入實(shí)施“普通高中新課程新教材”市級示范區(qū)建設(shè)，發(fā)揮市級“示范校”帶頭作用，爭創(chuàng)一批市級課程創(chuàng)新基地、校本教研基地、精品選修課程、優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)；推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，推進(jìn)普通高中與職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)普職融通。加強(qiáng)與周邊區(qū)縣教研機(jī)構(gòu)聯(lián)系，指導(dǎo)教師開好新課程、用好新教材，研究落實(shí)《普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價指南》，加強(qiáng)新高考研究與指導(dǎo)，促進(jìn)普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升和多樣化特色發(fā)展。
推動普通高中育人方式改革。全面實(shí)施普通高中新課程新教材。完善學(xué)校課程管理，開齊開足學(xué)科課程，加強(qiáng)課程實(shí)施監(jiān)管。大力推行行政班與教學(xué)班并存的教育教學(xué)管理制度，構(gòu)建規(guī)范有序、科學(xué)高效的選課走班運(yùn)行機(jī)制。深化課堂教學(xué)改革，積極探索和推行互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式教學(xué)，加強(qiáng)跨學(xué)科綜合性教學(xué)，深入開展驗(yàn)證性試驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。完善教學(xué)管理規(guī)范，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)。完善學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對學(xué)生理想、心理、學(xué)習(xí)、生活、生涯規(guī)劃等方面指導(dǎo)。開展普通高中學(xué)校分類辦學(xué)改革試點(diǎn)，探索培育科技、人文、體藝、綜合等多個領(lǐng)域現(xiàn)代化特色普通高中學(xué)校，有效滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。繼續(xù)實(shí)施青少年創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃，有效對接強(qiáng)基計劃，積極探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和成長新途徑。全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)。創(chuàng)造條件開設(shè)豐富多彩的選修課，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。
4. 繼續(xù)提升特殊教育保障水平
持續(xù)擴(kuò)大特殊教育資源供給，更大程度、更高水平滿足特殊教育需求。推進(jìn)特殊教育融合發(fā)展，擴(kuò)大普通學(xué)校隨班就讀覆蓋面，為不同殘疾類別和程度的人群提供多樣化的教育機(jī)會。配足配齊特殊教育教師和相關(guān)工作人員，加強(qiáng)醫(yī)教結(jié)合、康教結(jié)合，探索“鑒定安置、前期評估、課程設(shè)計、教學(xué)實(shí)施、考核評價、康復(fù)訓(xùn)練”一體化運(yùn)行模式，促進(jìn)殘疾兒童少年健康成長。面向特殊學(xué)生實(shí)施個別化教育計劃，“一生一案”貫穿教育始終。
5. 保障困難群體和特殊群體受教育權(quán)利
加強(qiáng)留守兒童和困境兒童關(guān)愛保護(hù)工作，完善留守兒童動態(tài)監(jiān)測機(jī)制，鼓勵和支持社會力量參與留守兒童關(guān)愛與服務(wù)工作。優(yōu)先保障農(nóng)村留守兒童寄宿需求，切實(shí)保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等受教育權(quán)利，持續(xù)做好隨遷子女升學(xué)考試工作。完善專門教育保障機(jī)制，推動專門教育與治安管理處理、刑事處罰等配套銜接。堅(jiān)持有教無類、因材施教，最大限度預(yù)防減少青少年違法犯罪行為。
6. 提高教科研工作質(zhì)量
深化校本研修。加快建設(shè)以區(qū)教師進(jìn)修校為主導(dǎo)，以校本教研為根本，網(wǎng)絡(luò)教研、綜合教研、聯(lián)動教研等多種方式深度融合的中小學(xué)教研新樣態(tài)。突出全面育人研究，加強(qiáng)對課程、教學(xué)、作業(yè)和考試評價等育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)研究，加快教研轉(zhuǎn)型。通過“自我反思、同伴互助、示范引領(lǐng)”等途徑開展校本研修，不斷激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。不斷完善校本研修機(jī)制，健全工作制度；不斷創(chuàng)新校本研修模式，夯實(shí)校本教研成果。區(qū)教師進(jìn)修校加強(qiáng)校本研修管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和示范引領(lǐng)，深化區(qū)內(nèi)校際校本研修共建共享模式。
加強(qiáng)教科研管理與指導(dǎo)。與國內(nèi)高水平教育機(jī)構(gòu)共建教育研究院。新建區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，支持創(chuàng)建區(qū)級教師進(jìn)修學(xué)院，加強(qiáng)新高考、新中考研究，探索“雙減”背景下義務(wù)教育教研方式創(chuàng)新，實(shí)施全面提升教研能力計劃，出臺相關(guān)政策，提升教研能力。建立“校—區(qū)—市”三級科研工作管理體系，對科研課題各個環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，確?？蒲匈|(zhì)量。區(qū)教師進(jìn)修校積極為學(xué)校提供信息、資源、技術(shù)等支持或服務(wù)，鼓勵和支持中小學(xué)教師參與教育研究，加強(qiáng)研究過程中的指導(dǎo)與服務(wù)工作，提高教師的問題意識、研究水平。實(shí)施新高考背景下高中質(zhì)量提升行動。建立以教研帶動教學(xué)質(zhì)量全面提升的工作機(jī)制。全區(qū)申報立項(xiàng)重慶市教育規(guī)劃課題達(dá)到15項(xiàng)以上，力爭有獨(dú)立承擔(dān)的國家級課題，提高教學(xué)成果獲獎級別。加強(qiáng)和改進(jìn)新時代教研工作，完善教研員準(zhǔn)入條件與遴選配備辦法，建立專兼結(jié)合的教研團(tuán)隊(duì)，根據(jù)國家課程方案分學(xué)科配齊專業(yè)對口的專職教研員，持續(xù)提高教研人員專業(yè)能力和水平。
強(qiáng)化課題成果的應(yīng)用與推廣。堅(jiān)持科研為教育教學(xué)和教師發(fā)展服務(wù)、教研帶動教學(xué)質(zhì)量提升的原則。積極開展政策咨詢類、輿論引導(dǎo)類、實(shí)踐應(yīng)用類研究，增強(qiáng)學(xué)校和教師的科研成果轉(zhuǎn)化意識，推動教育科研成果轉(zhuǎn)化為教案、決策、制度和輿論。建立健全區(qū)域優(yōu)秀教育科研成果發(fā)布制度和轉(zhuǎn)化機(jī)制，加大科研成果轉(zhuǎn)化獎勵激勵，將研究成果最大范圍內(nèi)推廣并擴(kuò)大影響，通過推廣“博雅課程”建設(shè)、“新高考”改革、“領(lǐng)航學(xué)校”合作項(xiàng)目等先進(jìn)成果，使更多的學(xué)校和教師受益。
專欄4? 基礎(chǔ)教育公平優(yōu)質(zhì)發(fā)展計劃 |
1. 創(chuàng)建全國學(xué)前教育普及普惠區(qū)縣。新增公辦幼兒園15所，新增公辦幼兒園學(xué)位6000個以上。公辦幼兒園在園幼兒占比達(dá)65%，普惠性幼兒園覆蓋率鞏固達(dá)90%以上。 2. 創(chuàng)建全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)縣。新建小學(xué)10所，初中5所。集團(tuán)化學(xué)校達(dá)70%以上，學(xué)區(qū)制管理全覆蓋。 3. 普通高中教育優(yōu)質(zhì)特色多樣發(fā)展。新建普通高中1所，完成來鳳中學(xué)、大路中學(xué)改擴(kuò)建工程。高標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)建普通高中“雙新”示范區(qū)、示范校，建設(shè)1—2個課程創(chuàng)新基地，2—3門精品選修課程?；鞠胀ǜ咧写蟀囝~。提升璧山中學(xué)育人質(zhì)量和影響力，將璧山中學(xué)創(chuàng)辦成一所市內(nèi)外有重大影響的一流中華名校，將來鳳中學(xué)打造成全市知名高中，促進(jìn)大路中學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展。 4. 保障特殊教育發(fā)展。建立健全特殊教育支持體系，在殘疾學(xué)生相對集中的普通學(xué)校實(shí)現(xiàn)資源教室全覆蓋，每所學(xué)校至少配備1名資源教師。 5. 實(shí)施基礎(chǔ)教育教研質(zhì)量提升計劃。新建區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，完成區(qū)級教師進(jìn)修學(xué)院創(chuàng)建。加強(qiáng)新課程、新教材、新高考研究；“培訓(xùn)+實(shí)操”提高教研員及骨干教師試題命制能力，力爭3—5人進(jìn)入省級命審題隊(duì)伍；實(shí)施新高考背景下高中質(zhì)量提升行動。 6. 持續(xù)推進(jìn)“雙減”政策和“五項(xiàng)管理”。成立校外教育培訓(xùn)監(jiān)管機(jī)構(gòu)，鞏固深化“雙減”成果，重構(gòu)教育良好生態(tài)。進(jìn)一步優(yōu)化“五項(xiàng)管理”，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長。 |
（三）增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力
完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系。實(shí)施區(qū)職教中心三期擴(kuò)建工程，中職學(xué)校辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大到10000人，專業(yè)擴(kuò)大到30個（其中職教中心20個）。強(qiáng)化中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)性作用，加大區(qū)級統(tǒng)籌力度，保持高中階段職普比例大體相當(dāng)。穩(wěn)步發(fā)展本科層次職業(yè)教育，支持符合條件的高職院校提升辦學(xué)層次和舉辦職業(yè)教育本科專業(yè)。建立縱向貫通的職業(yè)學(xué)校體系，擴(kuò)大中職與?？聘呗?、?？聘呗毰c本科貫通培養(yǎng)辦學(xué)規(guī)模，促進(jìn)各層次職業(yè)教育有效銜接。推進(jìn)職業(yè)院校育訓(xùn)結(jié)合。推進(jìn)職業(yè)教育與基礎(chǔ)教育、高等教育、終身教育有效融通。
優(yōu)化職業(yè)教育院校和專業(yè)布局結(jié)構(gòu)。開展國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)，集聚一批應(yīng)用型大學(xué)和職業(yè)技術(shù)大學(xué)，大力建設(shè)重慶“國家產(chǎn)教融合示范城市”璧山先行示范區(qū)（重慶大學(xué)城西區(qū)）。打造緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的職業(yè)教育專業(yè)體系。提升產(chǎn)教融合專業(yè)建設(shè)水平，加強(qiáng)職業(yè)教育專業(yè)群建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)支撐智能制造、新能源汽車、新一代信息技術(shù)、大健康等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的專業(yè)群；健全專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，支持職業(yè)院校開設(shè)與新興產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)，推動職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置與重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)匹配度達(dá)到90%。
持續(xù)深化產(chǎn)教融合校企合作。加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校與區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)企業(yè)合作，支持校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、企業(yè)學(xué)院，以引企駐校、引校進(jìn)企、校企一體等方式開展聯(lián)合辦學(xué)。優(yōu)化完善“訂單式”人才培養(yǎng)，鼓勵支持企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，引導(dǎo)企業(yè)按崗位總量的一定比例設(shè)立學(xué)徒崗位。優(yōu)化校企合作環(huán)境，對深度參與職業(yè)教育的企業(yè)給予“金融+信用”激勵。探索“校校合作 校企合作”產(chǎn)教融合聯(lián)盟模式。支持區(qū)職教中心開展引企入校行動，打造旅游“商教”兩用實(shí)訓(xùn)基地、制造行業(yè)公共實(shí)訓(xùn)基地、現(xiàn)代制造技術(shù)生產(chǎn)示范基地以及物聯(lián)網(wǎng)、電梯、電子技術(shù)等專業(yè)技能培訓(xùn)中心和鑒定基地。支持區(qū)職教中心落實(shí)收入分配自主權(quán)。提升職業(yè)院校社會培訓(xùn)能力。
提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。大力推行德技并修的職業(yè)教育育人模式，全面實(shí)施“三教”改革，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)和教材管理，改革創(chuàng)新教學(xué)方法。積極培育一批體現(xiàn)璧山職教特色的高質(zhì)量教學(xué)改革成果，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的技術(shù)技能人才。
鞏固提高職業(yè)教育基礎(chǔ)能力。改善職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件，按照國家標(biāo)準(zhǔn)建好中職學(xué)校；補(bǔ)齊高職院?；A(chǔ)設(shè)施短板，支持“雙高計劃”，高職院校對標(biāo)本科層次職業(yè)教育專業(yè)和學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。推行常態(tài)化職業(yè)教育辦學(xué)條件監(jiān)測與評價，定期向社會公布監(jiān)測與評價報告。實(shí)施職業(yè)教育信息化建設(shè)行動，建設(shè)一批信息化標(biāo)桿學(xué)校；推動信息技術(shù)、智能技術(shù)與職業(yè)教育學(xué)校管理、教育教學(xué)深度融合，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。
專欄5 職業(yè)教育提質(zhì)增效重點(diǎn)計劃 |
1. 實(shí)施職業(yè)教育產(chǎn)教融合計劃。開展國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)，集聚應(yīng)用型大學(xué)和職業(yè)技術(shù)大學(xué)，大力建設(shè)重慶“國家產(chǎn)教融合示范城市”璧山先行示范區(qū)（重慶大學(xué)城西區(qū)）。推動校企合作辦學(xué)，探索“校校合作 校企合作”產(chǎn)教融合聯(lián)盟模式，建成10個高職、5個中職骨干特色專業(yè)。 2. 實(shí)施職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃。完成職教中心三期擴(kuò)建，擴(kuò)大中職學(xué)校辦學(xué)規(guī)模，保持高中階段職普比例大體相當(dāng)，中職生升學(xué)比例達(dá)到50%以上。培育一批“三全育人”學(xué)校，培養(yǎng)一批職教名師。 3. 支持區(qū)內(nèi)職業(yè)學(xué)校發(fā)展。重慶機(jī)電技術(shù)大學(xué)在校本科生人數(shù)占學(xué)生總量90%左右，實(shí)現(xiàn)本科職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)95%左右，專業(yè)對口率達(dá)80%。重慶護(hù)理職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到97%以上，新增6—8個專業(yè)，優(yōu)化調(diào)整部分專業(yè)，建成市級優(yōu)質(zhì)專業(yè)2—3個，市級高水平專業(yè)群1個、校級專業(yè)群3個。培育市級教學(xué)成果獎2～3項(xiàng)，“1+X”證書制度試點(diǎn)實(shí)現(xiàn)專業(yè)全覆蓋，創(chuàng)建校級精品在線開放課程20—25門。 |
（四）促進(jìn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展
建設(shè)高水平有特色高等院校。高規(guī)格建設(shè)重慶市中醫(yī)藥學(xué)院并于2022年秋招生，爭取市政府投入啟動學(xué)校二期建設(shè)，中醫(yī)藥學(xué)院與四川美術(shù)學(xué)院構(gòu)建緊密合作關(guān)系。支持重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)通過國家新設(shè)本科職業(yè)高校的合格驗(yàn)收，本科專業(yè)達(dá)到30個，力爭擴(kuò)大到20000名學(xué)生辦學(xué)規(guī)模。重慶護(hù)理職業(yè)學(xué)院升格為本科職業(yè)院校，成為重慶市養(yǎng)老服務(wù)類高等職業(yè)院校領(lǐng)跑者。重慶安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院璧山校區(qū)成為西部地區(qū)應(yīng)急安全教育高地。
構(gòu)建高等院校與城市融合發(fā)展命運(yùn)共同體。主動服務(wù)成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)，深化產(chǎn)教融合發(fā)展機(jī)制。促進(jìn)城市產(chǎn)業(yè)發(fā)展與高校學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)等功能的良性互動。依托高等院校、國家高新區(qū)、工業(yè)園區(qū)、璧山軍民融合協(xié)同創(chuàng)新研究院等資源優(yōu)勢，科學(xué)規(guī)劃創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶空間布局，形成環(huán)高校、園區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈。組建“政府—園區(qū)—企業(yè)（單位）—高校”發(fā)展聯(lián)盟，以城市為基礎(chǔ)、產(chǎn)業(yè)為引領(lǐng)、教育為支撐，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研集群建設(shè)，促進(jìn)高校與城市發(fā)展良性互動，構(gòu)建功能互補(bǔ)互利、資源共建共享、合作緊密共贏的“產(chǎn)教城”融合發(fā)展網(wǎng)絡(luò)，打造城市產(chǎn)業(yè)集聚與創(chuàng)新要素融合的共同體。
（五）完善服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系
構(gòu)建終身學(xué)習(xí)制度體系。健全“區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)政府統(tǒng)籌、教育主管、部門協(xié)同、社會支持、全民參與”的終身教育管理運(yùn)行機(jī)制。優(yōu)化完善終身學(xué)習(xí)制度環(huán)境、服務(wù)平臺、學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式，完善全民“終身教育”體系，推行終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度，培養(yǎng)“技能+智能”雙能人才。以“一生之城”為藍(lán)圖，以“宜生社區(qū)教育”為主題，利用“璧山學(xué)習(xí)網(wǎng)”等數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺，整合現(xiàn)有各類教育資源，抓社區(qū)教育培訓(xùn)創(chuàng)新、抓特色品牌，促進(jìn)社區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展，引領(lǐng)全民終身學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會。
專欄6 終身學(xué)習(xí)資源擴(kuò)容重點(diǎn)計劃 |
1. 實(shí)施終身教育基地建設(shè)計劃。建設(shè)市級社區(qū)教育示范基地1個，爭創(chuàng)示范性繼續(xù)教育基地。 2. 實(shí)施終身學(xué)習(xí)高質(zhì)量發(fā)展計劃。培育示范性終身學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)1個，打造具有區(qū)域特色的終身教育項(xiàng)目1個，用好優(yōu)質(zhì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)課程。 |
（六）建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍
1. 加強(qiáng)教師思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)建設(shè)
全面加強(qiáng)教師思想政治工作，提高教師思想政治素質(zhì)，深入推進(jìn)教師理想信念教育。強(qiáng)化黨支部和黨員隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師綜合素養(yǎng)。健全常態(tài)化師德師風(fēng)教育與監(jiān)督長效機(jī)制。建設(shè)一批師德教育培訓(xùn)基地，開展示范性師德教育。構(gòu)建師德師風(fēng)多元監(jiān)督體系，落實(shí)師德師風(fēng)負(fù)面清單、通報警示、師德失范懲戒等相關(guān)制度，實(shí)施師德師風(fēng)評價檔案制度，建立師德師風(fēng)數(shù)據(jù)監(jiān)測平臺。加強(qiáng)常規(guī)管理，強(qiáng)化教師政治理論學(xué)習(xí)，不斷完善以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德長效機(jī)制。加強(qiáng)宣傳引領(lǐng)，強(qiáng)化宣傳感召，講好師德故事，弘揚(yáng)高尚精神，將榜樣力量轉(zhuǎn)化為廣大教師的生動實(shí)踐。
2. 完善教師專業(yè)化成長體系
以構(gòu)建金字塔型干部教師隊(duì)伍為目標(biāo)，堅(jiān)持立足崗位、基于需求，落實(shí)教師360學(xué)時的全員培訓(xùn)制度，完善教師自主選學(xué)、分層分類分崗培訓(xùn)機(jī)制，構(gòu)建國培市培做示范、區(qū)級培訓(xùn)抓重點(diǎn)、校本培訓(xùn)保全員“三位一體”的培訓(xùn)體系，打通教師專業(yè)成長通道。深入推進(jìn)鄉(xiāng)村教師支持計劃，繼續(xù)參與小學(xué)全科教師和學(xué)前教育公費(fèi)師范生培養(yǎng)計劃，全面推進(jìn)“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”計劃。建立新手型教師、合格教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師和教育家型教師的五階梯專業(yè)化成長體系。加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，拓寬高技能人才引培通道。
3. 加大學(xué)科領(lǐng)軍人才引育力度
夯實(shí)各級各類學(xué)校人才發(fā)展支持平臺，完善人才引育體系。依托重大人才工程（計劃）集聚人才，加大青年人才、專家及團(tuán)隊(duì)引進(jìn)。實(shí)施教育領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計劃，加大學(xué)科專家型人才培養(yǎng)力度。持續(xù)開展“名師名校長”工作室，加大優(yōu)秀中青年干部教師培養(yǎng)力度。優(yōu)化人才服務(wù)體系，完善激勵表彰機(jī)制，落實(shí)人才待遇政策，充分激發(fā)各類教育人才的創(chuàng)造創(chuàng)新活力。推進(jìn)成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈教育高層次人才協(xié)同發(fā)展。
4. 深化教師管理體制機(jī)制改革
完善教師準(zhǔn)入和聘用制度，建立由區(qū)人力社保局牽頭，區(qū)教委組織實(shí)施，用人單位共同參與的招聘機(jī)制?？茖W(xué)核定中小學(xué)教職工編制，實(shí)行“總量核定、動態(tài)管理”。政府逐年加大投入，為公辦幼兒園配足保教人員。落實(shí)關(guān)于中小學(xué)中高級教師崗位比例的規(guī)定，實(shí)行評聘結(jié)合，發(fā)揮職稱評審和崗位聘用的激勵導(dǎo)向作用。優(yōu)化義務(wù)教育教師資源配置，建立城鄉(xiāng)統(tǒng)籌融合發(fā)展教師資源配置制度，推進(jìn)義務(wù)教育教師“區(qū)管校聘”，健全完善中小學(xué)教師校長交流輪崗制度，發(fā)揮特級教師、名師、正高級教師示范引領(lǐng)作用。
5. 提高教師社會地位營造尊師重教濃厚氛圍。切實(shí)維護(hù)和保障教職員工合法權(quán)益，規(guī)范各類檢查、考核、評比、填表和各類社會性事務(wù)，清理與教育教學(xué)無關(guān)的活動，切實(shí)減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)，為教師安心從教創(chuàng)造良好的教育教學(xué)、生活工作環(huán)境。落實(shí)中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則，保障和規(guī)范教師依法履行教育教學(xué)和管理職責(zé)。完善教師榮譽(yù)制度，健全教師表彰獎勵機(jī)制，加大教書育人先進(jìn)典型選樹力度，按全市表彰工作相關(guān)規(guī)定開展評比表彰活動。評選命名“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀教育工作者”等，加大優(yōu)秀教師激勵力度，弘揚(yáng)新時代教師奉獻(xiàn)精神。鼓勵社會團(tuán)體、企事業(yè)單位、民間組織對教師出資獎勵，開展尊師活動。
6. 完善教師待遇保障機(jī)制
切實(shí)保障教師工資待遇。將教師隊(duì)伍建設(shè)作為投入重點(diǎn)優(yōu)先保障。推動民辦幼兒園參照當(dāng)?shù)毓k幼兒園同類教師工資收入水平合理確定薪酬標(biāo)準(zhǔn)。建立健全義務(wù)教育教師工資隨當(dāng)?shù)毓珓?wù)員待遇調(diào)整的聯(lián)動機(jī)制，確保義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。完善中小學(xué)績效工資總量核定辦法，向普通高中、寄宿制學(xué)校適當(dāng)傾斜。完善中小學(xué)績效工資內(nèi)部分配辦法，優(yōu)化工資結(jié)構(gòu)，向教學(xué)一線和教育教學(xué)效果突出的教師傾斜。完善鄉(xiāng)村教師崗位生活補(bǔ)助動態(tài)調(diào)整機(jī)制。嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)法律法規(guī)，強(qiáng)化民辦學(xué)校教師待遇保障。
專欄7 教師隊(duì)伍建設(shè)重點(diǎn)計劃 |
1. 實(shí)施高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)計劃。建設(shè)3所中小學(xué)（幼兒園）教師發(fā)展基地，培育2個教師專業(yè)發(fā)展示范校。培養(yǎng)市級骨干教師和校長25名、學(xué)科名師10名、學(xué)科帶頭人1名、特級教師3名，力爭培育教育家型教師1名。力爭幼兒園教師持證率達(dá)到100%，民辦幼兒園教師工資達(dá)到當(dāng)?shù)厣夏甓热鐣骄べY水平以上。持續(xù)開展干部“儒雅學(xué)堂”，加大干部培養(yǎng)力度。推進(jìn)教師“五階梯”專業(yè)培訓(xùn)計劃，力爭市級及以上現(xiàn)場優(yōu)質(zhì)課競賽、技能大賽獲一等獎達(dá)80人次，實(shí)現(xiàn)獲獎學(xué)科全覆蓋。 2. 實(shí)施職業(yè)教育高素質(zhì)“雙師型”教師建設(shè)計劃，“雙師型”教師比例達(dá)到65%。 3. 實(shí)施高層次人才培養(yǎng)與引進(jìn)計劃。建設(shè)15—20個特級教師、名師（名校長）工作室。新增各類高層次人才100名、柔性引進(jìn)人才團(tuán)隊(duì)3—7個。 |
（七）提高智慧教育創(chuàng)新發(fā)展能力
落實(shí)教育新基建的部署要求，加快推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。利用5G、IOT等技術(shù)，構(gòu)建高帶寬、高并發(fā)、多終端的校園智慧網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境。升級完善區(qū)域智慧圖書借閱系統(tǒng)、協(xié)同辦公系統(tǒng)，新建區(qū)域證書管理系統(tǒng)。完善璧山區(qū)基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺建設(shè)，接入市教育資源公共服務(wù)平臺（渝教云），實(shí)現(xiàn)教育資源公共服務(wù)縱向銜接、橫向互通。
大力推進(jìn)全區(qū)智慧校園建設(shè)。加快智慧教室、智慧實(shí)驗(yàn)室和虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室等智能教學(xué)場景建設(shè)，全區(qū)新建智慧教室10—20間，添置自助借閱設(shè)備20個以上，試點(diǎn)智慧體育項(xiàng)目。按照市級要求及全區(qū)發(fā)展趨勢，力爭再創(chuàng)建3—5所市級智慧校園示范校。
創(chuàng)新智慧教學(xué)模式。開展智慧課堂教學(xué)模式研究，推進(jìn)混合式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等個性化教學(xué)課堂的改革，提升教育質(zhì)量。
專欄8? 智慧教育發(fā)展重點(diǎn)計劃 |
1. 實(shí)施智慧教育創(chuàng)新發(fā)展提升計劃。爭創(chuàng)國家級智慧教育示范創(chuàng)建區(qū)域，創(chuàng)建市級智慧校園示范學(xué)校共計達(dá)到 20所以上，爭創(chuàng)1—2所市級“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”示范學(xué)校。 2. 實(shí)施智慧教育應(yīng)用創(chuàng)新推進(jìn)計劃。升級和新建智慧教室、學(xué)科實(shí)驗(yàn)室等智能教學(xué)應(yīng)用場景；推廣網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，探索智慧教學(xué)模式，實(shí)施智慧教學(xué)與課堂融合；應(yīng)用大數(shù)據(jù)和人工智能等新技術(shù)探索教師教學(xué)評價和學(xué)生學(xué)習(xí)評價；應(yīng)用教育大數(shù)據(jù)，探索區(qū)域教育治理新模式，服務(wù)教育科學(xué)決策。 |
（八）統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育格局
1. 推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展
深入實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略教育行動。提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量，持續(xù)改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件，支持開展網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育。加大鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)力度，對長期在鄉(xiāng)村任教的教師在職稱評定等方面給予優(yōu)待，保障和改善鄉(xiāng)村教師待遇，提高鄉(xiāng)村教師整體素質(zhì)和鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化水平。推進(jìn)中小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化管理，常態(tài)化開展校長交流輪崗，暢通城區(qū)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校干部教師流動到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校渠道，支持建設(shè)城鄉(xiāng)學(xué)校共同體。
2. 鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村教育振興有效銜接
合理布局幼兒園。根據(jù)城鎮(zhèn)化進(jìn)程和人口分布情況，超前規(guī)劃幼兒園布局。穩(wěn)步擴(kuò)大普惠性學(xué)前教育資源供給，建成以公辦幼兒園和普惠性民辦園為主體、公辦民辦并舉的學(xué)前教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。完善城區(qū)、街鎮(zhèn)、村（社區(qū)）三級學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)保障幼兒就近入園。
統(tǒng)籌布局義務(wù)教育學(xué)校。建立城鄉(xiāng)學(xué)校布局動態(tài)調(diào)整機(jī)制，整合鄉(xiāng)村分散的教育資源集中化辦學(xué)，科學(xué)布局農(nóng)村學(xué)校，辦好寄宿制學(xué)校，保留并辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校（含教學(xué)點(diǎn)），保障城鄉(xiāng)適齡兒童少年就近享有優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育，確保滿足老百姓對教育的需求。
優(yōu)化布局高中階段學(xué)校。堅(jiān)持“補(bǔ)短板，促均衡”，在城區(qū)重點(diǎn)發(fā)展片區(qū)預(yù)留普通高中發(fā)展用地。堅(jiān)持“產(chǎn)業(yè)對接、錯位發(fā)展、扶優(yōu)劣汰”原則，推進(jìn)中職學(xué)校和產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步規(guī)劃、與產(chǎn)業(yè)園區(qū)同步建設(shè)，不斷完善中職學(xué)校布局結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化區(qū)域職教功能，促進(jìn)區(qū)域聯(lián)動發(fā)展。
科學(xué)布局高等院校。聚焦重慶現(xiàn)代化總體布局對高等教育提出的新任務(wù)新要求，根據(jù)全市各類高等教育資源，高等教育規(guī)模、類型、層次和空間布局規(guī)劃，結(jié)合全區(qū)城市建設(shè)發(fā)展總體規(guī)劃，通過合作辦學(xué)、改擴(kuò)建、新設(shè)增設(shè)等多種形式，合理進(jìn)行高校教育資源布局結(jié)構(gòu)調(diào)整。以人才培養(yǎng)需求為導(dǎo)向，推動高水平大學(xué)和學(xué)科專業(yè)建設(shè)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高等教育資源。根據(jù)高等教育變革新趨勢，充分利用優(yōu)質(zhì)公共教育資源，結(jié)合重慶大學(xué)城與我區(qū)一山之隔之優(yōu)勢，探索新型現(xiàn)代大學(xué)布局，引進(jìn)一批高等院校落戶璧山。編制全區(qū)高等院校結(jié)構(gòu)布局調(diào)整和建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。
3. 全面加強(qiáng)語言文字工作
提升國家通用語言文字普及水平和質(zhì)量，推動全區(qū)范圍內(nèi)普通話普及率逐步達(dá)到85%。鞏固推普脫貧成果，實(shí)施推普助力鄉(xiāng)村振興計劃，加大國家通用語言文字推廣和培訓(xùn)力度。抓好普通話水平測試及漢字應(yīng)用水平測試工作，全面提升全民語言文字應(yīng)用能力與語言文化素養(yǎng)。全面加強(qiáng)國家通用語言文字教育教學(xué)，提高語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化水平，推動語言文字與人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等信息技術(shù)深度融合。實(shí)施中華經(jīng)典誦讀工程，舉辦好全國推普周等系列活動，積極推進(jìn)中華優(yōu)秀語言文化傳承發(fā)展。
（九）加強(qiáng)教育開放合作
1. 引進(jìn)國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育
大力引進(jìn)國際國內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，加大與頂尖資源對接力度，營造優(yōu)質(zhì)招商引資環(huán)境。加強(qiáng)與優(yōu)質(zhì)教育地區(qū)對接，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校2所以上。以產(chǎn)教融合構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，爭取國內(nèi)外一流大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)來璧合作發(fā)展，圍繞我區(qū)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，引進(jìn)海外優(yōu)質(zhì)教育資源，合作共建專業(yè)，聯(lián)合培養(yǎng)人才。
2. 加強(qiáng)對外教育交流合作
推進(jìn)成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈教師教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展。兩地互派教師和管理干部協(xié)同開展教師專業(yè)發(fā)展、基礎(chǔ)教育改革研究、教師教育資源建設(shè)等工作，遴選兩地優(yōu)質(zhì)學(xué)校，共建“成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈教師教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展基地?！?，共享教師發(fā)展優(yōu)質(zhì)資源。
加強(qiáng)與京津粵港澳大灣區(qū)等區(qū)域教育交流合作，廣泛學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)地區(qū)教育治理與發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。確定一批合作交流基地，推進(jìn)教師交流學(xué)習(xí)，聯(lián)合開展課題研究，總結(jié)推廣具有璧山特色的教育改革發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，提升璧山教育影響力。
專欄9 教育開放合作重點(diǎn)計劃 |
1. 引進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校2所以上。 2. 深入推進(jìn)成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈教育協(xié)同發(fā)展，成立2—3個跨區(qū)域名師（名校長）工作室，建設(shè)“成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈教師教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展基地?！?所，新增10個跨區(qū)域教師培訓(xùn)項(xiàng)目，聯(lián)合開展跨區(qū)域課題研究2項(xiàng)。 3. 建立與教育資源發(fā)達(dá)地區(qū)協(xié)同發(fā)展長效機(jī)制，以項(xiàng)目為載體，務(wù)實(shí)深入開展項(xiàng)目合作。 |
（十）深化教育領(lǐng)域綜合改革
1. 深化新時代教育評價改革
優(yōu)化學(xué)生綜合評價體系，完善評價指標(biāo)，注重評價結(jié)果運(yùn)用。建立和完善學(xué)生成長記錄制度，建立綜合素質(zhì)評價平臺，運(yùn)用多種方式對學(xué)生進(jìn)行過程性評價。建立教師、學(xué)生、家長及社會相關(guān)機(jī)構(gòu)共同評價的機(jī)制，把跨年度進(jìn)步幅度納入評價范疇，讓評價貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)全過程。
完善教師專業(yè)發(fā)展評價體系。以引領(lǐng)教師自我發(fā)展為導(dǎo)向，建立階段性評價和多元互動評價相結(jié)合的教師專業(yè)發(fā)展評價體系。評價要從教師專業(yè)發(fā)展的生命全周期出發(fā)，多維度建構(gòu)教師評價指標(biāo)體系，采用教師自評、互評和他評等多元互動評價機(jī)制，激發(fā)教師成長動機(jī)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
健全學(xué)校教育質(zhì)量監(jiān)測評價體系。不斷完善教育教學(xué)發(fā)展性評價制度、監(jiān)測體系。將全區(qū)各類幼兒園納入質(zhì)量評估范疇，定期向社會公布評估結(jié)果；持續(xù)完善義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測制度，突出過程性評價、優(yōu)化結(jié)果性評價，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展；以增值評價激發(fā)高中學(xué)校辦學(xué)活力，突出綜合評價，促進(jìn)高中階段學(xué)生全面發(fā)展；探索職業(yè)學(xué)校評價，制訂中等職業(yè)學(xué)校教育質(zhì)量評價辦法，引導(dǎo)職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。不斷完善學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價數(shù)據(jù)庫，建立和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測激勵機(jī)制和反饋制度，加強(qiáng)監(jiān)測結(jié)果運(yùn)用，有效提升學(xué)校的治理能力和辦學(xué)水平。
2. 積極穩(wěn)妥推進(jìn)考試招生制度改革
組織落實(shí)初高中學(xué)業(yè)水平考試，堅(jiān)持全面考核，促進(jìn)學(xué)生完成國家規(guī)定的各門課程學(xué)習(xí)，引導(dǎo)初高中學(xué)校關(guān)注學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，深入實(shí)施素質(zhì)教育。完善學(xué)生綜合素質(zhì)檔案建設(shè)和使用辦法，建立客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確記錄信息的監(jiān)督機(jī)制。以立德樹人為鮮明導(dǎo)向，突出關(guān)鍵能力考查，構(gòu)建引導(dǎo)全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系。
3．支持和規(guī)范民辦教育健康發(fā)展
深化民辦學(xué)校分類管理改革。健全對營利性與非營利民辦學(xué)校的分類監(jiān)管機(jī)制，進(jìn)一步完善不同類型民辦學(xué)校土地、稅收、收費(fèi)和經(jīng)費(fèi)扶持政策，支持和規(guī)范社會力量依法辦學(xué)。積極扶持普惠性民辦幼兒園。
規(guī)范民辦學(xué)校辦學(xué)行為。健全民辦學(xué)校評價體系和退出機(jī)制。依法變更民辦學(xué)校名稱、舉辦者，貫徹落實(shí)民辦學(xué)校年檢制度。嚴(yán)格規(guī)范民辦學(xué)校財務(wù)和資產(chǎn)管理。強(qiáng)化民辦教育督導(dǎo)，探索建立第三方質(zhì)量認(rèn)證和評估制度。規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持源頭治理、系統(tǒng)治理、嚴(yán)格治理，建立健全教育、市場監(jiān)管、衛(wèi)生健康等部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）聯(lián)動的綜合治理體系。
4．深化教育領(lǐng)域“放管服”改革
理順區(qū)教育事務(wù)管理職權(quán)，推進(jìn)政府管理方式轉(zhuǎn)變，持續(xù)推進(jìn)簡政放權(quán)。健全教育基本服務(wù)制度，完善規(guī)范化、便捷化、高效化的教育服務(wù)工作機(jī)制。進(jìn)一步擴(kuò)大和落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，明確向各級各類學(xué)校放權(quán)事項(xiàng)，促進(jìn)學(xué)校依據(jù)章程自主管理，按照法律法規(guī)、教育規(guī)律以及新時代教育評價導(dǎo)向辦學(xué)。加強(qiáng)事中事后監(jiān)管，深化“雙隨機(jī)一公開”監(jiān)管改革，著力推進(jìn)跨部門聯(lián)合監(jiān)管和“互聯(lián)網(wǎng)＋監(jiān)管”。加強(qiáng)教育科研機(jī)構(gòu)建設(shè)，提高教育科學(xué)研究水平。加強(qiáng)教育行業(yè)社會組織綜合管理，充分發(fā)揮其資政和服務(wù)作用，引導(dǎo)多元主體參與教育治理。
5．推進(jìn)教育治理能力現(xiàn)代化
落實(shí)黨政主要負(fù)責(zé)人履行推進(jìn)法治建設(shè)第一責(zé)任人職責(zé)，構(gòu)建系統(tǒng)完備的學(xué)校規(guī)章制度體系，不斷提高依法治教能力。建強(qiáng)教育執(zhí)法隊(duì)伍，加大教育培訓(xùn)執(zhí)法力度，開展聯(lián)合執(zhí)法，加強(qiáng)執(zhí)法監(jiān)督指導(dǎo)，推進(jìn)執(zhí)法規(guī)范化。加強(qiáng)法治文化建設(shè)，建好用好各級青少年法治教育實(shí)踐基地。
全面推進(jìn)學(xué)校按照法律法規(guī)、規(guī)章制度、學(xué)校章程與教育規(guī)律辦學(xué)，積極構(gòu)建依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學(xué)校制度。加快推進(jìn)學(xué)校章程建設(shè)，建立健全現(xiàn)代學(xué)校法人制度，完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，規(guī)范和優(yōu)化學(xué)校決策和執(zhí)行機(jī)制。深入推進(jìn)校務(wù)公開，完善學(xué)校內(nèi)部監(jiān)督和社會監(jiān)督制度，提高學(xué)校自我監(jiān)管能力。積極支持學(xué)校與家庭、科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、社區(qū)等開展合作，創(chuàng)新學(xué)校管理方式。規(guī)范并優(yōu)化集團(tuán)化辦學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校等辦學(xué)形態(tài)的管理。進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生學(xué)籍學(xué)歷規(guī)范有序管理。
專欄10? 深化教育評價改革重點(diǎn)計劃 |
1. 建立貫通中小幼的區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)測評估體系，與市級義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測統(tǒng)籌安排，強(qiáng)化評估監(jiān)測隊(duì)伍建設(shè)，開展定期監(jiān)測和動態(tài)監(jiān)測，加強(qiáng)結(jié)果運(yùn)用。 2. 落實(shí)學(xué)生綜合素質(zhì)評價，鞏固“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，讓教育回歸到原點(diǎn)，探索建立“中小學(xué)教師述評制度”，引導(dǎo)教師關(guān)注每一位學(xué)生發(fā)展。 3. 創(chuàng)建市級素質(zhì)教育質(zhì)量保障學(xué)校2所。 |
四、保障措施
（一）不斷加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)
堅(jiān)持把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿辦學(xué)治校、教書育人全過程。深入貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于教育工作重大決策部署，加強(qiáng)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦事機(jī)構(gòu)建設(shè)，配齊配強(qiáng)專業(yè)工作隊(duì)伍，協(xié)調(diào)解決教育改革發(fā)展重大問題。完善黨委政府定期研究教育工作機(jī)制。貫徹落實(shí)中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)黨對中小學(xué)校的全面領(lǐng)導(dǎo)。進(jìn)一步健全全區(qū)各級各類學(xué)校黨組織體系，推進(jìn)黨組織標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校黨建工作提質(zhì)增效。全面落實(shí)意識形態(tài)工作主體責(zé)任，嚴(yán)格意識形態(tài)陣地管理。堅(jiān)定不移推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨縱深發(fā)展，嚴(yán)格落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神和區(qū)委實(shí)施意見，深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，營造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)。
（二）加大教育投入
1. 健全投入保障體系
持續(xù)推進(jìn)教育投入穩(wěn)定增長。落實(shí)市與區(qū)縣教育領(lǐng)域財政事權(quán)和支出責(zé)任。確保一般公共預(yù)算教育支出逐年只增不減，確保按在校學(xué)生人均一般公共預(yù)算教育支出逐年只增不減。區(qū)財政支出總額中教育經(jīng)費(fèi)所占比例應(yīng)當(dāng)隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展逐步提高，教育財政撥款的增長應(yīng)當(dāng)高于財政經(jīng)常性收入的增長，并使按在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費(fèi)用逐步增長，保證教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長。適時提高各級各類教育生均財政撥款水平。優(yōu)化教育投入結(jié)構(gòu)，加大薄弱、重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)財政投入。健全重大項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)籌集和政府保障、引導(dǎo)機(jī)制。完善非義務(wù)教育成本分擔(dān)機(jī)制，建立與財政撥款、學(xué)生資助水平等相適應(yīng)的非義務(wù)教育收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)。
2. 加大新學(xué)校建設(shè)力度
建立區(qū)委區(qū)政府分管領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)相關(guān)單位負(fù)責(zé)人組成的璧山區(qū)“十四五”新建學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)《重慶市璧山區(qū)教育事業(yè)“十四五”重大建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃》中的新建學(xué)校規(guī)劃建設(shè)時序，優(yōu)先保障建設(shè)資金和建設(shè)用地，強(qiáng)力推進(jìn)新建學(xué)校建設(shè)。確保教育資源建設(shè)發(fā)展與城市建設(shè)發(fā)展和人口發(fā)展變化同步推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)全區(qū)適齡兒童“幼有所育”和“學(xué)有所教”基本目標(biāo)。
3. 加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)監(jiān)督管理
建立責(zé)權(quán)一致、事權(quán)、財權(quán)相統(tǒng)一的教育經(jīng)費(fèi)管理體制。嚴(yán)格執(zhí)行國家財政資金管理制度和財經(jīng)紀(jì)律，建立科學(xué)化、精細(xì)化預(yù)算管理機(jī)制，落實(shí)預(yù)算績效管理與績效評價，提高資金使用效率。建立紀(jì)檢、審計、財政等多部門聯(lián)動的監(jiān)管體系，重點(diǎn)檢查與日常監(jiān)督相結(jié)合，結(jié)果評估與整改落實(shí)相結(jié)合，社會監(jiān)督和內(nèi)部檢查相結(jié)合，充分發(fā)揮各方監(jiān)督作用。
（三）充分發(fā)揮教育督導(dǎo)作用
增強(qiáng)教育督導(dǎo)法規(guī)執(zhí)行力度，全面推進(jìn)依法督導(dǎo)工作。深化教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革，進(jìn)一步優(yōu)化管理體制、完善運(yùn)行機(jī)制、健全問責(zé)機(jī)制、規(guī)范督學(xué)聘用和管理機(jī)制、落實(shí)督導(dǎo)保障機(jī)制，建成全面覆蓋、運(yùn)轉(zhuǎn)高效、結(jié)果權(quán)威、問責(zé)有力的教育督導(dǎo)體制機(jī)制，全面落實(shí)督政、督學(xué)、評估監(jiān)測職能。加強(qiáng)對各部門、鎮(zhèn)街等履行教育職責(zé)的督導(dǎo)，強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用。按照“校校達(dá)標(biāo)、項(xiàng)項(xiàng)達(dá)標(biāo)”的總體要求，積極開展全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)縣督導(dǎo)評估，讓學(xué)校促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理念更鮮明、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)程度更高、教師隊(duì)伍更強(qiáng)、教育質(zhì)量更好、人民群眾更滿意。大力推進(jìn)全國縣域?qū)W前教育普及普惠區(qū)縣督導(dǎo)評估，督導(dǎo)保障落實(shí)情況，提升保教質(zhì)量，提高學(xué)前教育普及普惠水平。按照講政治、敢擔(dān)當(dāng)、懂教育的要求配齊建強(qiáng)各級督學(xué)隊(duì)伍，加強(qiáng)督導(dǎo)責(zé)任區(qū)建設(shè)。建立健全教育督導(dǎo)部門統(tǒng)一歸口管理、多方參與的教育評估監(jiān)測機(jī)制，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量整體提升。
（四）維護(hù)教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定
建立健全教育系統(tǒng)風(fēng)險防控機(jī)制，強(qiáng)化專項(xiàng)研判。落實(shí)意識形態(tài)工作責(zé)任制，切實(shí)增強(qiáng)政治意識、政權(quán)意識、陣地意識，把握教育改革發(fā)展正確方向。筑牢網(wǎng)絡(luò)安全屏障，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)主導(dǎo)權(quán)。切實(shí)加強(qiáng)對國家課程落實(shí)的監(jiān)督和地方校本課程建設(shè)的監(jiān)管，著力完善課堂教學(xué)及學(xué)術(shù)活動意識形態(tài)管理。切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)校、幼兒園校園安全穩(wěn)定工作。加強(qiáng)學(xué)生安全教育，提升學(xué)生自我防范能力。持續(xù)做好涉校涉生非正常死亡防控工作。推進(jìn)“平安示范學(xué)?！眲?chuàng)建。建立完善校園意外傷害事故風(fēng)險管理機(jī)制，有效應(yīng)對教育突發(fā)安全事故。探索完善環(huán)校園安全帶防控體系建設(shè)。探索構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)＋安全防范”體系，提升校園風(fēng)險主動發(fā)現(xiàn)和預(yù)警能力。持續(xù)關(guān)注和防范教育系統(tǒng)群體性事件的發(fā)生，及時化解影響校園及周邊安全的突出矛盾和典型敏感事件。
（五）構(gòu)建規(guī)劃統(tǒng)籌落實(shí)機(jī)制
區(qū)級各部門要根據(jù)有關(guān)職責(zé)分工，把本規(guī)劃作為項(xiàng)目審批和資金安排的重要依據(jù)，制定規(guī)劃實(shí)施的具體方案、年度計劃，明確責(zé)任主體、實(shí)施時間表和路線圖。加大教育統(tǒng)籌力度，充分發(fā)揮區(qū)級重大規(guī)劃戰(zhàn)略、重大改革舉措、重大工程項(xiàng)目的支撐引領(lǐng)作用，有效激發(fā)各部門各單位的主體活力。構(gòu)建教育規(guī)劃實(shí)施評估指標(biāo)體系，建立健全年度評估、中期評估、總結(jié)評估、專項(xiàng)評估相結(jié)合的評估機(jī)制，適時開展第三方評估，強(qiáng)化評估結(jié)果運(yùn)用，確保規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)順利完成。加強(qiáng)規(guī)劃編制、實(shí)施、評估、監(jiān)督考核全過程的輿論宣傳，及時報道規(guī)劃實(shí)施的新機(jī)制新做法，充分反映新進(jìn)展新成效，形成全社會理解、支持、參與、推動教育改革發(fā)展的良好輿論氛圍。
附件：璧山區(qū)教育事業(yè)“十四五”重大項(xiàng)目建設(shè)發(fā)展規(guī)劃表
附件
璧山區(qū)教育事業(yè)“十四五”重大項(xiàng)目建設(shè)發(fā)展規(guī)劃表
序號 | 學(xué)校名稱 | 建設(shè)地址 | 建設(shè)性質(zhì)（新/改擴(kuò)建） | 學(xué)校類型(完全中學(xué)/初中/九年制/小學(xué)/幼兒園) |
1 | 重慶市璧山高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)建設(shè)工程（重慶市璧山高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部） | 璧山高新區(qū) | 新建 | 小學(xué) |
2 | 重慶市璧山區(qū)鳳凰小學(xué)二期新建工程 | 璧山高新區(qū) | 新建 | 小學(xué) |
3 | 重慶市璧山高新區(qū)初級中學(xué)建設(shè)工程（重慶市璧山高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部） | 璧山高新區(qū) | 新建 | 初中 |
4 | 重慶市璧山區(qū)青杠初級中學(xué)高鐵校區(qū)建設(shè)工程 | 璧山高新區(qū) | 新建 | 初中 |
5 | 重慶市璧山玉泉湖高中建設(shè)工程 | 璧山區(qū)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展區(qū) | 新建 | 高中 |
6 | 重慶市璧山區(qū)青杠實(shí)驗(yàn)小學(xué)高鐵校區(qū)建設(shè)工程 | 璧山高新區(qū) | 新建 | 小學(xué) |
7 | 重慶市璧山區(qū)城北小學(xué)校二期新建工程 | 璧山區(qū)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展區(qū) | 新建 | 小學(xué) |
8 | 重慶市璧山區(qū)東林智慧小學(xué)校建設(shè)工程（重慶市璧山區(qū)東林智慧學(xué)校小學(xué)部） | 璧山區(qū)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展區(qū) | 新建 | 小學(xué) |
9 | 重慶市璧山區(qū)玉泉湖小學(xué)建設(shè)工程 | 璧山區(qū)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展區(qū) | 新建 | 小學(xué) |
10 | 重慶市璧山區(qū)東關(guān)小學(xué)新堰校區(qū)建設(shè)工程 | 璧山區(qū)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展區(qū) | 新建 | 小學(xué) |
11 | 重慶市璧山區(qū)東林智慧初級中學(xué)校建設(shè)工程（重慶市璧山區(qū)東林智慧學(xué)校初中部） | 璧山區(qū)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展區(qū) | 新建 | 初中 |
12 | 重慶市璧山區(qū)玉泉湖初中建設(shè)工程 | 璧山區(qū)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展區(qū) | 新建 | 初中 |
13 | 重慶市璧山區(qū)葉家灣初級中學(xué)校建設(shè)工程 | 璧山區(qū)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展區(qū) | 新建 | 初中 |
14 | 職高擴(kuò)建工程（三期）（重慶市璧山職業(yè)教育改擴(kuò)建工程） | 璧山區(qū)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展區(qū) | 擴(kuò)建 | 職教 |
15 | 重慶市璧山區(qū)教師進(jìn)修校創(chuàng)院建設(shè)工程 | 璧山區(qū)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展區(qū) | 遷建 | 職業(yè)培訓(xùn) |
16 | 重慶市璧山大路中學(xué)改（擴(kuò)）建綜合教學(xué)樓建設(shè)工程 | 大路街道 | 擴(kuò)建 | 高完中 |
17 | 重慶市璧山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)永嘉校區(qū)建設(shè)工程 | 璧山區(qū)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展區(qū) | 新建 | 小學(xué) |
18 | 重慶市璧山區(qū)冷家橋小學(xué)校建設(shè)工程 | 璧山區(qū)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展區(qū) | 新建 | 小學(xué) |
19 | 重慶市璧山區(qū)沙堆小學(xué)校建設(shè)工程 | 丁家街道 | 新建 | 小學(xué) |
20 | 太陽堡幼兒園龍湖校區(qū)、綠島麗景一期幼兒園和綠島麗景二期幼兒園等共15所配建幼兒園 | 璧山新老城區(qū) | 新建 | 幼兒園 |
