永川府發(fā)〔2022〕4號(hào)
重慶市永川區(qū)人民政府
關(guān)于印發(fā)永川區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃（2021－2025年）的通知
各鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處，區(qū)政府各部門(mén)，有關(guān)單位：
《重慶市永川區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃（2021－2025年）》已經(jīng)區(qū)政府同意，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
重慶市永川區(qū)人民政府
2022年2月21日
（此件公開(kāi)發(fā)布）
重慶市永川區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃（2021－2025年）
為推進(jìn)全區(qū)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，根據(jù)《重慶市教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》《重慶市永川區(qū)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》，按照《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》《重慶教育現(xiàn)代化2035》有關(guān)要求，結(jié)合永川教育改革發(fā)展實(shí)際，制定本規(guī)劃。
一、發(fā)展基礎(chǔ)和面臨形勢(shì)
（一）發(fā)展成就
“十三五”以來(lái)，是我區(qū)全面建成小康社會(huì)的重要時(shí)期，教育改革發(fā)展取得了新的成效。黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)深化加強(qiáng)，立德樹(shù)人根本任務(wù)有效落實(shí)，學(xué)生素質(zhì)教育成效明顯，教育體制機(jī)制改革深入推進(jìn)，財(cái)政投入支持教育力度加大，教育公共服務(wù)體系更加完備，教育事業(yè)公平、均衡、和諧發(fā)展持續(xù)向好。
——黨對(duì)教育的領(lǐng)導(dǎo)全面加強(qiáng)。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨的十八屆、十九屆歷次全會(huì)精神學(xué)習(xí)宣傳宣講工作深入開(kāi)展，廣大干部師生牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”?！安煌跣?、牢記使命”主題教育系統(tǒng)、深入開(kāi)展。系統(tǒng)內(nèi)組織管理體制理順、黨建制度體系不斷完善，建成永川中學(xué)、興龍湖小學(xué)等基層黨建示范點(diǎn)10個(gè)，創(chuàng)建支部黨建品牌5個(gè)，基層黨的建設(shè)工作更加規(guī)范、水平全面提升。教育系統(tǒng)總體呈現(xiàn)良好政治生態(tài)。
——教育結(jié)構(gòu)體系更加完善。轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)、幼兒園、職業(yè)院校、普通高校、民辦高校、成人學(xué)校、電大等一應(yīng)俱全。基礎(chǔ)教育與高等教育、普通教育與職業(yè)教育及特殊教育、公辦教育與民辦教育、成人教育與終身教育協(xié)調(diào)發(fā)展、齊頭并進(jìn)。促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的體制機(jī)制健全，教育資助體系和教育公共服務(wù)體系完備。
——教育發(fā)展水平更加提升。全區(qū)高等教育毛入學(xué)率52％，主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口平均受教育年限11.8年，新增勞動(dòng)力平均受教育年限13.96年。學(xué)前三年幼兒入園率97.5％，普惠率達(dá)85％。全區(qū)中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)校舍校地達(dá)標(biāo)率90.3％，小學(xué)和初中適齡人口入學(xué)率100％，初中畢業(yè)生升入高中階段學(xué)校比例達(dá)到98?。?，普通高中學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育資源比例達(dá)到81.7％。普通高校招生考試成績(jī)、本科上線(xiàn)率連續(xù)五年超重慶平均水平。素質(zhì)教育成果顯著，學(xué)生先后獲評(píng)全國(guó)“最美中學(xué)生”、全國(guó)首屆“新時(shí)代好少年”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
——教育資源布局更加優(yōu)化。制定實(shí)施《永川區(qū)鎮(zhèn)村教育設(shè)施布點(diǎn)規(guī)劃》《永川中心城區(qū)中小學(xué)及幼兒園教育設(shè)施布點(diǎn)規(guī)劃》，全區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)校布局更加合理。撤銷(xiāo)13所中小學(xué)建制，整合59所村小及教學(xué)點(diǎn)。新增教育用地52.6萬(wàn)㎡、校舍35萬(wàn)㎡。新增獨(dú)立公辦幼兒園15所，新建中小學(xué)12所，改擴(kuò)建學(xué)校80余所，改善農(nóng)村薄弱幼兒園（班）36所?；A(chǔ)教育“片區(qū)教研”，城鄉(xiāng)學(xué)校協(xié)同發(fā)展。建成國(guó)家級(jí)、市級(jí)特色學(xué)校21所，區(qū)級(jí)特色學(xué)校69所，占中小學(xué)總數(shù)的50％。建成中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐基地14個(gè)。
——教育支撐保障更加有力。全區(qū)教育事業(yè)發(fā)展機(jī)制體制更加完善，出臺(tái)《加快教育事業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)》及基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展激勵(lì)政策16條、《關(guān)于加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)高地的意見(jiàn)》及職教24條等系列政策。教育投入持續(xù)增加，特困教師救助、義務(wù)教育階段生均公用經(jīng)費(fèi)、寄宿制學(xué)校運(yùn)行保障等投入力度加大。全區(qū)師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)逐步提升。鄉(xiāng)村學(xué)校教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)100％。補(bǔ)充新教師1550名，培訓(xùn)教師5萬(wàn)多人次。建成教育部名師工作室1個(gè)、重慶市名師工作室3個(gè)和區(qū)級(jí)名校長(zhǎng)、名師、名班主任工作室25個(gè)。培育“三峽之光”訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者8名，市級(jí)骨干校長(zhǎng)3名、特級(jí)教師12名、骨干教師341人，教學(xué)名師學(xué)科帶頭人27人。建成永川區(qū)智慧教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源城鄉(xiāng)互動(dòng)、“智慧教育”城鄉(xiāng)全覆蓋，被教育部評(píng)為2018年度網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及活動(dòng)優(yōu)秀區(qū)域。
——教育公平惠民更加務(wù)實(shí)。全面完成農(nóng)村薄弱學(xué)校改造，建成“全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)”，城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際義務(wù)教育發(fā)展差距不斷縮小。建立健全“五位一體”關(guān)愛(ài)資助體系、出臺(tái)貧困學(xué)生資助兜底辦法，2016－2020年，落實(shí)助學(xué)金5.53億元，實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類(lèi)學(xué)生應(yīng)助盡助，確保不讓一個(gè)孩子因貧失學(xué)輟學(xué)。實(shí)施義務(wù)教育階段營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，落實(shí)4500余萬(wàn)元，惠及學(xué)生17.3萬(wàn)人次。高度關(guān)注特殊群體學(xué)生。健全流動(dòng)人口隨遷子女就學(xué)保障機(jī)制，每年統(tǒng)籌流動(dòng)人口隨遷子女6000人左右入學(xué)。健全農(nóng)村留守兒童培養(yǎng)關(guān)愛(ài)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)全覆蓋。保障殘疾適齡兒童入學(xué)，加大特教投入力度，學(xué)位增至210人，實(shí)行農(nóng)村殘疾兒童“一人一案”，對(duì)重度殘疾兒童少年實(shí)施“送教上門(mén)”累計(jì)868人。
——教育改革開(kāi)放更加深入。10所學(xué)校創(chuàng)新開(kāi)展“一體化”辦學(xué)改革，實(shí)施兩個(gè)校區(qū)、一套班子、統(tǒng)籌管理。創(chuàng)新學(xué)校課程改革，10個(gè)學(xué)校開(kāi)展“4＋X”走班教學(xué)試點(diǎn)。探索建立多元課程體系，建立市級(jí)課程創(chuàng)新基地1個(gè)、精品選修課程13門(mén)。學(xué)校管理“管辦評(píng)”分離改革、新高考改革等有序推進(jìn)，現(xiàn)代學(xué)校治理機(jī)制建設(shè)、“區(qū)管校聘”、校長(zhǎng)職級(jí)制改革納入市級(jí)試點(diǎn)。創(chuàng)新學(xué)校食品安全制度改革，實(shí)行食堂米面油、蔬菜肉類(lèi)大宗物品“集中采購(gòu)、統(tǒng)一配送”?！叭龑?dǎo)向、三確立”中小學(xué)素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系，被市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組列為全市教育評(píng)價(jià)改革典型案例。成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，與瀘州、宜賓簽署合作協(xié)議。
——職教產(chǎn)教融合更加緊密。全力打造“產(chǎn)城職創(chuàng)”融合發(fā)展的西部職教基地，“城校互動(dòng)”職教模式不斷深化。新引進(jìn)職業(yè)院校2所，職業(yè)院校投入10.37億元，新增職教用地2000余畝，新建實(shí)訓(xùn)樓、教學(xué)樓等26.3萬(wàn)㎡。五年新增職教學(xué)生2.6萬(wàn)多人，學(xué)生總數(shù)達(dá)到14.4萬(wàn)人，創(chuàng)歷史新高。對(duì)接永川主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)集群，大力推行“引企入?！薄艾F(xiàn)代學(xué)徒制”“德國(guó)雙元制”等人才培養(yǎng)模式，校企共建“二級(jí)院?！?2個(gè)，開(kāi)設(shè)200余個(gè)冠名班、訂單班。鼓勵(lì)本科院校、高職院校、中職院校開(kāi)展“3＋4”“3＋2”分段人才培養(yǎng)和五年一貫制人才培養(yǎng)試點(diǎn)，年招生達(dá)3000余人。建成國(guó)家級(jí)科技研發(fā)及服務(wù)平臺(tái)5個(gè)、市級(jí)科技研發(fā)及服務(wù)平臺(tái)45個(gè)。五年來(lái)，在永高校轉(zhuǎn)化落地科研成果40余項(xiàng)。組建全國(guó)首個(gè)大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)聯(lián)盟、智慧新零售產(chǎn)教融合發(fā)展共同體等協(xié)作平臺(tái)12個(gè)，聯(lián)盟成員院校和企業(yè)共建汽車(chē)制造、智能制造、大數(shù)據(jù)、水利水電等公共實(shí)訓(xùn)基地4個(gè)，校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地60個(gè)，企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地45余個(gè)，重慶市級(jí)“雙基地”項(xiàng)目13個(gè)。
總體來(lái)看，“十三五”規(guī)劃確定的階段目標(biāo)總體完成，永川教育在學(xué)生成長(zhǎng)、服務(wù)發(fā)展、文化傳承、科技創(chuàng)新和惠及民生等方面取得了新突破，為“十四五”教育事業(yè)改革發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，永川教育事業(yè)將進(jìn)入提高質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、優(yōu)質(zhì)均衡的新發(fā)展階段。
表1 永川區(qū)教育事業(yè)“十三五”主要成就表
分類(lèi) | 指標(biāo) | 2015年 | 2020年 | “十三五”變化情況 |
學(xué)前 教育 | 在園幼兒數(shù)（萬(wàn)人） | 3.53 | 3.34 | －0.19 |
學(xué)前三年入園率（％） | 95.03 | 97.5 | 2.47 | |
義務(wù) 教育 | 在校學(xué)生數(shù)（萬(wàn)人） | 11.57 | 12.42 | 0.85 |
其中：普通小學(xué) | 8.53 | 7.95 | －0.58 | |
普通初中 | 3.04 | 4.47 | 1.43 | |
九年義務(wù)教育鞏固率（％） | 98.78 | 99.15 | 0.37 | |
高中 教育 | 在校學(xué)生數(shù)（萬(wàn)人） | 5.37 | 5.7 | 0.33 |
其中：普通高中 | 1.76 | 2.02 | 0.26 | |
中等職業(yè)教育 | 3.60 | 3.68 | 0.08 | |
高中階段入學(xué)率（％） | 97.50 | 98 | 0.5 | |
職業(yè) 教育 | 在校學(xué)生數(shù)（萬(wàn)人） | 11.93 | 14.4 | 2.47 |
院校占地面積（畝） | 7928 | 9013 | 1085 | |
院校建筑面積（萬(wàn)m2） | 206.76 | 229.83 | 23.07 | |
教育設(shè)備總值（億元） | 4.56 | 10.24 | 5.68 |
（二）存在的問(wèn)題
1．教育發(fā)展不平衡不充分問(wèn)題仍然存在。城鄉(xiāng)、城區(qū)教育資源布局跟不上城鎮(zhèn)化快速發(fā)展和城鄉(xiāng)學(xué)齡人口規(guī)模變動(dòng)趨勢(shì)，布局不盡合理，“農(nóng)村空、城區(qū)擠”現(xiàn)象明顯，2020年，小學(xué)城區(qū)招生人數(shù)占比為64.73％；初中城區(qū)招生人數(shù)占比為53.91％，小學(xué)初中城區(qū)學(xué)生占比年均增長(zhǎng)達(dá)3.5％以上。教育資源配置還不夠均衡，城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際發(fā)展差距仍然較大，供需結(jié)構(gòu)性矛盾相對(duì)突出。
2．教育總體發(fā)展水平有待提升。教育總體發(fā)展水平與教育發(fā)達(dá)地區(qū)還存在較大差距，職業(yè)教育適應(yīng)性和吸引力有待增強(qiáng)，還不能很好地滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾對(duì)教育的需求。
3．教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平有待提升?？茖W(xué)的教育理念尚未在社會(huì)牢固樹(shù)立，育人方式、人才培養(yǎng)模式有待完善，優(yōu)質(zhì)人才資源支撐不足。教育投入優(yōu)先保障機(jī)制有待進(jìn)一步完善，新建、改擴(kuò)建等項(xiàng)目進(jìn)展緩慢，資金保障力度不夠。教育重點(diǎn)領(lǐng)域改革和關(guān)鍵環(huán)節(jié)攻堅(jiān)克難任務(wù)艱巨。
（三）發(fā)展形勢(shì)
“十四五”時(shí)期是我國(guó)開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的第一個(gè)五年，也是永川加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、創(chuàng)造高品質(zhì)生活的關(guān)鍵五年。在新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展背景下，為提升教育綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力提供了新的更好機(jī)遇，對(duì)教育服務(wù)支撐全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提出了新的更高要求，教育發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。
1．城市戰(zhàn)略定位要求教育融合發(fā)展。根據(jù)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)重慶提出的“兩點(diǎn)”定位、“兩地”“兩高”目標(biāo)、發(fā)揮“三個(gè)作用”和營(yíng)造良好政治生態(tài)的重要指示，和中央關(guān)于推動(dòng)成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)的重大戰(zhàn)略部署，以及重慶“一區(qū)兩群”發(fā)展戰(zhàn)略，永川作為重慶主城都市區(qū)戰(zhàn)略支點(diǎn)，迫切要求教育從全局謀劃一域、以一域服務(wù)全局，加快推進(jìn)“一區(qū)兩群”教育協(xié)調(diào)發(fā)展、成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈教育一體化發(fā)展，提升教育公共服務(wù)水平，主動(dòng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，優(yōu)化學(xué)校布局和學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，發(fā)揮創(chuàng)新、協(xié)同、引領(lǐng)作用。
2．科學(xué)技術(shù)革命引領(lǐng)智慧教育發(fā)展。新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命大規(guī)模快速發(fā)展，以5G為主要標(biāo)志的新技術(shù)異軍突起，永川努力建設(shè)重慶乃至國(guó)家的大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)高地，推進(jìn)新型智慧型城市建設(shè)。對(duì)永川發(fā)展智慧教育、培養(yǎng)智慧人才提出了新的要求，也為加快發(fā)展智慧教育，集聚和放大優(yōu)質(zhì)教育資源提供了有利條件。
3．人口結(jié)構(gòu)變化亟需布局結(jié)構(gòu)調(diào)整。隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快推進(jìn)、“一區(qū)兩群”協(xié)調(diào)發(fā)展深入實(shí)施，以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)，永川人口流動(dòng)將不斷持續(xù)，人口結(jié)構(gòu)將發(fā)生新的變化，學(xué)齡人口在區(qū)域、學(xué)段的分布將呈現(xiàn)新的形態(tài)。迫切要求統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教育與人口之間的關(guān)系，總體布局，超前謀劃，大力優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)布局和教育資源配置。
4．多元優(yōu)質(zhì)需求期待教育提質(zhì)增效。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷進(jìn)步，人民群眾對(duì)多層次、多樣化、個(gè)性化、高質(zhì)量的教育需求更加迫切，對(duì)教育的發(fā)展有了更高的期盼。需要以辦人民滿(mǎn)意教育為宗旨，形成教育多元化發(fā)展新格局，持續(xù)推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，不斷提升辦學(xué)水平和育人質(zhì)量。
5．激發(fā)辦學(xué)活力需要深化改革開(kāi)放。當(dāng)前，永川教育發(fā)展仍然面臨一些體制機(jī)制障礙，開(kāi)放水平也有待提高。要持續(xù)深化教育領(lǐng)域綜合改革，解決發(fā)展中的難點(diǎn)熱點(diǎn)堵點(diǎn)問(wèn)題，提升教育治理體系和教育治理能力，有效突破制約教育科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)，推動(dòng)永川教育更高水平的開(kāi)放合作，充分激發(fā)教育發(fā)展活力。
未來(lái)五年是為我區(qū)2035總體實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化打下深厚基礎(chǔ)的五年，也是我區(qū)建設(shè)區(qū)域性基礎(chǔ)教育中心和西部職教基地關(guān)鍵的五年。永川必須正視挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，辦好人民滿(mǎn)意的教育，以更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)的教育發(fā)展，為推進(jìn)永川經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)大智力支持和人才支撐。
二、指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)
（一）指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中、六中全會(huì)精神，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，全面落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)重慶提出的營(yíng)造良好政治生態(tài)，堅(jiān)持“兩點(diǎn)”定位、“兩地”“兩高”目標(biāo)，發(fā)揮“三個(gè)作用”和推動(dòng)成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)等重要指示要求，堅(jiān)決落實(shí)黨中央決策部署及市委、市政府，區(qū)委、區(qū)政府工作要求，全面貫徹落實(shí)永川“2235”總體發(fā)展思路，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，立足新發(fā)展階段，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，以建設(shè)現(xiàn)代化教育強(qiáng)區(qū)為統(tǒng)領(lǐng)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，深化教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，加快推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，加快推進(jìn)教育體系與產(chǎn)業(yè)體系、社會(huì)體系、科技體系等有效對(duì)接，加快推進(jìn)區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展和教育開(kāi)放合作，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化開(kāi)好局、起好步。
（二）基本思路
圍繞“上好學(xué)、成長(zhǎng)優(yōu)、發(fā)展好”的發(fā)展愿景，以推進(jìn)教育現(xiàn)代化為主線(xiàn)，以辦人民滿(mǎn)意教育為宗旨，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，緊緊抓住成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)發(fā)展機(jī)遇，實(shí)施“一二三六”發(fā)展戰(zhàn)略，整體推進(jìn)全區(qū)各級(jí)各類(lèi)教育事業(yè)發(fā)展。即：緊緊圍繞“打造現(xiàn)代化教育強(qiáng)區(qū)”一大目標(biāo)，緊扣建設(shè)“區(qū)域性基礎(chǔ)教育中心、西部職業(yè)教育基地”兩大定位，建好“人才培養(yǎng)高地，教育科研高地，教育信息化高地”三個(gè)高地，突出抓好“立德樹(shù)人工程，優(yōu)質(zhì)均衡工程，服務(wù)發(fā)展工程，師資建設(shè)工程，改革創(chuàng)新工程，合作開(kāi)放工程”六大工程及33項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)。
（三）發(fā)展原則
堅(jiān)持黨管教育，優(yōu)先發(fā)展。堅(jiān)持黨對(duì)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，不斷加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨的建設(shè)。堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，將教育作為多方參與的系統(tǒng)工程加以保障，突出教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用。
堅(jiān)持立德樹(shù)人，優(yōu)質(zhì)發(fā)展。把立德樹(shù)人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，形成有利于人才成長(zhǎng)的育人氛圍，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，大力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。加強(qiáng)統(tǒng)籌謀劃，優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)和資源配置，完善教育公共服務(wù)體系，促進(jìn)區(qū)域、城鄉(xiāng)和各級(jí)各類(lèi)教育均衡發(fā)展，讓每個(gè)孩子享有更好更公平的教育。
堅(jiān)持遵循規(guī)律，健康發(fā)展。遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，推進(jìn)教育治理現(xiàn)代化，賦予學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，激發(fā)教育工作者的創(chuàng)造力，為教育事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
堅(jiān)持深化改革，創(chuàng)新發(fā)展。及時(shí)研究解決教育重大問(wèn)題和人民群眾關(guān)心的教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，創(chuàng)新治理方式，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式。加強(qiáng)教育對(duì)外交流合作，吸收借鑒先進(jìn)辦學(xué)治校經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展生機(jī)活力。
堅(jiān)持服務(wù)社會(huì)，共享發(fā)展。積極投身實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才，提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。為全區(qū)人民提供公平、優(yōu)質(zhì)、包容、開(kāi)放的教育，讓人人得到充分發(fā)展，都有人生出彩的機(jī)會(huì)。
（四）主要目標(biāo)
1．二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)
到2035年，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，教育總體發(fā)展水平達(dá)到全市先進(jìn)水平，建成區(qū)域性教育強(qiáng)區(qū)，推動(dòng)永川成為學(xué)習(xí)型城市、人力資源強(qiáng)區(qū)和人才強(qiáng)區(qū)，為永川全面建成高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)、高品質(zhì)生活示范區(qū)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。建成服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育體系；學(xué)習(xí)者得到全面、充分、個(gè)性的發(fā)展；不同階段教育更加公平、優(yōu)質(zhì)；教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度明顯增強(qiáng)；教育競(jìng)爭(zhēng)力、影響力顯著提升；形成多元參與、共建共享的現(xiàn)代教育治理體系。
2．“十四五”時(shí)期主要目標(biāo)
到2025年，初步實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化?！叭齾^(qū)一基地一中心”（即：建成國(guó)家學(xué)前教育普及普惠區(qū)、全國(guó)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)、全國(guó)智慧教育示范區(qū)，提質(zhì)建設(shè)西部職業(yè)教育基地，基本建成區(qū)域性基礎(chǔ)教育中心）發(fā)展目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)。區(qū)域教育公共服務(wù)均等化水平、教育現(xiàn)代化治理體系能力全面提升，教育現(xiàn)代化建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展取得明顯進(jìn)展，人民群眾對(duì)教育的滿(mǎn)意度不斷提升，教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力顯著提高。
——現(xiàn)代教育公共服務(wù)體系更加完善。高質(zhì)量教育體系建設(shè)全面推進(jìn)。公平普惠、優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系基本建成，支撐技能型社會(huì)建設(shè)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系更加完善，開(kāi)放多元的高等教育體系更加健全，社區(qū)教育、老年教育資源供給更加充分，服務(wù)全區(qū)人民的終身學(xué)習(xí)體系不斷完善，特殊教育、專(zhuān)門(mén)教育保障機(jī)制不斷健全。
——教育高質(zhì)量發(fā)展開(kāi)創(chuàng)新局面。學(xué)前教育、義務(wù)教育和普通高中教育更加公平優(yōu)質(zhì)，人民群眾的獲得感、幸福感和滿(mǎn)意度不斷增強(qiáng)。職業(yè)教育產(chǎn)教融合協(xié)同育人深入推進(jìn)，技術(shù)技能型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)更加符合產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要。職業(yè)教育和高等教育院校布局、結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化。教師綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化水平全面提高。智慧教育新生態(tài)基本形成。
——服務(wù)支撐高質(zhì)量發(fā)展能力不斷增強(qiáng)。教育對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)勞動(dòng)者和各級(jí)各類(lèi)人才的作用更加突出。高素質(zhì)人才培養(yǎng)體系不斷完善。人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展契合度持續(xù)提高，高層次人才培育和吸納能力不斷增強(qiáng)。職教、高校畢業(yè)生更加充分更高質(zhì)量就業(yè)。高校科學(xué)研究與科技成果轉(zhuǎn)化能力持續(xù)增強(qiáng)。
——教育改革開(kāi)放水平顯著提升。教育領(lǐng)域綜合改革不斷深化，教育評(píng)價(jià)改革取得突破性進(jìn)展，區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展深入推進(jìn)，教育對(duì)外開(kāi)放進(jìn)一步深化，多元開(kāi)放的教育體系基本形成。
——現(xiàn)代化教育治理體系更加完備。教育管理體制和制度體系更加健全，政府依法行政、統(tǒng)籌管理、科學(xué)決策、引領(lǐng)教育發(fā)展的能力明顯提高?，F(xiàn)代學(xué)校制度逐步建立，學(xué)校依法自主辦學(xué)權(quán)利得到充分保障，學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)更加完善，各類(lèi)學(xué)校辦學(xué)活力充分激發(fā)。社會(huì)廣泛參與治理教育的渠道更加通暢，政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭共同參與教育治理的共建共享新型關(guān)系基本形成?，F(xiàn)代教育督導(dǎo)體制機(jī)制更加完善。教育經(jīng)費(fèi)投入支撐保障體系更加健全。
表2 永川區(qū)教育事業(yè)“十四五”主要目標(biāo)表
分類(lèi) | 指 標(biāo) | 2020年 | 2025年 | “十四五” 變化情況 | 屬性 |
學(xué)前 教育 | 在園幼兒數(shù)（萬(wàn)人） | 3.34 | 3.6 | 0.26 | 預(yù)期性 |
學(xué)前三年入園率（％） | 97.5 | 99．5 | 2 | 預(yù)期性 | |
義務(wù) 教育 | 在校學(xué)生數(shù)（萬(wàn)人） | 12.42 | 10.95 | －1.47 | 預(yù)期性 |
其中：普通小學(xué) | 7.95 | 7.2 | －0.75 | 預(yù)期性 | |
普通初中 | 4.47 | 3.75 | －0.72 | 預(yù)期性 | |
九年義務(wù)教育鞏固率（％） | 99.15 | 100 | 0.85 | 約束性 | |
高中 教育 | 在校學(xué)生數(shù)（萬(wàn)人） | 5.7 | 6.6 | 0.9 | 預(yù)期性 |
其中：普通高中 | 2.02 | 2.7 | 0.68 | 預(yù)期性 | |
中等職業(yè)教育 | 3.68 | 3.9 | 0.22 | 預(yù)期性 | |
高中階段入學(xué)率（％） | 98 | 99 | 1 | 預(yù)期性 | |
職業(yè) 教育 | 在校學(xué)生數(shù)（萬(wàn)人） | 14.4 | 20 | 5.6 | 預(yù)期性 |
院校占地面積（畝） | 7736 | 17475 | 9739 | 預(yù)期性 | |
院校建筑面積（萬(wàn)m2） | 229.83 | 264.83 | 35 | 預(yù)期性 | |
教育設(shè)備總值（億元） | 10.24 | 16.24 | 6 | 預(yù)期性 | |
人力資源開(kāi)發(fā)水平 | 主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口平均受教育年限（年） | 11.8 | 12.4 | 0．6 | 約束性 |
新增勞動(dòng)力平均受教育年限（年） | 13.96 | 14.46 | 0．5 | 預(yù)期性 |
三、主要任務(wù)
（一）立德樹(shù)人工程
落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，切實(shí)把立德樹(shù)人融入思想道德、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育各領(lǐng)域。堅(jiān)持德智體美勞全面培養(yǎng)的育人導(dǎo)向，大力推進(jìn)德智體美勞五育并舉、五育融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
1．提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)。
堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。用好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中小學(xué)專(zhuān)題教育讀本。建立健全愛(ài)國(guó)主義教育長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)理想信念教育常態(tài)化，深入開(kāi)展黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)、總體國(guó)家安全觀教育。充分發(fā)揮思政課關(guān)鍵課程作用，增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。統(tǒng)籌推進(jìn)中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。加強(qiáng)中小幼德育規(guī)范化建設(shè)，推動(dòng)各學(xué)?！耙恍Ｒ话浮甭鋵?shí)《中小學(xué)德育指南》，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好思想道德、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣。
2．提升學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)。
注重保護(hù)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲，激發(fā)探究和學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)能力，豐富人文底蘊(yùn)，培育科學(xué)精神。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)等方式建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。推動(dòng)中小學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)造教育。注重職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求的深度融合，加強(qiáng)技術(shù)技能訓(xùn)練，培育工匠精神。
3．切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)體育美育工作。
堅(jiān)持“健康第一”教育理念，把學(xué)校體育美育工作擺在更加突出位置，充分發(fā)揮以體育智、以體育心，以美育人、以美化人、以美培元功能。建構(gòu)中小幼相互銜接、縱向貫通的一體化體育課程體系，完善“健康知識(shí)＋基本運(yùn)動(dòng)技能＋專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”的學(xué)校體育教學(xué)模式，推進(jìn)中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)校園、進(jìn)課程，健全體育競(jìng)賽和人才培養(yǎng)體系。深入推進(jìn)學(xué)校體育評(píng)價(jià)改革，建立學(xué)生日常參與、體質(zhì)監(jiān)測(cè)和運(yùn)動(dòng)技能測(cè)試相結(jié)合的考查機(jī)制。完善學(xué)生體質(zhì)健康抽查復(fù)核機(jī)制，健全學(xué)校體育工作發(fā)布、反饋和結(jié)果應(yīng)用機(jī)制。構(gòu)建中小幼一體化培育的美育課程目標(biāo)體系，逐步完善學(xué)科“審美基礎(chǔ)＋技能＋審美創(chuàng)新”等教學(xué)方式，大力開(kāi)展中華優(yōu)秀文化藝術(shù)、地方傳統(tǒng)文化藝術(shù)、非遺文化藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)。加強(qiáng)中小學(xué)藝術(shù)特色學(xué)校建設(shè)。
4．加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育。
推動(dòng)勞動(dòng)教育與德育、智育、體育、美育的深度融合，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育綜合育人作用，將勞動(dòng)教育貫通中小學(xué)各學(xué)段，融通學(xué)校家庭社會(huì)各方面，覆蓋人才培養(yǎng)全過(guò)程。利用職校、企業(yè)資源，搭建共享平臺(tái)，大力開(kāi)展院校教師、工匠進(jìn)校園活動(dòng)。建設(shè)一批實(shí)習(xí)和勞動(dòng)實(shí)踐基地。探索勞動(dòng)教育清單制度，培養(yǎng)學(xué)生良好勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)創(chuàng)造能力。廣泛開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮家庭的基礎(chǔ)作用、學(xué)校的主導(dǎo)作用和社會(huì)的支持作用。將學(xué)生的勞動(dòng)教育納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容，建立健全勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系。加強(qiáng)勞動(dòng)教育骨干隊(duì)伍建設(shè)。推進(jìn)勞動(dòng)教育文化建設(shè)。
5．提升青少年學(xué)生健康素養(yǎng)。
樹(shù)立大衛(wèi)生、大健康理念，把健康融入所有教育政策、貫穿于教育改革發(fā)展的各項(xiàng)工作之中。加大學(xué)校衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的力度。加強(qiáng)中小學(xué)衛(wèi)生室（保健室）和校醫(yī)、保健教師隊(duì)伍建設(shè)。深入推進(jìn)醫(yī)教結(jié)合，提升學(xué)校衛(wèi)生治理能力。積極推進(jìn)學(xué)校衛(wèi)生與健康教育特色學(xué)校建設(shè)，在近視防控、傳染病防控、健康教育、校園食品安全等方面樹(shù)立一批典型。大力推進(jìn)大中小學(xué)健康促進(jìn)行動(dòng)，深化“互聯(lián)網(wǎng)＋”健康教育，構(gòu)建涵蓋新時(shí)代學(xué)校衛(wèi)生與健康教育全口徑、全過(guò)程、全方位的一體化智慧管理系統(tǒng)，全面提高學(xué)生健康素養(yǎng)。
完善教育系統(tǒng)心理服務(wù)線(xiàn)上線(xiàn)下平臺(tái)建設(shè)，建成學(xué)校規(guī)范化心理健康咨詢(xún)室占比不低于70％?？茖W(xué)發(fā)展大中小學(xué)心理健康教育服務(wù)，加強(qiáng)學(xué)校心理危機(jī)管理與干預(yù)，加強(qiáng)人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)。按照大學(xué)、中學(xué)（中職）、小學(xué)分別不少于1：4000、1：1000、1：1200配齊建強(qiáng)專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍；充分發(fā)揮心理健康教研員、心理健康教育名師工作室等的引領(lǐng)作用，加快師資專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
6．推進(jìn)法治、生態(tài)文明和國(guó)防教育。
深入貫徹習(xí)近平法治思想，加強(qiáng)以憲法為核心、以民法典為重點(diǎn)的教育系統(tǒng)“八五”普法工作和法治教育。組織開(kāi)展“學(xué)憲法、講憲法”等系列活動(dòng)，提升師生參與覆蓋面。加強(qiáng)學(xué)校法治教育課程建設(shè)，豐富和優(yōu)化法治教育資源，加強(qiáng)法治教育實(shí)踐基地建設(shè)，增強(qiáng)青少年法治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。加強(qiáng)校園生態(tài)文明建設(shè)，建立健全生態(tài)文明教育長(zhǎng)效機(jī)制。優(yōu)化生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育教學(xué)資源，圍繞生態(tài)文明主題開(kāi)展教研、賽課、征文、展演等系列活動(dòng)，提升青少年生態(tài)文明素養(yǎng)。積極開(kāi)展綠色學(xué)校創(chuàng)建行動(dòng)，推進(jìn)校園綠色管理，推廣使用節(jié)能、節(jié)水、環(huán)保、再生等綠色產(chǎn)品，全面實(shí)行生活垃圾分類(lèi)，有效遏制學(xué)校餐飲浪費(fèi)。深化學(xué)校國(guó)防教育改革創(chuàng)新，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校軍事課和學(xué)生軍事訓(xùn)練的統(tǒng)籌管理和指導(dǎo)，建立國(guó)防教育和軍事訓(xùn)練評(píng)估體系。將國(guó)防教育內(nèi)容有機(jī)融入教育課程，推進(jìn)國(guó)防教育特色示范學(xué)校建設(shè)，拓展豐富國(guó)防教育實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)青少年學(xué)生國(guó)防觀念和憂(yōu)患意識(shí)。
7．增強(qiáng)家庭學(xué)校社會(huì)協(xié)同育人合力。
切實(shí)提升家庭教育科學(xué)化水平。積極引導(dǎo)家長(zhǎng)依法履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，發(fā)揮家庭第一課堂重要作用，引導(dǎo)家長(zhǎng)言傳身教，注重傳承良好家風(fēng)。探索建立家校共育機(jī)制，建立健全家校共育平臺(tái)，規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)等建設(shè)，推動(dòng)教師家訪(fǎng)制度化、常態(tài)化，增強(qiáng)家庭教育針對(duì)性和實(shí)效性。推進(jìn)家校協(xié)同加強(qiáng)中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)管理，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。推進(jìn)全社會(huì)協(xié)同育人。加強(qiáng)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建全區(qū)各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位及街道社區(qū)、鎮(zhèn)村、家庭共同育人的新格局。充分發(fā)揮校內(nèi)外自然資源、紅色資源、文化資源、體育資源、科技資源、國(guó)防資源和企事業(yè)單位資源的育人作用，全面推進(jìn)圖書(shū)館、體育館等公共場(chǎng)館向?qū)W生免費(fèi)或優(yōu)惠開(kāi)放。積極開(kāi)展中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、特長(zhǎng)培養(yǎng)、研學(xué)旅行等校外教育，探索創(chuàng)新中小學(xué)與社會(huì)力量合作育人模式，豐富校外教育內(nèi)容與形式，促進(jìn)校外教育與學(xué)校教育、家庭教育的有效銜接。加強(qiáng)正面宣傳與輿論引導(dǎo)，在全社會(huì)樹(shù)立科學(xué)的成才觀、教育觀，著力營(yíng)造良好的教育生態(tài)。
（二）優(yōu)質(zhì)均衡工程
緊緊圍繞優(yōu)質(zhì)均衡，加強(qiáng)教育資源配置保障，優(yōu)化教育服務(wù)供給，提升各級(jí)各類(lèi)教育質(zhì)量，努力辦好每一所學(xué)校，滿(mǎn)足人民群眾品質(zhì)生活需求。
8．實(shí)施學(xué)前教育普惠優(yōu)質(zhì)發(fā)展計(jì)劃。
積極創(chuàng)建國(guó)家學(xué)前教育普及普惠區(qū)。認(rèn)真落實(shí)全區(qū)學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展措施，構(gòu)建以普惠性幼兒園為主體的辦園體系，逐步形成以公辦為主導(dǎo)，公民辦并舉的辦園格局。擴(kuò)大公辦幼兒園和普惠學(xué)前教育資源供給，規(guī)范城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園的規(guī)劃建設(shè)和管理使用。到2025年，新建、改擴(kuò)建公辦幼兒園15所以上，新增公辦學(xué)位6800個(gè)、公辦幼兒教師100名。學(xué)前三年毛入園率達(dá)99.5％，公辦幼兒園、普惠性幼兒園在園幼兒占比達(dá)到80％、90％；就讀一級(jí)幼兒園幼兒數(shù)達(dá)50％以上，為適齡幼兒提供更加充裕、更加普惠、更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育，滿(mǎn)足人民群眾對(duì)幼有所育的美好期盼。
加強(qiáng)幼兒園規(guī)范化建設(shè)，堅(jiān)持普惠優(yōu)質(zhì)的發(fā)展方向，全面推進(jìn)科學(xué)保教。堅(jiān)持保教結(jié)合，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，全面改善辦園條件，豐富幼兒活動(dòng)環(huán)境，合理安排一日生活，保證幼兒均衡的營(yíng)養(yǎng)、充足的睡眠和適宜的鍛煉。鼓勵(lì)支持幼兒通過(guò)親近自然、直接感知等方式學(xué)習(xí)探索，寓教于樂(lè)，促進(jìn)幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。落實(shí)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接行動(dòng)計(jì)劃，防治和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象。提高優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源覆蓋面，充分發(fā)揮城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)幼兒園的輻射指導(dǎo)作用。加強(qiáng)對(duì)薄弱幼兒園的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和實(shí)踐指導(dǎo)，整體提升幼兒園保教質(zhì)量。
實(shí)施學(xué)前特殊教育建設(shè)工程，建學(xué)前特殊教育實(shí)驗(yàn)基地幼兒園1所。到2025年，各鎮(zhèn)（街道）殘疾幼兒學(xué)前三年入園率達(dá)到85％以上。健全幼兒園質(zhì)量評(píng)估監(jiān)測(cè)體系，加強(qiáng)對(duì)幼兒園的源頭監(jiān)管、過(guò)程監(jiān)管、安全監(jiān)管和依法監(jiān)管。
9．實(shí)施義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展計(jì)劃。
鞏固義務(wù)教育均衡發(fā)展成果，創(chuàng)建“全國(guó)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)”。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)齡人口變化、教育發(fā)展趨勢(shì)科學(xué)合理調(diào)整城鄉(xiāng)教育資源布局規(guī)劃。擴(kuò)大城區(qū)教育資源供給，加快建成文昌中學(xué)、紅旗小學(xué)新校區(qū)，新建鳳凰湖萱花中學(xué)、子莊中學(xué)、旺龍湖小學(xué)等，結(jié)合城東科技生態(tài)城發(fā)展規(guī)劃，科學(xué)布局和推進(jìn)新城區(qū)學(xué)校建設(shè)，滿(mǎn)足城市拓展人口集聚區(qū)適齡兒童入學(xué)需求。改擴(kuò)建文理附中、景圣中學(xué)、永五中、紅河小學(xué)、江永小學(xué)等中小學(xué)10所，提升城鄉(xiāng)教育資源保障能力。
統(tǒng)籌推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，推進(jìn)義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升，對(duì)招生困難的農(nóng)村小學(xué)、村小和教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化。全面改善農(nóng)村寄宿制學(xué)校和小規(guī)模學(xué)校辦學(xué)條件，到2025年，義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化率達(dá)100％；推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)和學(xué)區(qū)制管理，促進(jìn)學(xué)區(qū)與集團(tuán)內(nèi)部干部教師互派交流、課程教學(xué)互助共進(jìn)、設(shè)施場(chǎng)地共建共享。持續(xù)做好農(nóng)村中小學(xué)“領(lǐng)雁工程”、對(duì)口幫扶等工作。
發(fā)揮基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展激勵(lì)政策作用，落實(shí)名校長(zhǎng)、名教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校管理運(yùn)行、名校建設(shè)等方面經(jīng)費(fèi)保障。深入推進(jìn)義務(wù)教育課程改革。落實(shí)好國(guó)家義務(wù)教育新課程方案和新課程標(biāo)準(zhǔn)。切實(shí)加強(qiáng)校本課程監(jiān)管，以及對(duì)進(jìn)校園的教輔、課外讀物等教學(xué)材料的審核把關(guān)。大力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)新教學(xué)方式，融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段，重視和推行情境教學(xué)；探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，積極開(kāi)展研究型、項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí)，重視差異化教學(xué)和個(gè)性化輔導(dǎo)。加強(qiáng)教學(xué)管理，分學(xué)科制定并落實(shí)全區(qū)課堂教學(xué)基本要求，指導(dǎo)學(xué)校形成教學(xué)管理特色，健全學(xué)校教學(xué)管理規(guī)程，開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家規(guī)定課程。
著力減輕義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。健全作業(yè)管理機(jī)制，統(tǒng)籌安排作業(yè)數(shù)量和時(shí)間，不斷提高作業(yè)設(shè)計(jì)、布置與批改質(zhì)量，優(yōu)化考試內(nèi)容與形式。建立學(xué)有困難學(xué)生幫扶制度，健全課后服務(wù)保障機(jī)制。全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為，讓學(xué)生學(xué)習(xí)回歸校園。制定實(shí)施全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，定期開(kāi)展義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)。
10．實(shí)施普通高中特色發(fā)展計(jì)劃。
優(yōu)化普通高中布局規(guī)劃，改善普通高中辦學(xué)條件，建成萱花中學(xué)鳳凰湖校區(qū)，有序推進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)高初中分離辦學(xué)，轉(zhuǎn)型建成市級(jí)特色高中。實(shí)施消除普通高中大班額行動(dòng)計(jì)劃，基本解決大班額問(wèn)題。加強(qiáng)普通高中實(shí)驗(yàn)室、學(xué)科教室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、社團(tuán)活動(dòng)室等建設(shè)，滿(mǎn)足新課程改革和高考綜合改革需求。深化普通高中育人方式改革。實(shí)施第二期普通高中發(fā)展促進(jìn)計(jì)劃，推進(jìn)普通高中課程創(chuàng)新基地、校本教研基地、精品選修課程、優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)建設(shè)。
深化普通高中課堂教學(xué)改革，積極探索基于情境、問(wèn)題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式等課堂教學(xué)，注重加強(qiáng)課題研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)等跨學(xué)科綜合性教學(xué)，推進(jìn)走班制、選課制等教學(xué)組織模式，全面提高普通高中育人質(zhì)量。創(chuàng)新開(kāi)展學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)和家庭教育引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展有方向、家長(zhǎng)教育有方法、學(xué)校教學(xué)有實(shí)效。實(shí)施高中階段考試招生機(jī)制改革，優(yōu)化普通高中生源結(jié)構(gòu)。規(guī)范普通高中辦學(xué)行為，提升教育治理能力。支持永川中學(xué)開(kāi)展學(xué)生培養(yǎng)體制機(jī)制改革探索，創(chuàng)新育人新范式。建立科學(xué)有效的學(xué)校質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
11．實(shí)施基礎(chǔ)教育教研工作質(zhì)量提升計(jì)劃。
整合永川教師進(jìn)修校、教科所，創(chuàng)建永川教師進(jìn)修學(xué)院。構(gòu)建有區(qū)域特色和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的教育科研體系，促進(jìn)教研機(jī)構(gòu)服務(wù)行政決策、學(xué)校發(fā)展與教師成長(zhǎng)能力提升。形成若干在全市有較大學(xué)術(shù)影響的優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科、研究領(lǐng)域和方向，建成國(guó)家級(jí)課程創(chuàng)新基地1個(gè)，重慶市級(jí)課程創(chuàng)新基地5個(gè)、教育科研基地20個(gè)、精品選修課程30門(mén)，舉辦1次全國(guó)性基礎(chǔ)教育高峰論壇。強(qiáng)化校（園）本教研。突出全面育人研究，加強(qiáng)對(duì)課程、教學(xué)、作業(yè)和考試評(píng)價(jià)等育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)研究，探索新型教研模式。加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代教研工作，完善教研員準(zhǔn)入條件與遴選配備辦法，建立專(zhuān)兼結(jié)合的教研隊(duì)伍，根據(jù)國(guó)家課程方案分學(xué)科配齊專(zhuān)業(yè)對(duì)口的專(zhuān)職教研員，持續(xù)提高教研人員的專(zhuān)業(yè)能力和水平。
12．實(shí)施教育圓夢(mèng)行動(dòng)計(jì)劃。
完善留守兒童和隨遷子女教育保障機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)留守兒童和困境兒童的關(guān)愛(ài)保護(hù)，健全政府、家庭、學(xué)校、社會(huì)力量共同參與的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系，完善留守兒童動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制，鼓勵(lì)和支持社會(huì)力量參與留守兒童關(guān)愛(ài)與服務(wù)工作。加強(qiáng)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校和寄宿制學(xué)校建設(shè)，優(yōu)先保障留守兒童寄宿需求。推進(jìn)隨遷子女入學(xué)待遇同城化，健全隨遷子女升學(xué)考試政策，保障隨遷子女平等享受基本公共教育服務(wù)。
實(shí)施特殊教育提升計(jì)劃。推進(jìn)特教學(xué)校改擴(kuò)建設(shè)，加快建成特殊教育資源中心，完善適應(yīng)特殊兒童體育藝術(shù)訓(xùn)練設(shè)施設(shè)備配置。推進(jìn)隨班就讀集中學(xué)校配建資源教室。強(qiáng)化特殊教育師資培訓(xùn)，推進(jìn)融合教育研究，加強(qiáng)特教與區(qū)內(nèi)外特教學(xué)校辦學(xué)交流，優(yōu)化特殊教育發(fā)展環(huán)境。根據(jù)“一人一案一檔，分類(lèi)施策”辦法，加強(qiáng)殘疾學(xué)生隨班就讀和送教上門(mén)管理。充分發(fā)揮特殊教育資源中心輻射引領(lǐng)功能，向區(qū)內(nèi)隨班就讀學(xué)校提供技術(shù)支持，形成以特教學(xué)校為骨干，隨班就讀與送教上門(mén)為主體的特殊教育協(xié)同發(fā)展格局，全面提升特殊教育服務(wù)能力。
進(jìn)一步建立完善教育扶貧長(zhǎng)效機(jī)制，健全從學(xué)前到大學(xué)“五位一體”學(xué)生資助體系，對(duì)各類(lèi)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生“應(yīng)助盡助”。完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生精準(zhǔn)化追蹤認(rèn)定機(jī)制，提高資助水平和精準(zhǔn)度。扎實(shí)做好獎(jiǎng)助學(xué)金、助學(xué)貸款、生活補(bǔ)助、免學(xué)費(fèi)等多層次、立體化學(xué)生資助工作。積極爭(zhēng)取社會(huì)捐資助學(xué)，落實(shí)“福利彩票助學(xué)”等，加大學(xué)生資助力度，確保不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)貧困而失學(xué)。
13．實(shí)施全民終身學(xué)習(xí)計(jì)劃。
抓好國(guó)民教育和終身教育體系建設(shè)，不斷完善學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育、大學(xué)教育、終身教育的教育結(jié)構(gòu)體系建設(shè)。統(tǒng)籌推進(jìn)社區(qū)教育、老年教育、繼續(xù)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。提升民族教育水平，加強(qiáng)重慶文理學(xué)院附屬中學(xué)青海民族班建設(shè)。廣泛開(kāi)展社區(qū)教育，加強(qiáng)街道（鎮(zhèn)）社區(qū)教育中心建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校教育資源服務(wù)社區(qū)居民。成功創(chuàng)建重慶市社區(qū)教育示范區(qū)。加快推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)＋終身教育”平臺(tái)建設(shè)，統(tǒng)籌終身教育優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)發(fā)建設(shè)、開(kāi)放共享，推動(dòng)職業(yè)院校、廣播電視大學(xué)、社區(qū)學(xué)院、老年大學(xué)等各類(lèi)公共教育機(jī)構(gòu)的互聯(lián)互通，探索融合發(fā)展新模式。創(chuàng)建一批示范性繼續(xù)教育基地、繼續(xù)教育優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程、社區(qū)教育示范基地，逐步把永川建設(shè)成為區(qū)域性學(xué)習(xí)型中心城市。
（三）服務(wù)發(fā)展工程
充分發(fā)揮高校和職業(yè)院校在科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)等方面的重要作用，增強(qiáng)教育引領(lǐng)支撐功能，提升服務(wù)永川經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平。
14．促進(jìn)職業(yè)教育能力提升。
全力打造西部職教基地，優(yōu)化職教空間布局，堅(jiān)持城?；?dòng)發(fā)展，按照“東西聯(lián)動(dòng)、南北呼應(yīng)”的思路，著力形成城東、城西、城南、城北四大職教片區(qū)的空間布局，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)西部職教基地。在科技生態(tài)城打造西部職教基地核心區(qū)；在永川西部打造西部職教基地聯(lián)動(dòng)區(qū)；北至興業(yè)大道，南至繞城大道，西至興龍大道，東至海塘大道以及衛(wèi)星湖片區(qū)打造西部職教基地融合區(qū)；在興業(yè)大道以北以及高北片區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部打造西部職教基地創(chuàng)新區(qū)。預(yù)留西部職教基地充足發(fā)展空間，支持院校擴(kuò)建擴(kuò)容，引進(jìn)一批與成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)高度契合的高水平院校。力爭(zhēng)到2025年西部職教基地建成區(qū)達(dá)到20平方公里、院校20所、在校學(xué)生20萬(wàn)人。
提升職業(yè)教育水平。推進(jìn)中職升高職、高職升本科，培育一批“雙高”院校、職業(yè)教育本科和應(yīng)用型本科院校，深化職普融通、產(chǎn)教融合、校企合作，增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性和吸引力。大力培育市級(jí)以上高水平職業(yè)院校和專(zhuān)業(yè)，完善專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。繼續(xù)保持高中階段教育普職比大體相當(dāng)，強(qiáng)化職業(yè)教育與普通教育、職業(yè)教育與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。推進(jìn)職業(yè)院校擴(kuò)建、遷建，改善基本辦學(xué)條件。支持重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶城市職業(yè)學(xué)院、重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院、重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院建設(shè)高水平高職院校和專(zhuān)業(yè)群，支持重慶農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校、永川職業(yè)教育中心、重慶工業(yè)高級(jí)技工學(xué)校、重慶經(jīng)貿(mào)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校建設(shè)國(guó)家級(jí)、市級(jí)高水平中職學(xué)校、優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校（技工學(xué)校）和專(zhuān)業(yè)。支持職業(yè)院校、高等院校建設(shè)高速穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò)，以“信息技術(shù)＋”升級(jí)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)＋”“智能＋”教育新形態(tài)，建設(shè)一批教學(xué)資源庫(kù)、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地、在線(xiàn)精品課程，打造信息化標(biāo)桿學(xué)校。
建設(shè)國(guó)家產(chǎn)教融合型城市，打造一批產(chǎn)教融合型企業(yè)。建設(shè)一個(gè)集實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)和社會(huì)技術(shù)服務(wù)于一體的開(kāi)放型、共享型、智慧型公共實(shí)訓(xùn)基地。統(tǒng)籌政校企資源，建設(shè)一批高水平專(zhuān)業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地和示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地。支持職業(yè)院校建設(shè)或校企共建一批校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，提升重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和校企合作育人水平。健全“訂單培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)學(xué)院、職教集團(tuán)（聯(lián)盟）、產(chǎn)教融合產(chǎn)業(yè)園區(qū)”遞進(jìn)式融合形態(tài)，大力推廣“中國(guó)特色學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目”“1＋X”證書(shū)制度試點(diǎn)“示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地”“高水平專(zhuān)業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地”等重點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施。以智能制造、大數(shù)據(jù)、人工智能、汽車(chē)制造等專(zhuān)業(yè)為重點(diǎn)，形成一批國(guó)家級(jí)、市級(jí)示范職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟）。
15．推進(jìn)高等教育強(qiáng)校建設(shè)發(fā)展。
引進(jìn)市內(nèi)優(yōu)質(zhì)高職院校、本科院校來(lái)永舉辦分校，引進(jìn)市內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)來(lái)永舉辦研究院或研究生院。支持優(yōu)質(zhì)高職院校、本科院校與知名企業(yè)合作建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院和未來(lái)技術(shù)學(xué)院。支持符合條件的高職院校升格為本科院校。大力支持重慶文理學(xué)院“申碩建大”，創(chuàng)建綜合性應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，探索以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)、以產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合為途徑的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。進(jìn)一步加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，重點(diǎn)打造大數(shù)據(jù)與人工智能類(lèi)、智能制造類(lèi)、材料類(lèi)、文化創(chuàng)意類(lèi)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村振興類(lèi)等學(xué)科專(zhuān)業(yè)集群，積極生長(zhǎng)“新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科”專(zhuān)業(yè)，優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。入選一批國(guó)家級(jí)、省級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。深化協(xié)同育人，聚集新科技、新業(yè)態(tài)，探索產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。
16．提升教育科研水平。
突出人才培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)搭建科研平臺(tái)，建立培訓(xùn)機(jī)制，建設(shè)以領(lǐng)軍人物、學(xué)術(shù)帶頭人、青年優(yōu)秀人才為主體的教育科研人才體系，培養(yǎng)國(guó)家級(jí)科研骨干教師5名，重慶市級(jí)科研骨干教師30名。全面實(shí)施教育科研成果評(píng)估、獎(jiǎng)勵(lì)、推廣制度，整體提升研究成果質(zhì)量，催生國(guó)家級(jí)教育科研成果1項(xiàng)，重慶市政府表彰的教育科研成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)以上。進(jìn)一步提升科技創(chuàng)新能力、社會(huì)服務(wù)能力，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化落地。
支持重慶文理學(xué)院牽頭，組織高職院校骨干教師建成跨院?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)，參與國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃、國(guó)家重大科技專(zhuān)項(xiàng)、國(guó)際和區(qū)域性重大科學(xué)計(jì)劃和科學(xué)工程等，力爭(zhēng)取得具有重大原創(chuàng)性或廣闊產(chǎn)業(yè)應(yīng)用前景的科技成果。充分發(fā)揮本科院?？蒲袃?yōu)勢(shì)，在中高職院校建設(shè)科研指導(dǎo)站，指導(dǎo)中高職學(xué)校圍繞支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)。設(shè)立智能制造、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、生物醫(yī)藥、新材料等領(lǐng)域科研專(zhuān)項(xiàng)，加快先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)深度融合，賦能地區(qū)產(chǎn)業(yè)提檔升級(jí)。鼓勵(lì)應(yīng)用型本科、職業(yè)院校、企業(yè)聯(lián)合共建技術(shù)創(chuàng)新研究院，打通從基礎(chǔ)研究到產(chǎn)業(yè)應(yīng)用最后一公里，形成全流程創(chuàng)新鏈條。支持校企聯(lián)合申報(bào)國(guó)家科技重大專(zhuān)項(xiàng)、國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目。
17．加大高技能人才培養(yǎng)力度。
深入推進(jìn)職業(yè)教育產(chǎn)教融合協(xié)同發(fā)展，對(duì)接成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的技術(shù)技能型、應(yīng)用型人才，不斷提升學(xué)科專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提升創(chuàng)新型、復(fù)合型人才培養(yǎng)水平。建成西部技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地，擴(kuò)大高職院校招收中職畢業(yè)生和專(zhuān)升本的比例，推進(jìn)本科層次職業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)試點(diǎn)，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型技術(shù)技能人才，暢通技術(shù)技能人才成長(zhǎng)通道。建成一批高技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地和技術(shù)技能創(chuàng)新平臺(tái)。
18．服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。
協(xié)同推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧與鄉(xiāng)村振興有機(jī)銜接，不斷完善教育扶貧脫貧長(zhǎng)效機(jī)制，著力構(gòu)建鄉(xiāng)村振興深入推進(jìn)機(jī)制。精準(zhǔn)實(shí)施家庭困難學(xué)生資助工作，完善資助育人體系。深入實(shí)施義務(wù)教育控輟保學(xué)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，持續(xù)保持貧困學(xué)生失學(xué)輟學(xué)“動(dòng)態(tài)清零”。實(shí)施農(nóng)民職業(yè)技能提升行動(dòng)，支持新型職業(yè)農(nóng)民通過(guò)彈性學(xué)制參加中高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育。發(fā)揮高等學(xué)校、職業(yè)院校學(xué)科優(yōu)勢(shì)和科技優(yōu)勢(shì)，支持鄉(xiāng)村振興學(xué)院等建設(shè)，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化人才。推進(jìn)農(nóng)民工學(xué)歷與能力提升行動(dòng)計(jì)劃，加快鄉(xiāng)村振興急需緊缺人才培養(yǎng)。鼓勵(lì)高校與鄉(xiāng)村簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，為鄉(xiāng)村提供專(zhuān)家咨詢(xún)、項(xiàng)目策劃、產(chǎn)業(yè)論證等支持。在高校實(shí)施農(nóng)業(yè)科研杰出人才計(jì)劃和杰出青年農(nóng)業(yè)科學(xué)家項(xiàng)目，加快培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展重大科技創(chuàng)新。健全高校涉農(nóng)科技成果轉(zhuǎn)化體制機(jī)制，培養(yǎng)鄉(xiāng)村發(fā)展新動(dòng)能。鼓勵(lì)和支持鄉(xiāng)村學(xué)校挖掘和利用鄉(xiāng)土文化資源，推動(dòng)學(xué)校融入鄉(xiāng)村振興發(fā)展。
19．全面加強(qiáng)語(yǔ)言文字工作。
提升國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及水平和質(zhì)量，推動(dòng)全區(qū)范圍內(nèi)普通話(huà)普及率逐步達(dá)到85％。鞏固推普脫貧成果，實(shí)施推普助力鄉(xiāng)村振興計(jì)劃，加大農(nóng)村地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣和培訓(xùn)力度。抓好普通話(huà)水平測(cè)試及漢字應(yīng)用水平測(cè)試工作，全面提升市民語(yǔ)言文字應(yīng)用能力與語(yǔ)言文化素養(yǎng)。全面加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育教學(xué)，持續(xù)開(kāi)展語(yǔ)言文字達(dá)標(biāo)學(xué)校建設(shè)。提高語(yǔ)言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化水平，推動(dòng)語(yǔ)言文字與人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等信息技術(shù)的深度融合。實(shí)施中華經(jīng)典誦讀工程，積極推進(jìn)中華優(yōu)秀語(yǔ)言文化傳承發(fā)展。開(kāi)展語(yǔ)言文字科學(xué)研究，提升創(chuàng)新能力和資政水平。完善語(yǔ)言文字工作體制機(jī)制，提升語(yǔ)言文字服務(wù)能力。
（四）師資建設(shè)工程
把教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)改革發(fā)展的重中之重，引導(dǎo)教師爭(zhēng)當(dāng)“四有”好老師，打造高水平專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。
20．加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
著力提升教師思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)水平，全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想政治工作；建立完備的師德師風(fēng)建設(shè)制度體系和有效的師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。完善師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施細(xì)則，優(yōu)化師德師風(fēng)評(píng)價(jià)、考核、監(jiān)督、表彰機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)師德師風(fēng)負(fù)面清單制度、師德失范懲戒制度，把師德作為教師考核、聘任（聘用）和評(píng)價(jià)表彰等首要內(nèi)容；推動(dòng)師德建設(shè)常態(tài)化、長(zhǎng)效化，創(chuàng)新師德主題教育，加大師德先進(jìn)典型的選塑、表彰、宣傳，引導(dǎo)教師牢記“不忘立德樹(shù)人初心，牢記為黨育人為國(guó)育才使命”。
21．加強(qiáng)“名師名班主任名校長(zhǎng)”培育。
繼續(xù)推進(jìn)干部教師隊(duì)伍“精品打造”戰(zhàn)略，實(shí)施中小學(xué)名師、名校長(zhǎng)、名班主任培養(yǎng)工程。在總結(jié)吸收已建“學(xué)科名師、名班主任、名校長(zhǎng)工作室”的經(jīng)驗(yàn)成果基礎(chǔ)上，不斷完善管理策略，加大投入力度，發(fā)揮輻射影響，新建學(xué)科名師、班主任、名校長(zhǎng)工作室36－45個(gè)（其中：高中16－18個(gè)，初中10－15個(gè)，小學(xué)及學(xué)期教育10－12個(gè)），培養(yǎng)各級(jí)名師400余名。重點(diǎn)新建一批中小學(xué)薄弱學(xué)科名師工作室，以盡快扭轉(zhuǎn)部分學(xué)科師資力量整體不強(qiáng)、無(wú)名師引領(lǐng)的局面。以工作室為平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)科骨干教師的快速成長(zhǎng)，鍛造優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍。依托成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)、渝西川南教育協(xié)同發(fā)展，加大名師、名班主任、名校長(zhǎng)工作室交流合作力度，大力提升干部教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)。定期開(kāi)展市區(qū)級(jí)骨干教師評(píng)選和培訓(xùn)，實(shí)施中小學(xué)教師市內(nèi)外研修訪(fǎng)學(xué)，壯大全區(qū)骨干教師隊(duì)伍和領(lǐng)軍人才隊(duì)伍。
22．提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
大力提高教師教育質(zhì)量和教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。實(shí)施教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃，加強(qiáng)教師教育工作，分層分類(lèi)抓好培訓(xùn)，打造高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。嚴(yán)把教師入口，繼續(xù)做好中學(xué)公費(fèi)師范生、小學(xué)全科教師、學(xué)前教育公費(fèi)師范生培養(yǎng)計(jì)劃；抓好新教師入職和試用期的培訓(xùn)。健全國(guó)家、市、區(qū)、校四級(jí)教師培訓(xùn)體系，提升教師職后研訓(xùn)質(zhì)量。繼續(xù)實(shí)施中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工程，確保每名教師五年一周期集中培訓(xùn)不少于80學(xué)時(shí)，總學(xué)時(shí)不少于400學(xué)時(shí)。
持續(xù)推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)＋教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”建設(shè)，提升教師信息化教學(xué)能力，確保到2022年“三提高一全面”效果明顯。健全幼兒園教師培養(yǎng)制度和標(biāo)準(zhǔn)，全面提升幼兒園教師的保教能力。大力提升鄉(xiāng)村教師素質(zhì)。深入推進(jìn)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，把鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)納入基本公共服務(wù)體系，優(yōu)化鄉(xiāng)村教師校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系。通過(guò)送教培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修等方式，全面提升鄉(xiāng)村教師育人水平。
23．加快職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。
建立“雙師型”教師分級(jí)分類(lèi)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系。以政府主導(dǎo)、校企合作的形式，建設(shè)20個(gè)國(guó)家級(jí)和市級(jí)“雙師型”教師培訓(xùn)基地，精準(zhǔn)銜接產(chǎn)業(yè)鏈和教育鏈，打造培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)品牌項(xiàng)目。年培訓(xùn)“雙師型”骨干教師1000人次，基地內(nèi)專(zhuān)任教師中“雙師型”教師比例達(dá)70％以上。全面推行教師終身培訓(xùn)制度，在重慶文理學(xué)院成立西部職業(yè)教育教師發(fā)展中心，制定培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，面向基地全體教師開(kāi)展全周期、多層次的培訓(xùn)工作。
24．切實(shí)保障教師地位待遇。
切實(shí)保障教師工資待遇。將教師隊(duì)伍建設(shè)作為投入重點(diǎn)優(yōu)先保障。推動(dòng)民辦幼兒園參照當(dāng)?shù)毓k幼兒園同類(lèi)教師工資收入水平合理確定薪酬標(biāo)準(zhǔn)。建立健全義務(wù)教育教師工資隨當(dāng)?shù)毓珓?wù)員待遇調(diào)整的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，確保義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。完善中小學(xué)績(jī)效工資總量核定辦法，向普通高中、寄宿制學(xué)校適當(dāng)傾斜。完善中小學(xué)績(jī)效工資內(nèi)部分配辦法，優(yōu)化工資結(jié)構(gòu)，向教學(xué)一線(xiàn)和教育教學(xué)效果突出的教師傾斜。完善鄉(xiāng)村教師崗位生活補(bǔ)助動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)法律法規(guī)，強(qiáng)化民辦學(xué)校教師待遇保障。
營(yíng)造尊師重教濃厚氛圍。切實(shí)維護(hù)和保障教職員工合法權(quán)益，切實(shí)減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)，為教師安心從教創(chuàng)造良好的教育教學(xué)、生活工作環(huán)境。落實(shí)中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則。完善教師榮譽(yù)制度，健全教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，加大教書(shū)育人先進(jìn)典型選樹(shù)力度，弘揚(yáng)新時(shí)代教師奉獻(xiàn)精神。
（五）改革創(chuàng)新工程
深化教育領(lǐng)域綜合改革，完善學(xué)校內(nèi)部治理體系，賦予學(xué)校更大辦學(xué)自主權(quán)，推進(jìn)教育治理體系和治理能力建設(shè)，加強(qiáng)教育信息化建設(shè)進(jìn)程，不斷激發(fā)教育活力。
25．深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革。
構(gòu)建科學(xué)教育評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)黨委和政府教育工作評(píng)價(jià)改革，完善區(qū)級(jí)有關(guān)部門(mén)和單位履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)體系。堅(jiān)決糾正片面追求升學(xué)率行為。推進(jìn)學(xué)校評(píng)價(jià)改革，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，完善中小幼學(xué)校評(píng)價(jià)。推進(jìn)教師評(píng)價(jià)改革，堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)，突出教育教學(xué)實(shí)績(jī)和一線(xiàn)學(xué)生工作，樹(shù)立高校教師科研評(píng)價(jià)正確導(dǎo)向，規(guī)范人才稱(chēng)號(hào)工作。推進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)改革，樹(shù)立科學(xué)成才觀念，嚴(yán)格學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，完善德智體美勞評(píng)價(jià)體系。推進(jìn)社會(huì)選人用人評(píng)價(jià)改革，建立以品德和能力為導(dǎo)向、以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機(jī)制，推動(dòng)全區(qū)各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)帶頭樹(shù)立正確用人導(dǎo)向，落實(shí)平等就業(yè)要求。完善學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)、第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)參與的多元主體評(píng)價(jià)體系。加強(qiáng)教育評(píng)價(jià)專(zhuān)家?guī)旖ㄔO(shè)，加強(qiáng)教師教育評(píng)價(jià)能力建設(shè)。
26．穩(wěn)妥推進(jìn)考試招生制度改革。
按照有利于科學(xué)選拔人才、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、維護(hù)社會(huì)公平的原則，有序推進(jìn)普通高等學(xué)?？荚囌猩C合改革。完善初高中學(xué)業(yè)水平考試，堅(jiān)持全面考核，促進(jìn)學(xué)生完成國(guó)家規(guī)定的各門(mén)課程學(xué)習(xí)，引導(dǎo)初高中學(xué)校關(guān)注學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，深入實(shí)施素質(zhì)教育。完善學(xué)生綜合素質(zhì)檔案建設(shè)和使用辦法，建立客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確記錄信息的監(jiān)督機(jī)制。以立德樹(shù)人為鮮明導(dǎo)向，突出關(guān)鍵能力考查，構(gòu)建引導(dǎo)全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系。
27．支持和規(guī)范民辦教育健康發(fā)展。
健全對(duì)營(yíng)利性與非營(yíng)利民辦學(xué)校的分類(lèi)監(jiān)管機(jī)制，支持和規(guī)范社會(huì)力量依法辦學(xué)。積極扶持普惠性民辦幼兒園。建立民辦學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展引導(dǎo)機(jī)制，持續(xù)提升民辦學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。規(guī)范民辦學(xué)校辦學(xué)行為。健全民辦學(xué)校評(píng)價(jià)體系和退出機(jī)制。規(guī)范非營(yíng)利性民辦學(xué)校名稱(chēng)管理。健全民辦學(xué)校舉辦者變更規(guī)程、民辦學(xué)校年度檢查制度。嚴(yán)格規(guī)范民辦學(xué)校財(cái)務(wù)和資產(chǎn)管理。強(qiáng)化民辦教育督導(dǎo)，探索建立第三方質(zhì)量認(rèn)證和評(píng)估制度。推進(jìn)民辦學(xué)校完善內(nèi)部治理體系，推進(jìn)民辦學(xué)校開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)校制度改革創(chuàng)新，推進(jìn)民辦學(xué)校完善董事會(huì)、理事會(huì)、監(jiān)事（會(huì)）制度。規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持源頭治理、系統(tǒng)治理、嚴(yán)格治理，建立健全教育、市場(chǎng)監(jiān)管、衛(wèi)生健康等部門(mén)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）聯(lián)動(dòng)的綜合治理體系。
28．深化教育領(lǐng)域“放管服”改革。
深化教育部門(mén)行政審批制度改革，規(guī)范審批程序和工作流程。健全教育基本服務(wù)制度，完善規(guī)范化、便捷化、高效化的教育服務(wù)工作機(jī)制。進(jìn)一步擴(kuò)大和落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，明確向各級(jí)各類(lèi)學(xué)校放權(quán)事項(xiàng)，促進(jìn)學(xué)校依據(jù)章程自主管理，按照法律法規(guī)、教育規(guī)律，以及新時(shí)代教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向辦學(xué)。加強(qiáng)事中事后監(jiān)管，深化“雙隨機(jī)一公開(kāi)”監(jiān)管改革，著力推進(jìn)跨部門(mén)聯(lián)合監(jiān)管和“互聯(lián)網(wǎng)＋監(jiān)管”。優(yōu)化教育咨詢(xún)決策程序，全面推進(jìn)教育決策的科學(xué)化、民主化。加強(qiáng)教育行業(yè)社會(huì)組織綜合管理，充分發(fā)揮其資政和服務(wù)作用，引導(dǎo)多元主體參與教育治理。
29．推進(jìn)教育治理能力現(xiàn)代化。
落實(shí)黨政主要負(fù)責(zé)人履行推進(jìn)法治建設(shè)第一責(zé)任人職責(zé)，構(gòu)建系統(tǒng)完備的學(xué)校規(guī)章制度體系，不斷提高依法治教能力。建強(qiáng)教育執(zhí)法隊(duì)伍，加大教育培訓(xùn)執(zhí)法力度，開(kāi)展聯(lián)合執(zhí)法，加強(qiáng)執(zhí)法監(jiān)督指導(dǎo)，推進(jìn)執(zhí)法規(guī)范化。加強(qiáng)法治文化建設(shè)，建好用好各級(jí)青少年法治教育實(shí)踐基地。
全面推進(jìn)學(xué)校按照法律法規(guī)、規(guī)章制度、學(xué)校章程與教育規(guī)律辦學(xué)，積極構(gòu)建依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度。加快推進(jìn)學(xué)校章程建設(shè)，建立健全現(xiàn)代學(xué)校法人制度，完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，規(guī)范和優(yōu)化學(xué)校決策和執(zhí)行機(jī)制。建立健全職業(yè)學(xué)校理事會(huì)、中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)等制度，加強(qiáng)教職工代表大會(huì)和學(xué)生代表大會(huì)建設(shè)，提升學(xué)校治理水平，激發(fā)辦學(xué)活力。深入推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)，完善學(xué)校內(nèi)部監(jiān)督和社會(huì)監(jiān)督制度﹐提高學(xué)校自我監(jiān)管能力。積極支持學(xué)校與家庭、科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、社區(qū)等開(kāi)展合作，創(chuàng)新學(xué)校管理方式。進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生學(xué)籍學(xué)歷規(guī)范有序管理。
30．?dāng)U大學(xué)校人事工作自主權(quán)改革。
深化學(xué)校人事制度改革。根據(jù)辦學(xué)實(shí)際需要，按照精簡(jiǎn)效能的原則，擴(kuò)大學(xué)校內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)設(shè)置自主權(quán)，自主擇優(yōu)選聘中層管理人員。完善教師“區(qū)管校聘”具體實(shí)施辦法，充分尊重和發(fā)揮學(xué)校在教師公開(kāi)招聘工作中的重要作用，學(xué)校依據(jù)核定的編制、崗位數(shù)量及崗位結(jié)構(gòu)比例和教育教學(xué)需要，提出教師招聘需求和崗位條件，并全程參與面試、考察和擬聘人員確定；積極探索在學(xué)校先行面試的基礎(chǔ)上組織招聘；對(duì)重點(diǎn)普通高中學(xué)校，放權(quán)由其自主按規(guī)定組織公開(kāi)招聘，并按要求備案。按照核定的崗位設(shè)置方案，中初級(jí)職稱(chēng)和崗位由具備條件的學(xué)校依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)自主評(píng)聘，高級(jí)職稱(chēng)和崗位按照管理權(quán)限由學(xué)校推薦或聘用，并依據(jù)教師的工作表現(xiàn)和實(shí)際業(yè)績(jī)，推動(dòng)教師崗位能上能下、人員能進(jìn)能出。獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資由學(xué)校在考核的基礎(chǔ)上自主分配，充分發(fā)揮績(jī)效工資的激勵(lì)功能。
31．推進(jìn)教育信息化融合創(chuàng)新發(fā)展。
推動(dòng)新技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用。以永川智慧教育云平臺(tái)為依托，結(jié)合人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)，優(yōu)化永川區(qū)智慧教育云平臺(tái)，構(gòu)建永川區(qū)智慧教育數(shù)字底座；搭建“三個(gè)課堂”應(yīng)用，助力優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享；建設(shè)綜合評(píng)價(jià)體系，全流程采集留存教育教學(xué)數(shù)據(jù)，形成教師和學(xué)生個(gè)人畫(huà)像，促進(jìn)教師學(xué)生成長(zhǎng)；建立智慧教育指揮中心，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育資源、教育數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)分析，提升區(qū)域教育治理能力。助力“雙減”推進(jìn)，通過(guò)建設(shè)“作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)分析”一體化作業(yè)管理體系，實(shí)現(xiàn)作業(yè)減負(fù)。建設(shè)區(qū)域課后服務(wù)管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課后培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管，教學(xué)教務(wù)管理，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化課程需求，提升課后服務(wù)的吸引力。促進(jìn)智能技術(shù)深度融入教育教學(xué)管理全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、管理模式創(chuàng)新，切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
推進(jìn)智慧校園創(chuàng)新示范建設(shè)。聚焦教育本質(zhì)，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才為目標(biāo)，將云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新興信息技術(shù)與教育教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)深度融合，實(shí)現(xiàn)智慧校園創(chuàng)新示范。通過(guò)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)升級(jí)改造，建設(shè)校園安全系統(tǒng)，構(gòu)建校園文化體系，建設(shè)智慧教室，校園智慧環(huán)境統(tǒng)一升級(jí)優(yōu)化，為師生學(xué)習(xí)營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境；搭建智慧教學(xué)系統(tǒng)，為教師提供人工智能助手，為學(xué)生提供人工智能學(xué)伴，實(shí)現(xiàn)課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教師精準(zhǔn)教，學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，助力教育教學(xué)提質(zhì)增效；通過(guò)對(duì)新高考改革和行政、教務(wù)管理系統(tǒng)的升級(jí)，打造高效教學(xué)管理環(huán)境，實(shí)現(xiàn)校園管理高效便捷。開(kāi)展智慧體育和智慧書(shū)法課程，建設(shè)AVR學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)習(xí)者打造高度仿真學(xué)習(xí)場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)五育融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
推動(dòng)師生信息素養(yǎng)提升。以“人工智能、大數(shù)據(jù)、音視頻”等技術(shù)為基礎(chǔ)，將信息技術(shù)與教師教研、教師培訓(xùn)、教科研管理等教師發(fā)展場(chǎng)景深度融合，構(gòu)建大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的教師發(fā)展新機(jī)制，助力教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。通過(guò)建設(shè)覆蓋全區(qū)的人工智能創(chuàng)新教育平臺(tái)，開(kāi)展人工智能創(chuàng)新教育，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和信息素養(yǎng)。促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新，推動(dòng)教育質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。
推進(jìn)智慧幼教系統(tǒng)建設(shè)。研發(fā)建成以權(quán)威幼教理論為指導(dǎo)，將豐富幼教資源、優(yōu)質(zhì)活動(dòng)課程、教研管理與人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合的AI智慧幼教系統(tǒng)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡，提升園所幼教水平，便捷區(qū)域幼教管理。借助形式多樣的智能機(jī)器人、AI教學(xué)助手和豐富的幼教課程資源覆蓋園內(nèi)教學(xué)的全流程；提供標(biāo)準(zhǔn)化、流程化地教學(xué)方式，讓教師快速掌握頂級(jí)專(zhuān)家教研的AI游戲化課程，快速提升教學(xué)水平，讓教學(xué)更專(zhuān)業(yè)、有趣、輕松。依托云服務(wù)實(shí)現(xiàn)家園共育同步家長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)情況、同時(shí)為區(qū)域督導(dǎo)提供數(shù)據(jù)支持。全區(qū)示范公立園通過(guò)建設(shè)全場(chǎng)景，高交互，強(qiáng)數(shù)據(jù)的新型AI智慧幼教系統(tǒng)，全面提升學(xué)前教育保教質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展，助力全區(qū)幼教AI智能創(chuàng)新。
（六）合作開(kāi)放工程
堅(jiān)持?jǐn)U大開(kāi)放，加強(qiáng)教育對(duì)外交流合作，促進(jìn)區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展，擴(kuò)大永川教育對(duì)外影響力。
32．推進(jìn)區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展。
推進(jìn)“一區(qū)兩群”教育協(xié)調(diào)發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)彭水縣的結(jié)對(duì)共建，鼓勵(lì)永川職教院校、高中、初中與彭水職教學(xué)校、高中、初中開(kāi)展結(jié)對(duì)互助，在教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、貧困學(xué)生資助、師資互派、合作辦學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)互動(dòng)、教師和學(xué)生交流等領(lǐng)域的合作，鼓勵(lì)教師到對(duì)方學(xué)校任教，2021－2025年，力爭(zhēng)互派教師或教學(xué)管理人員不少于25名。
主動(dòng)融入成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈教育協(xié)同發(fā)展。推進(jìn)與瀘州、宜賓等毗鄰地區(qū)教育改革發(fā)展共建共享，推動(dòng)渝西川南（瀘永江榮）教育協(xié)同發(fā)展。深化與江津區(qū)、瀘州市結(jié)對(duì)4所重點(diǎn)中學(xué)教育資源共建共享。推動(dòng)建立雙城地區(qū)教師發(fā)展協(xié)同培育機(jī)制。教學(xué)科學(xué)研究共創(chuàng)共享、優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共建共享，搭建線(xiàn)上教科研資源共享平臺(tái)，提升教育協(xié)同服務(wù)能力。推進(jìn)永川與瀘州、宜賓、自貢等市職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展。探索跨區(qū)域職業(yè)教育產(chǎn)教融合協(xié)同發(fā)展機(jī)制，推進(jìn)職教城、職教園區(qū)共建，聯(lián)合舉辦職業(yè)教育合作高峰論壇、職業(yè)技能大賽、職教畢業(yè)生雙選會(huì)。組建渝西川南職業(yè)教育聯(lián)盟，推動(dòng)聯(lián)盟成員院校在人才培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)共建、教師互派、科學(xué)研究等方面開(kāi)展廣泛合作。
33．持續(xù)鞏固和發(fā)展跨區(qū)域教育交流合作。
圍繞職業(yè)學(xué)校提質(zhì)行動(dòng)、“三教”改革攻堅(jiān)行動(dòng)、信息化2.0建設(shè)行動(dòng)、服務(wù)國(guó)際產(chǎn)能合作行動(dòng)、創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)行動(dòng)等5項(xiàng)行動(dòng)，發(fā)展開(kāi)放性職業(yè)教育。引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源，鼓勵(lì)和支持院校與國(guó)外高水平、有特色的教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展合作辦學(xué)，職教中心成功實(shí)施中德合作項(xiàng)目，培育1－2所國(guó)際化特色鮮明的留學(xué)中心。支持中小學(xué)主動(dòng)參與跨區(qū)域、中外教育交流。將中外人文教育納入義務(wù)教育、高中階段教育的拓展性課程和專(zhuān)題性教育。加大國(guó)際教育交流合作，引進(jìn)國(guó)外知名院校課程體系、教學(xué)模式和教學(xué)方法，推進(jìn)楓葉學(xué)校、在永院校與國(guó)內(nèi)外知名學(xué)校開(kāi)展合作交流。建立國(guó)際師資交流引進(jìn)機(jī)制，選派區(qū)內(nèi)教師參與教育國(guó)際項(xiàng)目學(xué)習(xí)培訓(xùn)，引進(jìn)外籍教師到區(qū)內(nèi)任教等，不斷提升永川教育國(guó)際化水平。
四、保障措施
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，鞏固優(yōu)先地位
1．加強(qiáng)黨對(duì)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)持把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿辦學(xué)治校、教書(shū)育人全過(guò)程。深入貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于教育工作重大決策部署，加強(qiáng)區(qū)委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組建設(shè)，健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門(mén)各負(fù)其責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)體制；健全區(qū)委區(qū)府定期研究教育工作機(jī)制，建立健全黨政主要負(fù)責(zé)同志深入教育一線(xiàn)調(diào)研、為師生上思政課、聯(lián)系學(xué)校和年終述職必述教育工作等制度，努力營(yíng)造各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部尤其是教育戰(zhàn)線(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部，熟悉教育、關(guān)心教育、研究教育的良好氛圍。完善定期研究教育工作機(jī)制，協(xié)調(diào)解決教育發(fā)展改革重大問(wèn)題。
2．加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨的建設(shè)。貫徹落實(shí)中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。進(jìn)一步健全全區(qū)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校黨的組織體系，推進(jìn)黨組織標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校黨建工作提質(zhì)增效。促進(jìn)黨建與教育教學(xué)深度融合，突出黨建品牌建設(shè)，抓好“一校一品”特色創(chuàng)建，增強(qiáng)基層組織創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，擦亮為黨育人、為國(guó)育才鮮明底色。發(fā)揮黨員干部教師示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，凝聚教育事業(yè)發(fā)展強(qiáng)大力量。
3．強(qiáng)化思想政治工作。堅(jiān)持以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，不斷強(qiáng)化政治領(lǐng)導(dǎo)，提高政治能力，凈化政治生態(tài)。把思想政治工作作為學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線(xiàn)緊緊抓在手上，貫穿學(xué)校教育管理全過(guò)程。全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想政治工作，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝教師頭腦，引導(dǎo)教師帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。全面落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作主體責(zé)任，嚴(yán)格意識(shí)形態(tài)陣地管理。堅(jiān)定不移推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨向縱深推進(jìn)，嚴(yán)格落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神和市委實(shí)施意見(jiàn)，深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)。
（二）強(qiáng)化保障，夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)
1．完善教育經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制。健全教育投入保障機(jī)制，持續(xù)推進(jìn)教育投入穩(wěn)定增長(zhǎng)。確保財(cái)政一般公共預(yù)算教育支出逐年只增不減，確保按在校學(xué)生人均一般公共預(yù)算教育支出逐年只增不減，保證財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出所占比例隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展逐步提高，教育財(cái)政撥款的增長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)，并使按在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費(fèi)用逐步增長(zhǎng)，保證教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)。適時(shí)提高各級(jí)各類(lèi)教育生均財(cái)政撥款（公用經(jīng)費(fèi)）水平。優(yōu)化教育投入結(jié)構(gòu)，加大薄弱、重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)財(cái)政投入。健全重大項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)籌集和政府保障、引導(dǎo)機(jī)制。完善非義務(wù)教育成本分擔(dān)機(jī)制，建立與財(cái)政撥款、學(xué)生資助水平等相適應(yīng)的非義務(wù)教育收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)。全面實(shí)施預(yù)算績(jī)效管理，優(yōu)化教育經(jīng)費(fèi)監(jiān)管方式，強(qiáng)化教育經(jīng)費(fèi)監(jiān)管責(zé)任，提高教育經(jīng)費(fèi)使用效益。鞏固和完善城鄉(xiāng)統(tǒng)一、重在農(nóng)村的義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，積極支持?jǐn)U大普惠優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源、普及高中階段教育、發(fā)展職業(yè)教育、提高教師素質(zhì)能力和待遇等重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)投入。
2．充分發(fā)揮教育督導(dǎo)作用。加強(qiáng)教育督導(dǎo)法治建設(shè)，建立完善相關(guān)規(guī)章制度，推進(jìn)依法督導(dǎo)。深化教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革，進(jìn)一步優(yōu)化管理體制、完善運(yùn)行機(jī)制、健全問(wèn)責(zé)機(jī)制、規(guī)范督學(xué)聘用和管理機(jī)制、落實(shí)督導(dǎo)保障機(jī)制，建成全面覆蓋、運(yùn)轉(zhuǎn)高效、結(jié)果權(quán)威、問(wèn)責(zé)有力的教育督導(dǎo)體制機(jī)制，全面落實(shí)督政、督學(xué)、評(píng)估監(jiān)測(cè)職能。加強(qiáng)對(duì)督導(dǎo)結(jié)果運(yùn)用。建立健全教育督導(dǎo)部門(mén)統(tǒng)一歸口管理、多方參與的教育評(píng)估監(jiān)測(cè)機(jī)制、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量整體提升。
3．維護(hù)教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定。建立健全教育系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制，強(qiáng)化專(zhuān)項(xiàng)研判。落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，切實(shí)增強(qiáng)政治意識(shí)、政權(quán)意識(shí)、陣地意識(shí)，把握教育改革發(fā)展正確方向。筑牢網(wǎng)絡(luò)安全屏障，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)。切實(shí)加強(qiáng)大中小學(xué)校、幼兒園校園安全穩(wěn)定工作。加強(qiáng)學(xué)生安全教育，提升學(xué)生自我防范能力。持續(xù)做好涉校涉生非正常死亡防控工作。推進(jìn)“平安示范學(xué)校”創(chuàng)建。建立完善校園意外傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制，有效應(yīng)對(duì)教育突發(fā)安全事故。探索完善環(huán)校園安全帶防控體系建設(shè)。探索構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)＋安全防范”體系，提升校園風(fēng)險(xiǎn)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和預(yù)警能力。持續(xù)關(guān)注和防范教育系統(tǒng)群體性事件的發(fā)生，及時(shí)化解影響校園及周邊安全的突出矛盾和典型敏感事件。
（三）健全制度，提升執(zhí)行效率
1．完善智庫(kù)建設(shè)。利用教育系統(tǒng)人才聚集優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)區(qū)域智庫(kù)建設(shè)。以把脈當(dāng)前教育改革趨勢(shì)和重點(diǎn)難點(diǎn)，為教育行政決策提供咨詢(xún)和指導(dǎo)。智庫(kù)建設(shè)最核心的要素是人才的夯實(shí)，盡可能地將優(yōu)秀人才納入智庫(kù)。為更好發(fā)揮智庫(kù)的參謀作用，以一線(xiàn)學(xué)科專(zhuān)家、教研培訓(xùn)部門(mén)專(zhuān)家和高校教育研究專(zhuān)家共同組建永川區(qū)中小學(xué)教育智庫(kù)，為永川教育發(fā)展提供強(qiáng)力的決策研究和決策指導(dǎo)服務(wù)。
2．細(xì)化規(guī)劃任務(wù)。各部門(mén)要根據(jù)有關(guān)職責(zé)分工，把本規(guī)劃作為項(xiàng)目審批和資金安排的重要依據(jù)，制定規(guī)劃實(shí)施的具體方案、年度計(jì)劃，明確責(zé)任主體、實(shí)施時(shí)間表和路線(xiàn)圖。加大教育統(tǒng)籌力度，充分發(fā)揮區(qū)級(jí)重大規(guī)劃戰(zhàn)略、重大改革舉措、重大工程項(xiàng)目的支撐引領(lǐng)作用，有效激發(fā)各部門(mén)、各學(xué)校的主體活力，形成多方協(xié)作聯(lián)動(dòng)機(jī)制。
3．強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)管。完善對(duì)規(guī)劃實(shí)施的監(jiān)督檢查機(jī)制，強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)管，每年對(duì)規(guī)劃的實(shí)施情況進(jìn)行跟蹤監(jiān)測(cè)；構(gòu)建教育規(guī)劃實(shí)施評(píng)估指標(biāo)體系，建立健全年度評(píng)估、中期評(píng)估、總結(jié)評(píng)估、專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估相結(jié)合的評(píng)估機(jī)制，適時(shí)開(kāi)展第三方評(píng)估，強(qiáng)化評(píng)估結(jié)果的運(yùn)用，確保規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)順利完成。加強(qiáng)規(guī)劃編制、實(shí)施、評(píng)估、監(jiān)督考核全過(guò)程的輿論宣傳，及時(shí)報(bào)道規(guī)劃實(shí)施新機(jī)制新做法，充分反映新進(jìn)展新成效，形成全社會(huì)理解、支持、推動(dòng)教育改革發(fā)展的良好輿論氛圍。
附件：重慶市永川區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“十四五”建設(shè)項(xiàng)目表
附件
重慶市永川區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“十四五”建設(shè)項(xiàng)目表
序號(hào) | 項(xiàng)目名稱(chēng) | 項(xiàng)目 性質(zhì) | 所屬行業(yè) | 建設(shè)年限 | 開(kāi)工時(shí)間或擬開(kāi)工時(shí)間 | 主要建設(shè)內(nèi)容及規(guī)模 | 項(xiàng)目個(gè)數(shù) | 總投資 | 目前進(jìn)展情況 | 建設(shè)單位 | 備注 |
合計(jì) | |||||||||||
三 | 社會(huì)事業(yè) | ||||||||||
（一） | 教育 | 34 | 367100 | ||||||||
1 | 文理附中學(xué)生食宿樓 | 實(shí)施中 | 社會(huì)事業(yè) | 2022－2023 | 2022.9 | 新建學(xué)生宿舍、食堂、廁所等9000㎡ | 1 | 3500 | 前期手續(xù) | 區(qū)教委 | |
2 | 景圣中學(xué)學(xué)生宿舍 | 實(shí)施中 | 社會(huì)事業(yè) | 2022－2023 | 2022.9 | 新建學(xué)生宿舍3000㎡。 | 1 | 1200 | 立項(xiàng) | 區(qū)教委 | |
3 | 紅河小學(xué)新建綜合樓 | 實(shí)施中 | 社會(huì)事業(yè) | 2022－2023 | 2022.9 | 新建綜合樓面積5000㎡，實(shí)施相關(guān)配套設(shè)施建設(shè)。 | 1 | 2000 | 立項(xiàng) | 區(qū)教委 | |
4 | 中山小學(xué)建設(shè)工程 | 實(shí)施中 | 社會(huì)事業(yè) | 2022－2025 | 2022.6 | 新建教學(xué)樓、綜合樓、食堂等6000㎡，實(shí)施相關(guān)配套設(shè)施建設(shè)。 | 1 | 2400 | 立項(xiàng) | 區(qū)教委 | |
5 | 江永小學(xué)新建綜合樓 | 實(shí)施中 | 社會(huì)事業(yè) | 2022－2023 | 2022.9 | 新建綜合樓2000㎡ | 1 | 800 | 前期手續(xù) | 區(qū)教委 | |
6 | 青峰幼兒園建設(shè)工程 | 實(shí)施中 | 社會(huì)事業(yè) | 2021－2022 | 2021.12 | 新建教學(xué)及輔助3000㎡，實(shí)施相關(guān)配套設(shè)施建設(shè)。 | 1 | 1500 | 前期手續(xù) | 區(qū)教委 | |
7 | 城區(qū)小區(qū)配套幼兒園治理 | 實(shí)施中 | 社會(huì)事業(yè) | 2021－2025 | 2021.12 | 回購(gòu)城區(qū)小區(qū)配套建設(shè)幼兒園6所。 | 1 | 12000 | 前期協(xié)商 | 區(qū)教委 | |
8 | 永五中擴(kuò)建工程 | 實(shí)施中 | 社會(huì)事業(yè) | 2021－2022 | 2021.9 | 教學(xué)綜合樓、學(xué)生宿舍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館及相關(guān)配套設(shè)施建設(shè)。 | 1 | 12000 | 開(kāi)工建設(shè) | 三教促進(jìn)中心 | |
9 | 萱花中學(xué)鳳凰湖新校區(qū)建設(shè)工程 | 實(shí)施中 | 社會(huì)事業(yè) | 2021－2022 | 2021.8 | 新建教學(xué)樓、綜合樓、食堂等120000㎡，實(shí)施相關(guān)配套設(shè)施建設(shè)。 | 1 | 55000 | 開(kāi)工建設(shè) | 鳳凰湖促進(jìn)中心 | |
10 | 旺龍湖小學(xué)建設(shè)工程 | 實(shí)施中 | 社會(huì)事業(yè) | 2022－2023 | 2022.7 | 新建教學(xué)樓、綜合樓、食堂等35000㎡，實(shí)施相關(guān)配套設(shè)施建設(shè)。 | 1 | 15000 | 初設(shè) | 鳳凰湖促進(jìn)中心 | |
11 | 教育新信息化建設(shè)工程 | 實(shí)施中 | 社會(huì)事業(yè) | 2021－2025 | 2021.9 | 永川智慧教育2.0工程。 | 1 | 12000 | 制訂方案 | 區(qū)新城建管委 | |
12 | 昌南中學(xué)綜合樓 | 規(guī)劃中 | 社會(huì)事業(yè) | 2023－2024 | 2023.9 | 新建綜合樓10000㎡。 | 1 | 3000 | 規(guī)劃 | 區(qū)教委 | |
13 | 永九中新建綜合樓 | 規(guī)劃中 | 社會(huì)事業(yè) | 2024－2025 | 2024.12 | 新建綜合樓9000㎡ | 1 | 3600 | 規(guī)劃 | 區(qū)教委 | |
14 | 北山中學(xué)老舊校舍拆建工程 | 規(guī)劃中 | 社會(huì)事業(yè) | 2022－2025 | 2022.9 | 北山中學(xué)老舊校舍維修改造面積90000㎡ | 1 | 36000 | 規(guī)劃 | 區(qū)教委 | |
15 | 上游小學(xué)老舊校舍拆建工程 | 規(guī)劃中 | 社會(huì)事業(yè) | 2022－2025 | 2022.9 | 上游小學(xué)老舊校舍維修改造面積12000㎡ | 1 | 4800 | 規(guī)劃 | 區(qū)教委 | |
16 | 何埂幼兒園建設(shè)工程 | 規(guī)劃中 | 社會(huì)事業(yè) | 2023－2025 | 2023.12 | 新建教學(xué)及輔助3000㎡，實(shí)施相關(guān)配套設(shè)施建設(shè)。 | 1 | 1500 | 規(guī)劃 | 區(qū)教委 | |
17 | 朱沱幼兒園建設(shè)工程 | 規(guī)劃中 | 社會(huì)事業(yè) | 2023－2025 | 2021.12 | 新建教學(xué)及輔助3600㎡，實(shí)施相關(guān)配套設(shè)施建設(shè)。 | 1 | 1800 | 規(guī)劃 | 區(qū)教委 | |
18 | 興龍湖幼兒園 | 規(guī)劃中 | 社會(huì)事業(yè) | 2020－2021 | 2020.12 | 新建教學(xué)及輔助用房6000㎡，實(shí)施相關(guān)配套設(shè)施建設(shè)。 | 1 | 5000 | 規(guī)劃 | 區(qū)教委 | |
19 | 特殊教育學(xué)校（新城校區(qū)） | 規(guī)劃中 | 社會(huì)事業(yè) | 2024－2025 | 2024.12 | 新建教學(xué)樓、綜合樓、食堂等48000㎡，實(shí)施相關(guān)配套設(shè)施建設(shè)。 | 1 | 15000 | 規(guī)劃 | 區(qū)教委 | |
20 | 子莊中學(xué)建設(shè)工程 | 規(guī)劃中 | 社會(huì)事業(yè) | 2023－2024 | 2023.12 | 新建教學(xué)樓、綜合樓、食堂等48000㎡，實(shí)施相關(guān)配套設(shè)施建設(shè)。 | 1 | 15000 | 規(guī)劃 | 區(qū)新城建管委 | |
21 | 鳳龍初中新建工程 | 規(guī)劃中 | 社會(huì)事業(yè) | 2024－2025 | 2024.12 | 新建教學(xué)樓、綜合樓、食堂等48000㎡，實(shí)施相關(guān)配套設(shè)施建設(shè)。 | 1 | 15000 | 規(guī)劃 | 鳳凰湖促進(jìn)中心 | 高鐵南站片區(qū) |
22 | 鳳渝路小學(xué)新建工程 | 規(guī)劃中 | 社會(huì)事業(yè) | 2024－2025 | 2024.12 | 新建教學(xué)樓、綜合樓、食堂等35000㎡，實(shí)施相關(guān)配套設(shè)施建設(shè)。 | 1 | 15000 | 規(guī)劃 | 鳳凰湖促進(jìn)中心 | 高鐵南站片區(qū) |
23 | 昌龍小學(xué)新建工程 | 規(guī)劃中 | 社會(huì)事業(yè) | 2024－2025 | 2024.12 | 新建教學(xué)樓、綜合樓、食堂等35000㎡，實(shí)施相關(guān)配套設(shè)施建設(shè)。 | 1 | 15000 | 規(guī)劃 | 鳳凰湖促進(jìn)中心 | 高鐵南站片區(qū) |
24 | 昌東幼兒園新建工程 | 規(guī)劃中 | 社會(huì)事業(yè) | 2024－2025 | 2024.12 | 新建教學(xué)及輔助3000㎡，實(shí)施相關(guān)配套設(shè)施建設(shè)。 | 1 | 1500 | 規(guī)劃 | 鳳凰湖促進(jìn)中心 | 高鐵南站片區(qū) |
25 | 白雪幼兒園新建工程 | 規(guī)劃中 | 社會(huì)事業(yè) | 2024－2025 | 2024.12 | 新建教學(xué)及輔助3000㎡，實(shí)施相關(guān)配套設(shè)施建設(shè)。 | 1 | 1500 | 規(guī)劃 | 鳳凰湖促進(jìn)中心 | 高鐵南站片區(qū) |
26 | 鳳龍幼兒園新建工程 | 規(guī)劃中 | 社會(huì)事業(yè) | 2024－2025 | 2024.12 | 新建教學(xué)及輔助3000㎡，實(shí)施相關(guān)配套設(shè)施建設(shè)。 | 1 | 1500 | 規(guī)劃 | 鳳凰湖促進(jìn)中心 | 高鐵南站片區(qū) |
27 | 永師路幼兒園新建工程 | 規(guī)劃中 | 社會(huì)事業(yè) | 2024－2025 | 2024.12 | 新建教學(xué)及輔助3000㎡，實(shí)施相關(guān)配套設(shè)施建設(shè)。 | 1 | 1500 | 規(guī)劃 | 鳳凰湖促進(jìn)中心 | 高鐵南站片區(qū) |
28 | 七一幼兒園 | 規(guī)劃中 | 社會(huì)事業(yè) | 2024－2025 | 2024.12 | 新建教學(xué)及輔助用房3000㎡，實(shí)施相關(guān)配套設(shè)施建設(shè)。 | 1 | 1500 | 規(guī)劃 | 區(qū)新城建管委 | 城東科技生態(tài)城 |
29 | 躍進(jìn)幼兒園 | 規(guī)劃中 | 社會(huì)事業(yè) | 2024－2025 | 2024.12 | 新建教學(xué)及輔助用房3000㎡，實(shí)施相關(guān)配套設(shè)施建設(shè)。 | 1 | 1500 | 規(guī)劃 | 區(qū)新城建管委 | 城東科技生態(tài)城 |
30 | 躍進(jìn)小學(xué) | 規(guī)劃中 | 社會(huì)事業(yè) | 2024－2025 | 2024.12 | 新建教學(xué)樓、綜合樓、食堂等35000㎡，實(shí)施相關(guān)配套設(shè)施建設(shè)。 | 1 | 15000 | 規(guī)劃 | 區(qū)新城建管委 | 城東科技生態(tài)城 |
31 | 七一小學(xué) | 規(guī)劃中 | 社會(huì)事業(yè) | 2024－2025 | 2024.12 | 新建教學(xué)樓、綜合樓、食堂等35000㎡，實(shí)施相關(guān)配套設(shè)施建設(shè)。 | 1 | 15000 | 規(guī)劃 | 區(qū)新城建管委 | 城東科技生態(tài)城 |
32 | 躍進(jìn)中學(xué) | 規(guī)劃中 | 社會(huì)事業(yè) | 2024－2025 | 2024.12 | 新建教學(xué)樓、綜合樓、食堂等48000㎡，實(shí)施相關(guān)配套設(shè)施建設(shè)。 | 1 | 15000 | 規(guī)劃 | 區(qū)新城建管委 | 城東科技生態(tài)城 |
33 | 七一中學(xué) | 規(guī)劃中 | 社會(huì)事業(yè) | 2024－2025 | 2024.12 | 新建教學(xué)樓、綜合樓、食堂等48000㎡，實(shí)施相關(guān)配套設(shè)施建設(shè)。 | 1 | 15000 | 規(guī)劃 | 區(qū)新城建管委 | 城東科技生態(tài)城 |
34 | 北山中學(xué)（新城校區(qū)） | 規(guī)劃中 | 社會(huì)事業(yè) | 2024－2025 | 2024.12 | 建筑面積約15萬(wàn)平方米，共計(jì)約84個(gè)班，包含教學(xué)樓、綜合樓、學(xué)生宿舍、食堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及地上地下停車(chē)庫(kù)等內(nèi)容。 | 1 | 50000 | 規(guī)劃 | 區(qū)新城建管委 | 城東科技生態(tài)城 |
