????“十四五”時(shí)期是豐臺(tái)區(qū)貫徹落實(shí)全國(guó)和市區(qū)教育大會(huì)精神，構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，加快首都教育新高地建設(shè)，向現(xiàn)代化教育強(qiáng)區(qū)邁進(jìn)的關(guān)鍵期。為更好推進(jìn)豐臺(tái)教育上臺(tái)階，辦好人民滿意的教育，依據(jù)《首都教育現(xiàn)代化2035》《北京市“十四五”時(shí)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（2021—2025年）》和《北京市豐臺(tái)區(qū)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二0三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》，制定本規(guī)劃。
一、發(fā)展基礎(chǔ)、形勢(shì)要求和主要問(wèn)題
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“十三五”時(shí)期，我區(qū)教育堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)為保證，全面貫徹國(guó)家和市區(qū)教育方針政策，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，不斷深化教育綜合改革，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源供給，育人水平和社會(huì)貢獻(xiàn)力持續(xù)提升，人民群眾獲得感明顯增強(qiáng)，為“十四五”時(shí)期加快推進(jìn)豐臺(tái)教育改革發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。
1.黨的全面領(lǐng)導(dǎo)切實(shí)加強(qiáng)
充分發(fā)揮區(qū)委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組作用，構(gòu)建了區(qū)委教工委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、組織部門(mén)牽頭協(xié)調(diào)、黨建研究會(huì)積極指導(dǎo)、集群黨建協(xié)作組有力推動(dòng)、基層黨組織實(shí)踐創(chuàng)新的“五級(jí)聯(lián)動(dòng)”黨建工作領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，有力加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。堅(jiān)決落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求，基層黨組織建設(shè)、意識(shí)形態(tài)管理和核心價(jià)值觀教育不斷加強(qiáng)。全面推行黨組織與行政領(lǐng)導(dǎo)班子成員雙向交叉任職，深化“雙培養(yǎng)”工作，區(qū)級(jí)以上骨干教師中的黨員數(shù)占比近60%。教育系統(tǒng)黨建引領(lǐng)教育發(fā)展水平整體提升，基層黨組織發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。
2.教育教學(xué)質(zhì)量全面提高
學(xué)前教育質(zhì)量普遍提高，現(xiàn)有20所市級(jí)示范園、72所市級(jí)一級(jí)園，教育部門(mén)辦園全部達(dá)到北京市一級(jí)園標(biāo)準(zhǔn)。中小學(xué)育人水平整體提高，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，推進(jìn)“五育”并舉、“三全”育人，加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，打造戲曲教育“豐臺(tái)樣本”、航天科普教育特色品牌，成為全國(guó)青少年校園足球改革試驗(yàn)區(qū)。中高考成績(jī)穩(wěn)步提升，2020年中考優(yōu)秀率達(dá)到63.97%，比2016年提高5.94%；高考本科率達(dá)到89.25％，創(chuàng)歷年新高。職成教育辦學(xué)水平進(jìn)一步提高，實(shí)現(xiàn)職成教育一體化發(fā)展，推進(jìn)特色高水平職業(yè)學(xué)校的建設(shè)，學(xué)習(xí)型豐臺(tái)建設(shè)取得新成效。
3.教育服務(wù)水平持續(xù)提升
基礎(chǔ)教育服務(wù)供給更加優(yōu)質(zhì)均衡。五年共增加學(xué)前教育學(xué)位8160個(gè)，其中普惠性學(xué)位5640個(gè)，普惠性幼兒園覆蓋率逐年提升。通過(guò)新建、改擴(kuò)建及配套設(shè)施接收等方式增加中小學(xué)學(xué)位6770個(gè)。持續(xù)推進(jìn)“內(nèi)升外引”，累計(jì)引進(jìn)十一學(xué)校、人大附中等28所名校辦學(xué)，優(yōu)質(zhì)教育資源規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大。加大區(qū)內(nèi)學(xué)校資源整合提升力度，建成教育集團(tuán)16個(gè)、教育集群8個(gè)。義務(wù)教育免試就近入學(xué)率達(dá)到99%。人民群眾滿意度明顯提升。
堅(jiān)持服務(wù)京津冀協(xié)同發(fā)展和“一帶一路”國(guó)家倡議，積極承接教育對(duì)口幫扶任務(wù)，有力服務(wù)國(guó)家脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略。深化產(chǎn)教融合、城教融通，職成教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力明顯提升。打造市民學(xué)習(xí)中心、麗澤大講堂等終身學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)品牌，有效服務(wù)學(xué)習(xí)型豐臺(tái)建設(shè)。
4.干部教師隊(duì)伍不斷優(yōu)化
選優(yōu)配強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，調(diào)整副校級(jí)以上干部311人次。穩(wěn)妥推進(jìn)職級(jí)制改革，評(píng)定127名高級(jí)校長(zhǎng)（書(shū)記），其中10名市級(jí)特級(jí)校長(zhǎng)（書(shū)記）。打造立體、多維、科學(xué)、合理的培訓(xùn)體系，實(shí)施“領(lǐng)航、遠(yuǎn)航、起航、續(xù)航、護(hù)航、助航”六航計(jì)劃，推進(jìn)名校長(zhǎng)工作室、中小學(xué)校長(zhǎng)和書(shū)記工作室建設(shè)，全面提升干部隊(duì)伍素質(zhì)。統(tǒng)籌教師編制管理，規(guī)范招聘程序，擇優(yōu)選拔人才從教。中、小學(xué)教師本科以上學(xué)歷比例分別達(dá)到99.9%、92%，中學(xué)教師碩士以上學(xué)歷比例達(dá)到25%。以“優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”為導(dǎo)向，推進(jìn)績(jī)效工資改革，大幅提高骨干教師津貼標(biāo)準(zhǔn)。升級(jí)“研修創(chuàng)享”教師專業(yè)成長(zhǎng)體系，構(gòu)建了“大融合、雙賦能、三維度、四進(jìn)階”的教師學(xué)習(xí)課程體系，實(shí)施“春苗、春雨、春風(fēng)、春暉”四春計(jì)劃，全面提升教師專業(yè)化水平。截至“十三五”末，已有正高級(jí)教師23名，特級(jí)教師88名，北京市學(xué)科帶頭人28名，北京市骨干教師180名，區(qū)級(jí)骨干教師2331名。
5.教育綜合改革深入推進(jìn)
推進(jìn)教育管辦評(píng)分離，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)主體地位，推動(dòng)社會(huì)廣泛參與教育，教育治理能力明顯提升。深入推進(jìn)教育集團(tuán)集群改革，完善政策支持保障體系，教育集團(tuán)集群發(fā)展特色更加突出。深化課程和教學(xué)改革，構(gòu)建國(guó)家、地方、校本課程體系，打造學(xué)校特色課程，推動(dòng)選課走班工作。探索貫通式育人改革，拓寬育人途徑。初步搭建起小初高全學(xué)段、市區(qū)校三層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。深化校企協(xié)同育人，推進(jìn)訂單式、現(xiàn)代學(xué)徒制等培養(yǎng)模式改革，搭建起中高職、中高本銜接的職業(yè)人才成長(zhǎng)立交橋。教育督導(dǎo)改革持續(xù)深化，體制機(jī)制更加健全，形成督政、督學(xué)、評(píng)估監(jiān)測(cè)三位一體的現(xiàn)代教育督導(dǎo)體系，充分發(fā)揮教育監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)職能。
6.教育保障能力顯著增強(qiáng)
教育經(jīng)費(fèi)投入持續(xù)增加，2016-2020年一般公共教育經(jīng)費(fèi)投入共計(jì)193.84億元，年均增長(zhǎng)6.52%，增長(zhǎng)率處于城六區(qū)前列。信息技術(shù)與教育教學(xué)融合不斷深入，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)校園全覆蓋，教育資源平臺(tái)、教育管理平臺(tái)、教育云平臺(tái)廣泛應(yīng)用，師生信息素養(yǎng)不斷提升。持續(xù)深化依法治校、依法治教，全力維護(hù)校園安全穩(wěn)定，深入推進(jìn)“平安校園”建設(shè)，創(chuàng)建率和達(dá)標(biāo)率均達(dá)到100%。在全區(qū)共同努力下，教育系統(tǒng)新冠肺炎疫情防控工作成效顯著。
????“十四五”時(shí)期是我國(guó)開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的第一個(gè)五年。面對(duì)新形勢(shì)，全區(qū)必須把握大勢(shì)、找準(zhǔn)定位、明確目標(biāo)、積極作為，努力推進(jìn)豐臺(tái)教育邁上新臺(tái)階。
1.首都城市發(fā)展要求豐臺(tái)教育做出更大貢獻(xiàn)。豐臺(tái)區(qū)作為首都中心城區(qū)，是“四個(gè)中心”功能的集中承載地區(qū)，是建設(shè)國(guó)際一流和諧宜居之都的關(guān)鍵地區(qū)，對(duì)推進(jìn)首都發(fā)展至關(guān)重要。豐臺(tái)教育必須主動(dòng)圍繞首都城市需求，搶抓國(guó)家服務(wù)業(yè)擴(kuò)大開(kāi)放綜合示范區(qū)、中國(guó)（北京）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)、雄安新區(qū)建設(shè)機(jī)遇，瞄準(zhǔn)首都教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)，發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造發(fā)展新動(dòng)能，不斷提高教育服務(wù)城市發(fā)展能力，為“妙筆生花看豐臺(tái)”描上重要一筆，為首都現(xiàn)代化建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)。
2.豐臺(tái)功能定位要求豐臺(tái)教育提供有力支撐。北京城市總規(guī)賦予豐臺(tái)首都高品質(zhì)生活服務(wù)供給重要保障區(qū)、首都商務(wù)新區(qū)、科技創(chuàng)新和金融服務(wù)融合發(fā)展區(qū)、歷史文化和綠色生態(tài)引領(lǐng)新型城鎮(zhèn)化發(fā)展區(qū)等功能定位，特別是作為南中軸承載著完善首都城市格局、引領(lǐng)南部地區(qū)發(fā)展、提升首都服務(wù)保障功能的重要使命。豐臺(tái)教育必須立足功能定位要求，堅(jiān)持新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力，努力為實(shí)現(xiàn)文化驅(qū)動(dòng)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的豐臺(tái)高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。
3.人民美好期盼要求豐臺(tái)教育更加優(yōu)質(zhì)公平。隨著學(xué)齡人口高峰的到來(lái)、高端人才的不斷集聚、人口素質(zhì)的整體提升，地區(qū)人民群眾對(duì)更高質(zhì)量教育的需求更加迫切。豐臺(tái)教育必須堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展理念，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源供給，全面提升育人質(zhì)量，構(gòu)建面向人人的終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系，持續(xù)提升市民文化素養(yǎng)和教育獲得感。
4.科技賦能教育促進(jìn)豐臺(tái)教育深化變革創(chuàng)新。以綠色、智能、泛在為特征的新一輪科技革命方興未艾，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、區(qū)塊鏈等新一代技術(shù)逐步廣泛運(yùn)用到教育領(lǐng)域，以“新基建”為依托推動(dòng)教育變革。豐臺(tái)教育必須順應(yīng)這一世界潮流，主動(dòng)探索推進(jìn)智能時(shí)代的教育理念、內(nèi)容、技術(shù)與模式的創(chuàng)新，加快促進(jìn)教育發(fā)展方式和育人方式轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新。
5.治理現(xiàn)代化建設(shè)推動(dòng)豐臺(tái)教育提升治理能力。隨著教育外部發(fā)展環(huán)境的復(fù)雜性不斷增強(qiáng)、教育自身發(fā)展的深層次矛盾和問(wèn)題不斷凸顯，教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的迫切性日益增強(qiáng)。豐臺(tái)教育必須以更高的站位、更寬廣的視野，充分整合利用各種發(fā)展資源，加快構(gòu)建符合教育高質(zhì)量發(fā)展要求的教育治理體系，全面提升教育治理能力。
面對(duì)新時(shí)代的新形勢(shì)新要求，必須清醒地認(rèn)識(shí)到，豐臺(tái)教育仍存在許多發(fā)展不平衡不充分的問(wèn)題，還不能完全適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾日益增長(zhǎng)的新要求新期盼，突出表現(xiàn)在：
1.全面育人能力仍待提升。德智體美勞五育發(fā)展仍不平衡，協(xié)同育人體系還有待健全，學(xué)生綜合素質(zhì)水平仍待提升。
2.優(yōu)質(zhì)資源供給亟待強(qiáng)化。優(yōu)質(zhì)教育資源總量還不充足、配置還不夠均衡，引進(jìn)名校和教育集團(tuán)的輻射、引領(lǐng)作用有待增強(qiáng)，內(nèi)升機(jī)制不夠完善，教育活力亟待激活，區(qū)域教育品牌影響力亟待提升。
3.教師隊(duì)伍活力仍待激發(fā)。教師結(jié)構(gòu)性缺編難題有待進(jìn)一步破解，干部隊(duì)伍年齡偏大，優(yōu)秀教育人才成長(zhǎng)機(jī)制不夠完善，高水平人才特別是領(lǐng)軍人才不足，且其引領(lǐng)能力發(fā)揮還不夠充分，滿足高質(zhì)量教育發(fā)展需求的教師專業(yè)能力仍需提高。
4.教育開(kāi)放創(chuàng)新亟待強(qiáng)化。教育系統(tǒng)內(nèi)外部各種資源之間、區(qū)內(nèi)外各種教育資源之間的開(kāi)放和融通仍需加強(qiáng)，資源供給方式、育人方式、管理方式的創(chuàng)新仍需加快實(shí)踐。
5.教育治理能力仍待提升。教育領(lǐng)域放管服改革亟待深入推進(jìn)，學(xué)校辦學(xué)活力亟待激發(fā)，教育系統(tǒng)應(yīng)對(duì)重大突發(fā)事件的處置能力和風(fēng)險(xiǎn)防控能力有待提升。
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堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中、六中全會(huì)精神，深入落實(shí)全國(guó)和市區(qū)教育大會(huì)精神，圍繞豐臺(tái)區(qū)功能定位和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展邁上新臺(tái)階的要求，聚焦建設(shè)首都教育新高地，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以建設(shè)高質(zhì)量教育體系為主題，以學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)為中心，以不斷滿足人民群眾對(duì)教育的新需求為導(dǎo)向，以新技術(shù)賦能教育發(fā)展為契機(jī)，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源供給，深化教育改革創(chuàng)新，持續(xù)提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)教育公平普惠，提升教育現(xiàn)代化水平，為豐臺(tái)區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和首都國(guó)際一流和諧宜居之都建設(shè)做出新貢獻(xiàn)。
堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，把握育人方向。全面貫徹黨的教育方針，把黨的建設(shè)貫穿教育工作全過(guò)程，使教育領(lǐng)域成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地，使學(xué)校始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，大力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展，遵循教育規(guī)律。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)全局中優(yōu)先發(fā)展教育，把教育投入作為重點(diǎn)投資優(yōu)先安排，樹(shù)立科學(xué)的教育發(fā)展觀、人才成長(zhǎng)觀、選人用人觀，著力構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，多渠道擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源供給。
堅(jiān)持服務(wù)人民，聚焦提升質(zhì)量。深入落實(shí)以人民為中心的發(fā)展理念，順應(yīng)人民群眾對(duì)美好生活的向往，著力解決人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的教育問(wèn)題，著力發(fā)展素質(zhì)教育，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，努力增強(qiáng)人民群眾的教育獲得感。
堅(jiān)持改革創(chuàng)新，激發(fā)教育活力。加強(qiáng)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)，破除制約教育發(fā)展的體制機(jī)制障礙，構(gòu)建起上下貫通、橫向聯(lián)系、運(yùn)轉(zhuǎn)有效、更可持續(xù)、全社會(huì)共同參與的教育發(fā)展格局，把新發(fā)展理念貫穿教育全過(guò)程，充分運(yùn)用新技術(shù)、新機(jī)制、新模式，調(diào)動(dòng)各方面力量，創(chuàng)新教育發(fā)展方式，激發(fā)教育發(fā)展活力。
到2025年，教育現(xiàn)代化水平邁上新臺(tái)階，高質(zhì)量教育體系建設(shè)取得新進(jìn)展，優(yōu)質(zhì)教育資源供給更加多元均衡，政府主導(dǎo)、學(xué)校自主、社會(huì)參與的教育格局更加完善，學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提升，全民終身學(xué)習(xí)服務(wù)更加便利有效，人民群眾滿意度明顯提高，理念先進(jìn)、質(zhì)量?jī)?yōu)良、體系開(kāi)放、特色突顯、治理現(xiàn)代、保障高效的首都教育新高地建設(shè)初見(jiàn)成效。
“五育”并舉協(xié)同育人開(kāi)創(chuàng)新局面。把立德樹(shù)人融入教育各環(huán)節(jié)，不斷健全家校社協(xié)同育人機(jī)制，實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生品德修養(yǎng)、文化知識(shí)、體質(zhì)健康、審美素養(yǎng)、勞動(dòng)實(shí)踐能力全面提升。
普惠優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育取得新進(jìn)展。豐富學(xué)前教育資源供給，有效保障群眾就近入園需求，入園率超過(guò)90%，普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)到90%，學(xué)前教育教師接受專業(yè)教育比例達(dá)到85%，科學(xué)的保教體系更加健全，促進(jìn)學(xué)齡前兒童健康快樂(lè)安全成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)高水平的幼有所育。
優(yōu)質(zhì)均衡的義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。努力辦好每一所學(xué)校，優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育資源更加豐富均衡，就近入學(xué)率保持在99%以上，專任教師中本科及以上學(xué)歷人員比例超過(guò)96%，中小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試達(dá)標(biāo)優(yōu)良率超過(guò)70%，保障適齡兒童少年平等接受高質(zhì)量的義務(wù)教育。
多樣特色的普通高中達(dá)到新水平。深化育人方式改革，形成一批在全市有影響力的高品質(zhì)示范高中和品牌特色高中，育人方式更加豐富多樣，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活、接受高等教育和未來(lái)職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
特色高水平職業(yè)教育邁出新步伐。對(duì)標(biāo)首都與豐臺(tái)功能定位和產(chǎn)業(yè)布局，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，產(chǎn)教融合、城教融合、校企合作更加深化，國(guó)際化水平進(jìn)一步提高，中等教育“雙師型”教師比例達(dá)到85%，形成以文化+、科技+為特色具有全國(guó)影響力的高水平職業(yè)教育，造就一批高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
高品質(zhì)終身學(xué)習(xí)服務(wù)取得新成效。發(fā)揮在線教育優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)數(shù)字教育，打造各級(jí)各類教育縱向銜接、橫向溝通，系統(tǒng)內(nèi)外資源融通，線上線下融合的終身學(xué)習(xí)環(huán)境，為市民提供豐富多樣、開(kāi)放優(yōu)質(zhì)的終身學(xué)習(xí)服務(wù)，重點(diǎn)推動(dòng)老年教育，服務(wù)老齡化社會(huì)需求，學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)深入推進(jìn)。
教師隊(duì)伍的建設(shè)水平得到新提升。教師培訓(xùn)體系更加健全，專業(yè)發(fā)展渠道更加暢通，教師師德修養(yǎng)、育人能力和創(chuàng)新能力顯著提升，區(qū)級(jí)以上優(yōu)秀專任教師比例超過(guò)25%，造就一批在全市、全國(guó)有影響力的名師名校長(zhǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。
教育治理體系現(xiàn)代化達(dá)到新高度。健全政府依法管理、學(xué)校自主辦學(xué)、社會(huì)有序參與的教育治理機(jī)制，創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)＋”條件下的教育治理新模式，教育財(cái)政保障機(jī)制更加健全，公共財(cái)政教育支出占公共財(cái)政支出比例達(dá)到16%，教育教學(xué)環(huán)境更加綠色、安全，綠色學(xué)校達(dá)標(biāo)率超過(guò)70%，平安校園達(dá)標(biāo)率達(dá)到100%，人民群眾的教育幸福感、獲得感更加明顯。
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專欄：教育事業(yè)發(fā)展主要指標(biāo) |
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指標(biāo) |
2020年 |
2025年 |
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1 |
學(xué)前教育入園率（%） |
＞85 |
＞90 |
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2 |
普惠性幼兒園覆蓋率（%） |
80 |
≥90 |
|
3 |
義務(wù)教育就近入學(xué)率（%） |
＞99 |
＞99 |
|
4 |
學(xué)前教育專任教師接受專業(yè)教育比例（%） |
? |
≥85 |
|
5 |
義務(wù)教育專任教師中本科及以上學(xué)歷人員比例（%） |
＞95 |
＞96 |
|
6 |
中等職業(yè)教育“雙師型”教師比例（%） |
＞80 |
＞85 |
|
7 |
區(qū)級(jí)以上優(yōu)秀專任教師比例（%） |
25 |
＞25 |
|
8 |
公共財(cái)政教育支出占公共財(cái)政支出的比例（%） |
? |
≥16 |
|
9 |
中小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試達(dá)標(biāo)優(yōu)良率（%） |
? |
＞70 |
|
10 |
綠色校園達(dá)標(biāo)率（%） |
— |
＞70 |
|
11 |
平安校園達(dá)標(biāo)率（%） |
100 |
100 |
?
黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，辦好教育的根本保證。要深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持把政治建設(shè)擺在首位，健全區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)教育工作體制，努力辦好人民滿意的豐臺(tái)教育。
健全區(qū)委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門(mén)各負(fù)其責(zé)的教育工作領(lǐng)導(dǎo)體制，確保黨中央、國(guó)務(wù)院和市委市政府相關(guān)教育決策落實(shí)到位。充分發(fā)揮區(qū)委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，加大對(duì)全區(qū)教育工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、政策指導(dǎo)、推進(jìn)改革、協(xié)調(diào)落實(shí)，督促小組成員單位履職盡責(zé)，積極協(xié)助教育行政部門(mén)和學(xué)校解決發(fā)展中的難題，形成推動(dòng)教育改革發(fā)展合力。完善定期研究教育工作機(jī)制，建立健全區(qū)委區(qū)政府黨政主要負(fù)責(zé)同志深入教育一線調(diào)研、聯(lián)系學(xué)校和年終述職必述教育工作等制度。全面推進(jìn)教育領(lǐng)域黨的建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)思想政治工作，牢牢把握教育領(lǐng)域意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，深入開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論成果“浸入式”宣講常態(tài)化，引導(dǎo)干部師生樹(shù)牢“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。
堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，將其納入干部教師培訓(xùn)必修課程，持續(xù)開(kāi)展專題培訓(xùn)，建立健全系統(tǒng)化、常態(tài)化學(xué)習(xí)機(jī)制，引導(dǎo)廣大干部教師掌握豐富內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，并作為推動(dòng)教育工作的強(qiáng)大思想武器和行動(dòng)指南。堅(jiān)持把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，融入到思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，廣泛開(kāi)展豐富多彩的教育實(shí)踐活動(dòng)。提高課程實(shí)施質(zhì)量，推出一批貼近學(xué)生思想、生活實(shí)際的思想政治教育精品課例、示范課堂，確保習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育與思想政治理論課培養(yǎng)目標(biāo)連貫一致、學(xué)習(xí)要求循序漸進(jìn)、呈現(xiàn)方式符合不同年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
堅(jiān)持把黨的政治建設(shè)放在首位，充分發(fā)揮教育系統(tǒng)基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。不斷鞏固深化“不忘初心、牢記使命”主題教育成果，探索建立主題教育工作的常態(tài)化機(jī)制。堅(jiān)持新時(shí)代黨的組織路線，建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的教育干部隊(duì)伍。堅(jiān)持正確選人用人導(dǎo)向，突出政治標(biāo)準(zhǔn)，選優(yōu)配強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，推行中小學(xué)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。堅(jiān)持把抓好學(xué)校黨建工作作為辦學(xué)治校的基本功，把思想政治工作作為學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，貫穿學(xué)校教育管理全過(guò)程。堅(jiān)持把立德樹(shù)人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)，將落實(shí)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持正確辦學(xué)方向、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校黨的建設(shè)以及黨建帶團(tuán)建隊(duì)建、做好思想政治工作、依法治校辦學(xué)、維護(hù)安全穩(wěn)定作為評(píng)價(jià)學(xué)校及其黨政主要領(lǐng)導(dǎo)的重要內(nèi)容。堅(jiān)持全面從嚴(yán)治黨，持之以恒正風(fēng)肅紀(jì)，重點(diǎn)強(qiáng)化政治紀(jì)律和組織紀(jì)律，帶動(dòng)廉潔紀(jì)律、群眾紀(jì)律、工作紀(jì)律、生活紀(jì)律嚴(yán)起來(lái)，營(yíng)造教育系統(tǒng)風(fēng)清氣正的良好政治生態(tài)。持續(xù)加強(qiáng)民辦教育黨建工作，不斷提高民辦學(xué)校、民辦教育機(jī)構(gòu)黨組織工作覆蓋率。
圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，充分利用區(qū)域教育資源，發(fā)揚(yáng)豐臺(tái)教育經(jīng)驗(yàn)，健全立德樹(shù)人實(shí)施機(jī)制，推進(jìn)“五育”并舉、“三全”育人，形成貫通中小幼各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面的協(xié)同育人格局，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
完善黨組織主導(dǎo)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、群團(tuán)組織參與、家庭社會(huì)聯(lián)動(dòng)的德育工作機(jī)制。構(gòu)建一體化德育課程體系，細(xì)化從幼兒園到中學(xué)的各學(xué)段德育目標(biāo)和內(nèi)容體系，做好學(xué)段銜接。
加強(qiáng)德育實(shí)效性建設(shè)，積極構(gòu)建具有豐臺(tái)地域特色的全要素、貫通式、實(shí)踐性思政課程體系，豐富課程內(nèi)容和形式。推進(jìn)課程思政建設(shè)，探索全科育人的有效途徑，提升教育效果。加強(qiáng)德育干部及思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高專業(yè)化水平。完善家長(zhǎng)委員會(huì)制度，制定“家校社協(xié)同教育指導(dǎo)手冊(cè)”，促進(jìn)家校社共育。結(jié)合實(shí)際加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作。
緊扣慶祝建黨100周年、迎接黨的二十大等歷史節(jié)點(diǎn)，積極開(kāi)展中小學(xué)社會(huì)大課堂教育活動(dòng)，充分挖掘區(qū)域紅色文化、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)（盧溝橋和宛平城）文化、航天文化、戲曲文化等社會(huì)教育資源，深入開(kāi)展“學(xué)習(xí)新思想，做好接班人”主題活動(dòng)，深入開(kāi)展黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史學(xué)習(xí)教育，不斷加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，不斷加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，打造豐臺(tái)特色育人品牌。結(jié)合新時(shí)代愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)、創(chuàng)建國(guó)家文明城區(qū)、創(chuàng)建國(guó)家森林城市等要求，因地制宜推進(jìn)垃圾分類、光盤(pán)行動(dòng)、人文校園、科技校園、綠色校園建設(shè)，讓校園處處成為育人場(chǎng)所。
嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，確保學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的核心品格和關(guān)鍵能力。加強(qiáng)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)，確保各學(xué)科有不低于10%的課時(shí)用于開(kāi)展校內(nèi)外綜合實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)科學(xué)教育和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，廣泛開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，養(yǎng)成學(xué)生閱讀習(xí)慣。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)、自然的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)習(xí)鮮活的知識(shí)和技能。開(kāi)展區(qū)級(jí)、集群、校本三級(jí)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，構(gòu)建三級(jí)貫通的教學(xué)資源體系。健全多部門(mén)協(xié)同的“四級(jí)”教學(xué)視導(dǎo)制度，提高指導(dǎo)和服務(wù)教育教學(xué)工作的水平。推進(jìn)學(xué)科課程改革基地、學(xué)科教學(xué)研究基地、學(xué)科教師發(fā)展基地和學(xué)科資源開(kāi)發(fā)基地建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升。
聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)方式改革，上好每一堂課。發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，深入理解學(xué)科特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想方法，精確分析學(xué)情和科學(xué)把握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，提高教學(xué)能力。突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、自主探究，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高學(xué)習(xí)能力。充分運(yùn)用信息化手段，提高差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)的效果。積極發(fā)展基于數(shù)字教育的“翻轉(zhuǎn)課堂”，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，推動(dòng)教育教學(xué)方式由“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生自主有效學(xué)習(xí)。
堅(jiān)持健康第一的教育理念，以體育課程改革為主線全面加強(qiáng)學(xué)校體育工作，完善“健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”的體育教學(xué)訓(xùn)練模式，構(gòu)建學(xué)前游戲化、小學(xué)重基礎(chǔ)、初中多樣化、高中強(qiáng)專項(xiàng)的學(xué)段有機(jī)銜接的體育與健康課程體系。配齊配強(qiáng)體育教師，開(kāi)足上好體育課，保證學(xué)生每天校內(nèi)、校外體育活動(dòng)，培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生在校期間熟練掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。定期舉辦區(qū)級(jí)“陽(yáng)光體育”系列競(jìng)賽活動(dòng)，打造校園體育精品賽事，促進(jìn)各類體育競(jìng)賽活動(dòng)全員化、常態(tài)化、品牌化發(fā)展。推進(jìn)全國(guó)青少年校園足球改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)。圍繞北京冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)，大力普及冰雪運(yùn)動(dòng)，開(kāi)展形式多樣的奧林匹克教育活動(dòng)。深化體教結(jié)合，培養(yǎng)高水平體育后備人才。
結(jié)合豐臺(tái)區(qū)創(chuàng)建市級(jí)、國(guó)家級(jí)衛(wèi)生城市，加大學(xué)校衛(wèi)生與健康教育工作力度，提升學(xué)生健康素養(yǎng)。嚴(yán)格落實(shí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，加強(qiáng)中小學(xué)衛(wèi)生保健人員配備，完善疫情風(fēng)險(xiǎn)防控應(yīng)對(duì)機(jī)制，健全學(xué)校衛(wèi)生防病綜合干預(yù)體系。深化家庭、學(xué)校、社會(huì)各方合作，堅(jiān)決遏制“小眼鏡”、“小胖墩”問(wèn)題。完善以課堂教學(xué)為主渠道、以主題教育為重要載體、以日常教育為基礎(chǔ)的學(xué)校健康教育推進(jìn)機(jī)制，健全學(xué)生健康素養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制。加強(qiáng)心理健康教育，全面提升中小學(xué)心理健康教育水平。構(gòu)建區(qū)域和學(xué)校心理服務(wù)與危機(jī)干預(yù)體系，有效預(yù)防心理疾病的發(fā)生。
堅(jiān)持以美育人、以美化人、以美培元，把美育納入學(xué)校人才培養(yǎng)全過(guò)程，提升學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。構(gòu)建學(xué)前趣味化、義務(wù)教育豐富化、高中多樣化的學(xué)段有機(jī)銜接的美育課程體系，完善“藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)+藝術(shù)審美體驗(yàn)+藝術(shù)專項(xiàng)特長(zhǎng)”的美育教學(xué)模式，不斷豐富藝術(shù)課程內(nèi)容，推進(jìn)課程教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐和校園文化建設(shè)深度融合，將音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲曲、戲劇和書(shū)法等課程以及參與學(xué)校組織的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)情況納入學(xué)業(yè)要求，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段學(xué)生基本具備1項(xiàng)藝術(shù)愛(ài)好，幫助義務(wù)教育階段學(xué)生掌握1至2項(xiàng)藝術(shù)技能。深化戲曲進(jìn)校園工作，打造更有影響力的戲曲教育“豐臺(tái)樣本”。廣泛開(kāi)展書(shū)法教育，建設(shè)15所書(shū)法教育特色學(xué)校。鼓勵(lì)學(xué)校聘請(qǐng)德藝雙馨的專業(yè)人員到校兼職，加強(qiáng)學(xué)生美育社團(tuán)建設(shè)，鞏固提升“金鵬”“金帆”等精品社團(tuán)水平。推廣惠及全體學(xué)生的合唱、合奏、集體舞等群體性項(xiàng)目，做好藝術(shù)節(jié)、民族藝術(shù)進(jìn)校園等品牌項(xiàng)目，開(kāi)展以美育為主題的跨學(xué)科教育教學(xué)和展演展示活動(dòng)。
強(qiáng)化家庭基礎(chǔ)作用、學(xué)校主導(dǎo)作用和社會(huì)支持作用，形成“三位一體”推進(jìn)勞動(dòng)教育局面。細(xì)化勞動(dòng)教育學(xué)段目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀。優(yōu)化勞動(dòng)教育課程設(shè)置，豐富、拓展勞動(dòng)教育實(shí)施途徑，將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程。統(tǒng)籌安排通用技術(shù)和地方課程、校本課程等內(nèi)容，保證中小學(xué)勞動(dòng)教育必修課平均每周不少于1課時(shí)。職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)勞動(dòng)專題教育必修課，圍繞勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神、勞動(dòng)組織、勞動(dòng)安全和勞動(dòng)法規(guī)等方面設(shè)計(jì)，每學(xué)期不少于16學(xué)時(shí)。充分挖掘區(qū)域職成教育、校外教育資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。發(fā)揮家庭在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用，推動(dòng)建立基本家務(wù)勞動(dòng)制度，讓孩子養(yǎng)成從小愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。充分利用社會(huì)資源，建立一批區(qū)級(jí)勞動(dòng)教育基地。構(gòu)建起學(xué)科教學(xué)和校園文化相融合、家庭和社會(huì)相銜接的勞動(dòng)教育實(shí)踐育人機(jī)制，全面提高勞動(dòng)教育實(shí)效性。
高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，將教師作為立教之本、強(qiáng)教之源，關(guān)心關(guān)愛(ài)教師，完善教師專業(yè)化發(fā)展機(jī)制，引導(dǎo)教師不忘立德樹(shù)人初心，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，努力做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人，成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師，讓優(yōu)秀人才培養(yǎng)出更優(yōu)秀的國(guó)之棟梁。
始終堅(jiān)持把黨的思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)首位，作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。健全教師政治理論學(xué)習(xí)制度，全面提高教師思想政治素質(zhì)。加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)，完善師德建設(shè)體系，引導(dǎo)教師樹(shù)立政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正的價(jià)值取向，讓教師成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人。落實(shí)新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則、師德考核辦法和違反職業(yè)道德行為處理辦法。
堅(jiān)持干訓(xùn)工作聯(lián)席會(huì)議制度，統(tǒng)籌各層次干部培訓(xùn)，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，開(kāi)展特級(jí)校長(zhǎng)工作室、校長(zhǎng)高端研修、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力、高級(jí)校長(zhǎng)工作坊等項(xiàng)目培訓(xùn)，建立特級(jí)校長(zhǎng)（書(shū)記）工作室5-10個(gè)。優(yōu)化校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部年齡結(jié)構(gòu)，加大優(yōu)秀中青年干部的選拔培養(yǎng)力度，新培養(yǎng)特級(jí)校長(zhǎng)（書(shū)記）3-5人，促進(jìn)校長(zhǎng)隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展。
健全教師專業(yè)成長(zhǎng)體系。重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)新任、青年和骨干教師的培養(yǎng)。優(yōu)化“春苗、春雨、春風(fēng)、春暉”四春計(jì)劃項(xiàng)目，建立健全區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人評(píng)選制度，促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)。開(kāi)展特級(jí)教師工作室、卓越教師研修班、教育領(lǐng)軍人才高研班等高層次培訓(xùn)。完善“互聯(lián)網(wǎng)﹢”研修體系，大力推進(jìn)線上線下融合的混合式研修，根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展階段，提供豐富、多元、可選擇的研修內(nèi)容，進(jìn)一步擴(kuò)大教師學(xué)習(xí)發(fā)展的自主空間。
完善高層次人才隊(duì)伍支持服務(wù)體系，持續(xù)培養(yǎng)名師、名校長(zhǎng)。加強(qiáng)特級(jí)教師、正高級(jí)教師、市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師等名教師的培養(yǎng)培訓(xùn)、作用發(fā)揮和考核激勵(lì)，特級(jí)教師和正高級(jí)教師達(dá)到120名以上，示范引領(lǐng)作用得到更加充分地發(fā)揮。探索設(shè)立專項(xiàng)基金，引進(jìn)高端教育人才，建立外聘教育專家?guī)?，助力豐臺(tái)教育發(fā)展。
深化中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制改革，建立相應(yīng)制度和管理辦法，健全評(píng)價(jià)考核和績(jī)效工資制度。推進(jìn)干部交流輪崗，完善干部流動(dòng)培養(yǎng)機(jī)制，推行正校級(jí)干部適時(shí)流動(dòng)、副校級(jí)干部多崗位鍛煉培養(yǎng)工作。統(tǒng)籌全區(qū)事業(yè)編制，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，優(yōu)先保障中小學(xué)教師編制，建立“教育事業(yè)編制周轉(zhuǎn)池”，推進(jìn)試點(diǎn)公辦幼兒園“人員額度”編制改革，加大政府購(gòu)買(mǎi)教育服務(wù)力度，靈活解決結(jié)構(gòu)性人員緊缺問(wèn)題。完善教師準(zhǔn)入機(jī)制，嚴(yán)把入口關(guān)。健全義務(wù)教育學(xué)校教師區(qū)域內(nèi)流動(dòng)輪崗制度，完善激勵(lì)約束機(jī)制，在職務(wù)評(píng)聘、待遇保障、培訓(xùn)培養(yǎng)等方面優(yōu)先保障流動(dòng)教師，推進(jìn)合理有序高效流動(dòng)。充分利用教師管理信息系統(tǒng)，為學(xué)校編制管理、人才引進(jìn)、教師交流、招聘等提供依據(jù)。
建立有吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力的教師薪酬制度，健全教師工資正常增長(zhǎng)機(jī)制，確保教師工資收入高于本地區(qū)公務(wù)員平均工資收入水平，在全市保持較高水平。完善教師績(jī)效工資激勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持績(jī)效工資分配向一線教師、骨干教師、班主任、特殊教育、承擔(dān)課后服務(wù)及教育綜合改革等任務(wù)的教師傾斜。加大教師住房保障力度，通過(guò)人才公租房、共有產(chǎn)權(quán)房等方式解決優(yōu)秀骨干教師、青年教師住房困難。關(guān)心教師心理健康，加強(qiáng)教師心理健康教育和心理健康監(jiān)測(cè)。切實(shí)減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)，營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境。完善教師榮譽(yù)和表彰制度，大力宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，講好教書(shū)育人故事，讓教師成為令人羨慕和向往的職業(yè)。
堅(jiān)持以人民為中心推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，按照“幼有所育、學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居、弱有所扶” 和“便利性、宜居性、安全性、公正性、多樣性”要求，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，優(yōu)化教育服務(wù)，提升人民群眾的幸福感、獲得感。
健全以公辦園和普惠性民辦園為主體的普惠性學(xué)前教育服務(wù)體系，確保普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)到90%。豐富學(xué)前教育多元供給，結(jié)合區(qū)內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展，適度發(fā)展一定數(shù)量的國(guó)際化幼兒園，采取政府補(bǔ)貼、租金減免等方式支持社會(huì)教育機(jī)構(gòu)舉辦普惠性幼兒園，支持引導(dǎo)街鄉(xiāng)鎮(zhèn)、區(qū)屬國(guó)有企業(yè)積極舉辦公辦性質(zhì)幼兒園，滿足學(xué)前教育不同需求。秉承“生活即教育、行為即課程、強(qiáng)國(guó)即目標(biāo)”的辦園理念，創(chuàng)新游戲教學(xué)模式，促進(jìn)幼兒智力發(fā)育、語(yǔ)言發(fā)育、身體發(fā)育，嚴(yán)禁學(xué)前教育“小學(xué)化”，讓幼兒健康快樂(lè)安全成長(zhǎng)。建立健全幼兒園規(guī)范管理、質(zhì)量提升、督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制，著力提升各類型幼兒園辦園質(zhì)量，逐步形成“一園一品”的辦園風(fēng)格。
加大區(qū)政府統(tǒng)籌義務(wù)教育發(fā)展力度，補(bǔ)齊重點(diǎn)區(qū)域優(yōu)質(zhì)資源短板，促進(jìn)義務(wù)教育更加公平更加均衡更高質(zhì)量發(fā)展。適應(yīng)學(xué)齡人口增長(zhǎng)趨勢(shì)，充分利用城市疏解騰退的空間資源和社會(huì)資源，大力推進(jìn)中小學(xué)學(xué)位資源有效整合、融通使用、增加供給，多種渠道持續(xù)加強(qiáng)學(xué)位建設(shè)，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源規(guī)模，不斷深化教育集團(tuán)集群發(fā)展。實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校品質(zhì)提升工程，建立區(qū)級(jí)項(xiàng)目引領(lǐng)支持學(xué)校發(fā)展機(jī)制，打造一批在全市有影響力的特色學(xué)校。深化課程改革，全面落實(shí)義務(wù)教育課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家課程，突出地方課程的本土化、特色化、優(yōu)質(zhì)化，提升校本課程建設(shè)的指導(dǎo)和監(jiān)管水平，整體優(yōu)化學(xué)校課程體系，做好幼小、小初、初高學(xué)段科學(xué)銜接。在區(qū)域設(shè)置重點(diǎn)攻關(guān)課題，支持學(xué)校形成教育教學(xué)管理特色，培育、遴選和推廣優(yōu)秀教育教學(xué)成果。加大區(qū)級(jí)實(shí)踐活動(dòng)支持力度，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)。嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家政策規(guī)定，加大區(qū)政府統(tǒng)籌力度，形成各部門(mén)協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)范管理，嚴(yán)格監(jiān)管和減少學(xué)科類培訓(xùn)活動(dòng)，豐富校內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)供給，著力提升課堂教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新課后服務(wù)機(jī)制，推動(dòng)所有學(xué)校普遍開(kāi)展特色多樣適宜學(xué)生成長(zhǎng)的高質(zhì)量課后服務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)工作。
推進(jìn)普通高中課程改革，充分發(fā)揮課程在學(xué)校育人中的核心作用，促進(jìn)課程、教材、教學(xué)、考試、評(píng)價(jià)、招生等有機(jī)銜接，全面實(shí)施新課程新教材，建設(shè)一批學(xué)科建設(shè)示范學(xué)校。有序推進(jìn)選課走班，積極探索基于情境、問(wèn)題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式等課堂教學(xué)，開(kāi)展研究型、項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí)。統(tǒng)籌課堂學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐，健全社會(huì)教育資源有效開(kāi)發(fā)配置的政策體系，建設(shè)一批學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地。建立健全學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活、生涯規(guī)劃等方面指導(dǎo)。優(yōu)化貫通式育人模式，以優(yōu)質(zhì)高中為龍頭帶動(dòng)集團(tuán)校全面發(fā)展，推進(jìn)高品質(zhì)示范高中建設(shè)。大力支持在人文、科技、藝體、職業(yè)等領(lǐng)域具有良好發(fā)展基礎(chǔ)的學(xué)校，建設(shè)成為品牌特色高中。對(duì)接高校強(qiáng)基計(jì)劃，強(qiáng)化學(xué)科競(jìng)賽工作，探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
加強(qiáng)特殊教育資源統(tǒng)籌，加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)融合教育，深化醫(yī)教結(jié)合，滿足各類殘疾學(xué)生的特殊教育需求。加大“豐臺(tái)區(qū)特殊教育支持中心”和融合教育資源中心建設(shè)力度。支持30所隨班就讀工作突出的義務(wù)教育學(xué)校，建立軟、硬件完備的示范性資源教室，創(chuàng)建10所區(qū)級(jí)融合教育示范學(xué)校。加強(qiáng)專門(mén)學(xué)校建設(shè)，完善嚴(yán)重偏常行為學(xué)生的教育矯治，納入“新起點(diǎn)揚(yáng)帆關(guān)護(hù)基地”，為家長(zhǎng)、普通學(xué)校和社會(huì)做好服務(wù)。
完善來(lái)京務(wù)工人員隨遷子女在豐臺(tái)接受教育的政策，保障平等受教育權(quán)利。全面落實(shí)國(guó)家和北京市有關(guān)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策，細(xì)化資助標(biāo)準(zhǔn)，完善資助方式。完善學(xué)校聯(lián)系關(guān)愛(ài)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)困難家庭子女、單親家庭子女、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、隨遷子女等群體的教育關(guān)愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生心理、人格積極健康發(fā)展。
圍繞首都和豐臺(tái)城市功能定位、產(chǎn)業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)型、服務(wù)品質(zhì)升級(jí)等人才需求，統(tǒng)籌推進(jìn)產(chǎn)教融合、城教融合和校企協(xié)同育人，不斷增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，不斷提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力和水平。加快高水平有特色職業(yè)學(xué)校建設(shè)，推動(dòng)全部專業(yè)中職-高職貫通培養(yǎng)，探索現(xiàn)代學(xué)徒制與1+X證書(shū)制度融合的培養(yǎng)模式，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，建立一批特色高水平骨干專業(yè)（群）和產(chǎn)教融合的工程師學(xué)院、大師工作室，加大現(xiàn)代服務(wù)、智慧城市運(yùn)行、學(xué)前教育、健康養(yǎng)老等人才培養(yǎng)力度，著力打造科技+、文化+兩大特色，建設(shè)北京南城職業(yè)教育高地，打造國(guó)內(nèi)一流職業(yè)教育品牌。鼓勵(lì)各類企業(yè)依法參與舉辦職業(yè)教育。鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校與社會(huì)資本合作共建職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施、實(shí)訓(xùn)基地，共建共享公共實(shí)訓(xùn)基地。加強(qiáng)與天津、河北等省市職業(yè)教育的深度合作，推進(jìn)跨區(qū)域合作培養(yǎng)優(yōu)秀人才，提升服務(wù)京津冀協(xié)同發(fā)展的水平。加快中德國(guó)際職業(yè)學(xué)校建設(shè)，建立中德國(guó)際職業(yè)技能認(rèn)證培訓(xùn)中心，提高職業(yè)教育國(guó)際化水平。深化職普融通，推進(jìn)課程共建和學(xué)分互認(rèn)，為學(xué)生參加職業(yè)體驗(yàn)、勞動(dòng)教育和社會(huì)實(shí)踐提供優(yōu)質(zhì)資源。
完善終身教育體系和終身教育服務(wù)體系，深入推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)新發(fā)展，積極培育示范性學(xué)習(xí)型組織，不斷提升學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)水平。拓展繼續(xù)教育渠道，支持高等學(xué)校、職業(yè)學(xué)校、社區(qū)學(xué)院面向市場(chǎng)需求和各類社會(huì)群體開(kāi)展多層次、多形式、多類型的繼續(xù)教育。加大社區(qū)教育支持力度，做強(qiáng)市民學(xué)習(xí)體驗(yàn)中心、職業(yè)啟蒙教育中心等優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，推進(jìn)“麗澤終身教育學(xué)院”建設(shè)，提升基地水平，擴(kuò)大社區(qū)教育服務(wù)規(guī)模。推動(dòng)老年教育高質(zhì)量發(fā)展，舉辦老年大學(xué)，完善老年教育支持服務(wù)體系，滿足多樣教育需求。完善學(xué)分銀行制度，健全各級(jí)各類學(xué)習(xí)成果認(rèn)證機(jī)制，加強(qiáng)各級(jí)各類教育銜接融通，提高終身教育服務(wù)能力和水平。加強(qiáng)語(yǔ)言文字工作組織保障，提高語(yǔ)言文字社會(huì)應(yīng)用規(guī)范化的治理與服務(wù)能力。
教育事業(yè)對(duì)推動(dòng)豐臺(tái)各項(xiàng)事業(yè)上臺(tái)階至關(guān)重要，是落實(shí)首都中心城區(qū)定位的重要支撐和主要力量。堅(jiān)持城教融合發(fā)展，統(tǒng)籌優(yōu)化教育布局，規(guī)范發(fā)展優(yōu)質(zhì)民辦教育，積極推動(dòng)高等教育服務(wù)能力提升，加速提高教育信息化和教育國(guó)際化水平，充分發(fā)揮教育對(duì)城市發(fā)展的支撐引領(lǐng)功能，全面提升豐臺(tái)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平。
圍繞首都中心城區(qū)定位，加大政府統(tǒng)籌力度，做好學(xué)齡人口預(yù)測(cè)，加強(qiáng)城市規(guī)劃、人口規(guī)劃和教育規(guī)劃的協(xié)調(diào)，不斷優(yōu)化教育資源布局，有效保障中小學(xué)學(xué)位供給。堅(jiān)持“內(nèi)升外引”發(fā)展戰(zhàn)略，持續(xù)增強(qiáng)本土教育內(nèi)升動(dòng)力，進(jìn)一步提高引進(jìn)教育資源品質(zhì)，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源輻射引領(lǐng)作用，支持優(yōu)質(zhì)學(xué)校適度擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。
進(jìn)一步深化基礎(chǔ)設(shè)施專項(xiàng)規(guī)劃，通過(guò)留、建、并、引、均、補(bǔ)等方式，加大教育資源供給，優(yōu)化教育用地街區(qū)指引和控規(guī)調(diào)整，提高教育設(shè)施建設(shè)品質(zhì)，提升教育“硬件”現(xiàn)代化水平。加快推進(jìn)北京第五實(shí)驗(yàn)學(xué)校、北京十二中聯(lián)合總校麗澤國(guó)際學(xué)校、北京十中曉月苑校區(qū)等項(xiàng)目建設(shè)。在重點(diǎn)功能區(qū)、河西地區(qū)、棚戶區(qū)和舊城改造地區(qū)等區(qū)域，加大新建改擴(kuò)建和配套學(xué)校接收、建設(shè)力度，全面補(bǔ)齊教育設(shè)施短板，通過(guò)整合引進(jìn)等方式大力引入優(yōu)質(zhì)教育資源，重點(diǎn)打造一批新優(yōu)質(zhì)學(xué)校、幼兒園。
推進(jìn)校內(nèi)、校外教育資源融合，建立校內(nèi)外項(xiàng)目發(fā)展聯(lián)盟，輻射帶動(dòng)全區(qū)中小學(xué)科技藝術(shù)工作開(kāi)展。完善青少年學(xué)生校外教育工作聯(lián)席會(huì)議制度，促進(jìn)校內(nèi)外教育有效銜接、教育資源共建共享。發(fā)揮校外教育公共服務(wù)功能，切實(shí)將校外教育機(jī)構(gòu)建設(shè)成為全區(qū)青少年培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要陣地。繼續(xù)打造豐臺(tái)區(qū)航天科技教育特色，深化航天科普教育平臺(tái)建設(shè)，開(kāi)展課題研究、競(jìng)賽策劃和輔導(dǎo)活動(dòng)，讓更多學(xué)生參與航天實(shí)驗(yàn)、航天產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)。開(kāi)展“三個(gè)一”項(xiàng)目創(chuàng)建活動(dòng)，建成50個(gè)具有前瞻性和原創(chuàng)性的創(chuàng)新項(xiàng)目，20個(gè)凸顯區(qū)域文化資源優(yōu)勢(shì)的特色項(xiàng)目，打造10個(gè)在全市有影響力的精品項(xiàng)目。
優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境，加大政府規(guī)范和支持力度，推進(jìn)民辦教育規(guī)范發(fā)展。落實(shí)民辦學(xué)校分類管理制度，實(shí)施差異化扶持政策，在財(cái)政、稅收、用地等方面對(duì)非營(yíng)利性民辦學(xué)校給予支持。加大對(duì)優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校的支持力度，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)校辦出特色辦出水平。加強(qiáng)民辦學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，加大培訓(xùn)力度，提升民辦學(xué)校教師素養(yǎng)。規(guī)范民辦義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)行為，重點(diǎn)加強(qiáng)教育教學(xué)、招生考試、辦學(xué)條件、資產(chǎn)財(cái)務(wù)、名稱使用的監(jiān)管。規(guī)范學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為，明確行業(yè)準(zhǔn)入方式和規(guī)則，厘清事中事后監(jiān)管職責(zé)，建立健全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)預(yù)付式消費(fèi)資金監(jiān)管模式，推進(jìn)各部門(mén)建立聯(lián)動(dòng)響應(yīng)和綜合執(zhí)法機(jī)制。
加快學(xué)校設(shè)施設(shè)備改造和升級(jí)，以“新基建”為契機(jī)，提升區(qū)域教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施水平，實(shí)現(xiàn)區(qū)域網(wǎng)骨干鏈路40G互聯(lián)。加強(qiáng)以豐臺(tái)教育云為基礎(chǔ)的學(xué)科資源庫(kù)和線上教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源、優(yōu)秀師資、教育數(shù)據(jù)的有效共享。探索新一代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，著眼“新場(chǎng)景”理念，通過(guò)“教學(xué)評(píng)一體化”應(yīng)用，打通線上、線下教學(xué)場(chǎng)景，全面提升師生信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，推動(dòng)從技術(shù)應(yīng)用向能力素質(zhì)拓展，推進(jìn)育人方式變革。積極吸引市級(jí)教育信息化創(chuàng)新項(xiàng)目在豐臺(tái)實(shí)施，開(kāi)展智慧校園建設(shè)試點(diǎn)，推進(jìn)“空中課堂”、“雙師課堂”、“融合課堂”的創(chuàng)新應(yīng)用。加強(qiáng)教育大數(shù)據(jù)建設(shè)，推進(jìn)以數(shù)字驅(qū)動(dòng)為背景的電子政務(wù)建設(shè)，探索信息時(shí)代教育治理新模式。提升網(wǎng)絡(luò)安全與信息化防護(hù)水平，筑牢安全意識(shí)、完善保障制度、強(qiáng)化技術(shù)支撐，營(yíng)造安全可靠的信息化應(yīng)用環(huán)境。將數(shù)字教育服務(wù)納入政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)指導(dǎo)性目錄，鼓勵(lì)企業(yè)等社會(huì)力量參與數(shù)字教育建設(shè)，提供高質(zhì)量的運(yùn)維和支持服務(wù)。
服務(wù)首都國(guó)際交往中心建設(shè)，積極推動(dòng)教育對(duì)外開(kāi)放，加大國(guó)際教育供給，建設(shè)1-2所國(guó)際化特色學(xué)校。加強(qiáng)國(guó)際理解教育，推動(dòng)締結(jié)國(guó)際友好學(xué)校，促進(jìn)師生友好交流互訪，培養(yǎng)干部、教師、學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化溝通能力。推進(jìn)職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展，加強(qiáng)與“一帶一路”沿線國(guó)家的交流與合作，深化“一帶一路”國(guó)家人才培訓(xùn)基地校建設(shè)。加強(qiáng)與港澳臺(tái)地區(qū)的教育交流與合作。
加強(qiáng)與北京市其他區(qū)、國(guó)內(nèi)教育發(fā)達(dá)地區(qū)的交流與合作，開(kāi)展豐富多樣的項(xiàng)目合作，實(shí)現(xiàn)資源互通、信息共享、共同發(fā)展。推進(jìn)京津冀教育協(xié)同發(fā)展，深化與河北教育合作。加大對(duì)內(nèi)蒙古、新疆、青海、西藏等地區(qū)的對(duì)口幫扶，助力教育水平提升，鞏固脫貧攻堅(jiān)成果。
6.引導(dǎo)高等教育服務(wù)區(qū)域教育發(fā)展
建立健全與首都高等院校、科研院所合作機(jī)制，健全與駐區(qū)高等院校的日常聯(lián)系機(jī)制，創(chuàng)新高等教育帶動(dòng)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展路徑、模式，促進(jìn)高等學(xué)校附屬中小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展，提升合作舉辦中小學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量和品牌影響力。深化與北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)等高校在優(yōu)秀教育人才引進(jìn)、教師培養(yǎng)培訓(xùn)、教育教學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化、教育教學(xué)創(chuàng)新試驗(yàn)等方面合作，助推豐臺(tái)教育改革發(fā)展。探索普通高中與大學(xué)深度合作的有效途徑，建立健全高中與高校、高水平研究機(jī)構(gòu)合作培養(yǎng)人才的新機(jī)制，支持大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)向?qū)W生開(kāi)放課程和實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)資源，支持普通高中與大學(xué)合作加強(qiáng)課程建設(shè)，共同探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)有效途徑。完善與中央民族大學(xué)的服務(wù)對(duì)接機(jī)制，推進(jìn)中央民族大學(xué)豐臺(tái)校區(qū)的建設(shè)和發(fā)展。
深化教育“放管服”改革，有序推進(jìn)教育管辦評(píng)分離，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，深化教育評(píng)價(jià)改革，推動(dòng)社會(huì)多元參與教育，不斷完善現(xiàn)代教育治理體系，不斷提升現(xiàn)代教育治理能力。
完善政府履行基礎(chǔ)教育主體責(zé)任機(jī)制，加強(qiáng)政府公共教育服務(wù)職能，統(tǒng)籌推進(jìn)區(qū)內(nèi)基本公共教育服務(wù)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。完善教育管理責(zé)任清單、權(quán)力清單，創(chuàng)新管理方式，優(yōu)化公共服務(wù)，提升公共服務(wù)意識(shí)和能力，為教育發(fā)展創(chuàng)造良好政策制度環(huán)境。健全政府教育治理方式，綜合運(yùn)用法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、信息服務(wù)、督導(dǎo)問(wèn)責(zé)等治理手段，推動(dòng)教育改革發(fā)展能力與水平提升。建立跨部門(mén)、跨行業(yè)的綜合監(jiān)管平臺(tái)，規(guī)范相關(guān)部門(mén)對(duì)學(xué)校的監(jiān)管事項(xiàng)，保障學(xué)校正常教育教學(xué)秩序。深化教委機(jī)關(guān)和直屬事業(yè)單位改革，加強(qiáng)政事關(guān)聯(lián)統(tǒng)籌，不斷提升管理水平和服務(wù)能力。推進(jìn)教科研機(jī)構(gòu)建設(shè)，提升教研、科研、教師培訓(xùn)、考試評(píng)價(jià)等專業(yè)服務(wù)能力和水平。加大政府購(gòu)買(mǎi)專業(yè)服務(wù)力度，提高服務(wù)教育發(fā)展水平。加強(qiáng)豐臺(tái)教育督導(dǎo)委員會(huì)建設(shè)，健全督政、督學(xué)、評(píng)估監(jiān)測(cè)三位一體運(yùn)行機(jī)制。加強(qiáng)督學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，完善督導(dǎo)方式方法，提升督導(dǎo)專業(yè)性和實(shí)效性。完善督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，加大教育督導(dǎo)、整改、問(wèn)責(zé)力度，推進(jìn)教育督導(dǎo)“長(zhǎng)牙齒”。
完善學(xué)校章程，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，為激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力提供長(zhǎng)期性制度保障。實(shí)施黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，健全教職工民主參與管理制度。選擇有條件的合作辦學(xué)學(xué)校為試點(diǎn)，探索完善學(xué)校行使教育教學(xué)、人事管理、經(jīng)費(fèi)使用的自主權(quán)機(jī)制，提升學(xué)校自主辦學(xué)、自主發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。完善跨區(qū)域一體化辦學(xué)合作機(jī)制，推進(jìn)九年一貫制或十二年一貫制辦學(xué)。積極探索教育集團(tuán)動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，健全集團(tuán)化辦學(xué)機(jī)制，在課程建設(shè)、教師培訓(xùn)、學(xué)生活動(dòng)等方面發(fā)揮平臺(tái)作用，整體提升集團(tuán)校辦學(xué)水平。創(chuàng)新教育集群管理，實(shí)現(xiàn)集群內(nèi)學(xué)生貫通培養(yǎng)、教育教學(xué)協(xié)同推進(jìn)、教育資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。引導(dǎo)街道（鎮(zhèn)）和社會(huì)力量積極參與，構(gòu)建多元共治的教育集群發(fā)展模式。推動(dòng)集團(tuán)集群資源互聯(lián)互通、共建共享，打造區(qū)域教育特色品牌。創(chuàng)新中外合作辦學(xué)機(jī)制，提升中外合作辦學(xué)質(zhì)量。
落實(shí)國(guó)家深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革要求，系統(tǒng)推進(jìn)黨委政府教育工作評(píng)價(jià)改革、學(xué)校評(píng)價(jià)改革、教師評(píng)價(jià)改革、學(xué)生評(píng)價(jià)改革、用人評(píng)價(jià)改革，切實(shí)破除“五唯”頑瘴痼疾，發(fā)展素質(zhì)教育。完善對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)機(jī)制，推進(jìn)中小學(xué)全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。完善對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)骨干教師的評(píng)價(jià)，促進(jìn)骨干教師發(fā)揮示范引領(lǐng)帶動(dòng)作用，全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。完善對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平和素質(zhì)提升的評(píng)價(jià)機(jī)制，推進(jìn)“五育”并舉，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)等多元參與的評(píng)價(jià)體系，建立健全教育督導(dǎo)部門(mén)歸口管理的教育評(píng)估監(jiān)測(cè)機(jī)制，發(fā)揮專業(yè)機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織參與評(píng)價(jià)的積極作用。加強(qiáng)大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)的運(yùn)用，創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)方法方式，強(qiáng)化教育評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用，綜合發(fā)揮導(dǎo)向、鑒定、診斷、調(diào)控和改進(jìn)作用。嚴(yán)格控制教育評(píng)價(jià)活動(dòng)數(shù)量和頻次，減少多頭評(píng)價(jià)、重復(fù)評(píng)價(jià)，切實(shí)減輕基層和學(xué)校負(fù)擔(dān)。選擇有條件的學(xué)校和單位進(jìn)行教育評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。
完善社會(huì)公眾、專家學(xué)者、人大代表、政協(xié)委員等多主體參與教育決策的機(jī)制，完善聽(tīng)證咨詢制度，推進(jìn)“豐臺(tái)區(qū)教育咨詢委員會(huì)”建設(shè)，提高科學(xué)決策、民主決策的水平。鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)放辦學(xué)，推進(jìn)信息公開(kāi)，增加學(xué)校辦學(xué)的透明程度，密切學(xué)校與家庭、社會(huì)的關(guān)系。創(chuàng)新學(xué)校理事會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)等組織機(jī)制，完善公眾參與學(xué)校議事、監(jiān)督和意見(jiàn)反饋的制度和渠道。激勵(lì)學(xué)校加強(qiáng)家庭教育工作，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，引導(dǎo)家長(zhǎng)尊重學(xué)校安排和教師教育教學(xué)，推進(jìn)家校協(xié)同抓好中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)“五項(xiàng)管理”，提升育人質(zhì)量。支持中小學(xué)在學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、特長(zhǎng)培養(yǎng)、研學(xué)旅行等方面與社會(huì)力量開(kāi)展合作，擴(kuò)大學(xué)校自主購(gòu)買(mǎi)社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)等教育資源的權(quán)限，為學(xué)生提供可選擇、個(gè)性化的服務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)校與社區(qū)建立互助互惠的合作關(guān)系，推進(jìn)學(xué)校資源與社區(qū)資源共建共享。
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樹(shù)立教育法治觀念，形成教育法治思維，提升運(yùn)用法律法規(guī)保障和促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的能力。健全依法治教機(jī)制，推進(jìn)依法行政、依法治校、依法辦學(xué)、依法執(zhí)教。依法明確區(qū)、街道兩級(jí)政府管理教育事業(yè)的權(quán)責(zé)范圍，規(guī)范教育行政程序，強(qiáng)化教育重大決策的合法性審查。加強(qiáng)學(xué)校法治工作，推進(jìn)依法治校示范校建設(shè)，切實(shí)提高依法治校的水平，保障學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。健全涉校矛盾糾紛排查化解工作機(jī)制、學(xué)生傷害事故調(diào)解機(jī)制和師生權(quán)益糾紛校內(nèi)申訴制度，完善法律支持和服務(wù)機(jī)制，維護(hù)師生和學(xué)校合法權(quán)益。健全法治副校長(zhǎng)制度，選優(yōu)配齊法治副校長(zhǎng)，充分發(fā)揮其作用。全面加強(qiáng)未成年人保護(hù)工作，學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)“兩法兩規(guī)章”，探索學(xué)生保護(hù)與依法治校新模式，推進(jìn)中小學(xué)校學(xué)生保護(hù)委員會(huì)的設(shè)立和學(xué)生保護(hù)專員的培養(yǎng)，切實(shí)保障學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。落實(shí)“八五”普法規(guī)劃，完善教育普法機(jī)制，重點(diǎn)開(kāi)展習(xí)近平法治思想、憲法法律宣傳教育，營(yíng)造良好教育法治環(huán)境。
堅(jiān)持教育公益性原則，落實(shí)財(cái)政支出責(zé)任，確?！皟蓚€(gè)只增不減”，逐步提高財(cái)政支出中的教育支出比例。鼓勵(lì)擴(kuò)大社會(huì)投入，完善非義務(wù)教育培養(yǎng)成本分擔(dān)機(jī)制，加大多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)力度。優(yōu)化教育財(cái)政經(jīng)費(fèi)使用結(jié)構(gòu)，積極做好收支分類科目實(shí)施工作，有效提高經(jīng)費(fèi)使用效益，著重在教師隊(duì)伍建設(shè)、提升教育質(zhì)量、扶持相對(duì)薄弱校、實(shí)施重大項(xiàng)目、解決群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題等經(jīng)費(fèi)保障。建立覆蓋教育經(jīng)費(fèi)使用管理全過(guò)程的績(jī)效管理機(jī)制，加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)審計(jì)，注重結(jié)果導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)成本效益，硬化責(zé)任約束，管好用好經(jīng)費(fèi)。
堅(jiān)持師生至上、生命至上，堅(jiān)持系統(tǒng)觀念、法治思維和強(qiáng)基導(dǎo)向，把維護(hù)安全穩(wěn)定、防范化解風(fēng)險(xiǎn)貫穿教育發(fā)展各領(lǐng)域，統(tǒng)籌抓好各領(lǐng)域的安全穩(wěn)定工作。落實(shí)校園安全工作責(zé)任，完善校舍建筑安全、治安安全、食品安全、衛(wèi)生安全、消防安全、交通安全、設(shè)備設(shè)施安全、教學(xué)實(shí)驗(yàn)安全、學(xué)生活動(dòng)安全、防范學(xué)生欺凌和暴力等制度，構(gòu)建全方位學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系。加強(qiáng)對(duì)老舊校舍建筑安全的監(jiān)控，做好維護(hù)更新工作。完善區(qū)域、學(xué)校層面的疫情應(yīng)急預(yù)案，建立健全全區(qū)教育系統(tǒng)疫情常態(tài)化防控機(jī)制，配齊配足校醫(yī)，加強(qiáng)教師應(yīng)急救護(hù)技能培訓(xùn)。科學(xué)評(píng)估突發(fā)公共安全事件對(duì)教師、學(xué)生個(gè)體的身心影響，進(jìn)行針對(duì)性的專門(mén)教育輔導(dǎo)。強(qiáng)化學(xué)校安全管理隊(duì)伍建設(shè)，按比例配備專兼職安保人員，加強(qiáng)技防、物防經(jīng)費(fèi)保障，深化“平安校園”創(chuàng)建。加強(qiáng)校園周邊綜合治理和日常監(jiān)管，嚴(yán)厲打擊涉校違法犯罪，完善警校合作機(jī)制，為學(xué)校構(gòu)建文明安全的周邊環(huán)境。
區(qū)委、區(qū)政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)規(guī)劃的實(shí)施工作，教育部門(mén)負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)和學(xué)校實(shí)施規(guī)劃。各有關(guān)部門(mén)要做好協(xié)同配合，加強(qiáng)工作指導(dǎo)，強(qiáng)化信息共享，創(chuàng)造有利條件，推進(jìn)規(guī)劃實(shí)施。各部門(mén)、各學(xué)校要從實(shí)際出發(fā)，制訂本部門(mén)、本學(xué)校實(shí)施規(guī)劃的具體方案、年度計(jì)劃和政策措施，分階段、分步驟組織實(shí)施。加強(qiáng)規(guī)劃實(shí)施情況的督查評(píng)估工作，將規(guī)劃實(shí)施情況納入各部門(mén)、各學(xué)校的綜合評(píng)價(jià)和績(jī)效考核體系，定期對(duì)各部門(mén)、各學(xué)校規(guī)劃落實(shí)情況開(kāi)展督查。配合區(qū)人大、政協(xié)定期開(kāi)展規(guī)劃實(shí)施情況監(jiān)督檢查。建立實(shí)施情況的跟蹤、監(jiān)測(cè)、評(píng)估機(jī)制，適時(shí)調(diào)整，及時(shí)總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)。
廣泛宣傳教育方針政策，策劃建立“豐臺(tái)教育宣傳展示月”活動(dòng)機(jī)制和年度重點(diǎn)宣傳活動(dòng)機(jī)制，集中宣傳展示教育發(fā)展成果，圍繞重大政策、重要活動(dòng)、重點(diǎn)舉措，精心組織正面宣傳，塑造豐臺(tái)教育品牌，提升豐臺(tái)教育影響力和認(rèn)可度。鼓勵(lì)引導(dǎo)社會(huì)各界多形式、多途徑參與、支持教育發(fā)展。健全教育輿情監(jiān)測(cè)工作體系，加強(qiáng)對(duì)重要時(shí)期、重點(diǎn)媒體、重要事件的輿情監(jiān)測(cè)，及時(shí)、準(zhǔn)確把握教育輿論的態(tài)勢(shì)與熱點(diǎn)，有效開(kāi)展輿論引導(dǎo)，為豐臺(tái)教育現(xiàn)代化創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境和輿論氛圍。
附：“十四五”時(shí)期重點(diǎn)項(xiàng)目一覽表
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序號(hào) |
重點(diǎn)項(xiàng)目 |
內(nèi)容提要 |
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1 |
學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)資源擴(kuò)充項(xiàng)目 |
以公辦園和普惠性民辦幼兒園為主，多種方式擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育學(xué)位。完善幼兒園教師編制、配備、補(bǔ)充及專項(xiàng)培養(yǎng)機(jī)制，逐步推行“人員額度”制。設(shè)立學(xué)前教育質(zhì)量提升專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并納入年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算予以保障。加強(qiáng)教職工全員培訓(xùn)，提升學(xué)前師資隊(duì)伍的專業(yè)化水平。適度發(fā)展一定數(shù)量的國(guó)際化幼兒園，滿足區(qū)域人才對(duì)多元高端學(xué)前教育的需求。推進(jìn)“一園一品”文化建設(shè)，形成辦園特色。 |
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2 |
義務(wù)教育質(zhì)量提升項(xiàng)目 |
實(shí)施“義務(wù)教育學(xué)校品質(zhì)提升工程”，落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)新標(biāo)準(zhǔn)，高水平建設(shè)義務(wù)教育學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)校圍繞“五育”并舉立足實(shí)際優(yōu)化辦學(xué)思路，推進(jìn)教育教學(xué)改革，提升課程與教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化辦學(xué)特色與成效，培育一批高品質(zhì)學(xué)校和品牌特色學(xué)校。 |
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3 |
減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)項(xiàng)目 |
發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，統(tǒng)籌校內(nèi)校外教育資源，統(tǒng)籌課內(nèi)課外兩個(gè)時(shí)段，著力提升課堂教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)管理，完善課后服務(wù)工作管理和保障機(jī)制，擴(kuò)大校內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)供給，有效減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。堅(jiān)持從嚴(yán)治理，嚴(yán)格規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)準(zhǔn)入、時(shí)間、內(nèi)容、方式、收費(fèi)、廣告等監(jiān)管，加強(qiáng)家庭教育，推進(jìn)家校社協(xié)同，切實(shí)減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。 |
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4 |
高品質(zhì)示范高中和品牌特色高中建設(shè)項(xiàng)目 |
以優(yōu)質(zhì)高中為基礎(chǔ)，深化課程教學(xué)改革創(chuàng)新，推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，軟硬件并舉，建設(shè)高品質(zhì)示范高中，提升輻射力、影響力。整合教育資源，支持在人文、科技、藝體、職業(yè)等領(lǐng)域具有發(fā)展基礎(chǔ)的學(xué)校，建設(shè)品牌特色高中。 |
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5 |
教育集團(tuán)集群深化發(fā)展項(xiàng)目 |
加強(qiáng)對(duì)教育集團(tuán)集群建設(shè)的支持，完善“1+2+N”制度體系，做強(qiáng)教育集團(tuán)，做實(shí)教育集群，推動(dòng)集團(tuán)集群資源互聯(lián)互通，打造教育集團(tuán)集群特色品牌，提升教育集團(tuán)集群高品質(zhì)發(fā)展水平。 |
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6 |
特色高水平職業(yè)學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目 |
對(duì)接首都與豐臺(tái)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求，圍繞特色高水平職業(yè)學(xué)校建設(shè)目標(biāo)，建設(shè)南城職業(yè)教育高地。推進(jìn)職業(yè)學(xué)校特色高水平專業(yè)群及優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)發(fā)展。鞏固提升高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)改革試驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施水平，按需新增項(xiàng)目，擴(kuò)大人才培養(yǎng)規(guī)模和提升人才培養(yǎng)水平。深化產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人，積極探索與社會(huì)資本合作共建高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，提升職業(yè)教育國(guó)際化水平。 |
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7 |
市民終身教育資源優(yōu)化供給項(xiàng)目 |
加強(qiáng)社區(qū)教育和老年教育，提高社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)體驗(yàn)基地建設(shè)水平，建立老年教育示范基地，打造“麗澤終身教育學(xué)院”，舉辦老年大學(xué)。整合社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源和項(xiàng)目，推進(jìn)普通教育、職業(yè)教育、成人教育課程資源相互融合和共享，不斷完善終身教育服務(wù)體系。做強(qiáng)市民學(xué)習(xí)中心、麗澤大講堂等終身學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)品牌。 |
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8 |
名師、名校長(zhǎng)建設(shè)項(xiàng)目 |
完善與校長(zhǎng)職級(jí)制改革相適應(yīng)的干部評(píng)價(jià)考核和績(jī)效工資制度，完善干部流動(dòng)培養(yǎng)機(jī)制，推動(dòng)正校級(jí)干部適時(shí)流動(dòng)、副校級(jí)多崗位鍛煉培養(yǎng)。開(kāi)展特級(jí)校長(zhǎng)工作室、校長(zhǎng)高端研修、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力等項(xiàng)目培訓(xùn)，繼續(xù)開(kāi)展校長(zhǎng)辦學(xué)實(shí)踐研討會(huì)，建立特級(jí)校長(zhǎng)（書(shū)記）工作室5-10個(gè)，培養(yǎng)新特級(jí)校長(zhǎng)（書(shū)記）3-5人。 完善制度機(jī)制，加大名師培養(yǎng)引進(jìn)，以名師工作室、名師培訓(xùn)班、名師研討會(huì)、名師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等方式，培養(yǎng)新名師。繼續(xù)開(kāi)展特級(jí)教師工作室項(xiàng)目，建立20-30個(gè)特級(jí)教師工作室，每三年重點(diǎn)培養(yǎng)30-40名市級(jí)以上骨干教師。 |
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教育督導(dǎo)與教育評(píng)價(jià)改革項(xiàng)目 |
深化教育督導(dǎo)和教育評(píng)價(jià)改革，建立健全科學(xué)的督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系，發(fā)展素質(zhì)教育。完善政府部門(mén)履職自評(píng)機(jī)制，促進(jìn)各部門(mén)提高服務(wù)教育水平；完善督學(xué)機(jī)制，優(yōu)化督學(xué)隊(duì)伍建設(shè)；推進(jìn)校內(nèi)督導(dǎo)機(jī)制建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校自評(píng)自改，提高辦學(xué)水平；完善教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，推進(jìn)督導(dǎo)和監(jiān)測(cè)使用信息合法公開(kāi)和結(jié)果反饋，逐步健全監(jiān)督問(wèn)責(zé)機(jī)制，逐步完善監(jiān)測(cè)結(jié)果與資源投入掛鉤機(jī)制。 |
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智慧學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目 |
積極吸引市區(qū)兩級(jí)資源，加大經(jīng)費(fèi)投入和政策保障，確定試驗(yàn)校，探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新模式，研究人工智能在教學(xué)過(guò)程中的新應(yīng)用，匯總智慧學(xué)校建設(shè)的新經(jīng)驗(yàn)，逐步推廣復(fù)制。 |
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