各鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處，區(qū)直各單位：
現(xiàn)將《臨平區(qū)加快現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案（2023-2025）》印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真組織實(shí)施。
杭州市臨平區(qū)人民政府辦公室
2023年4月22日
臨平區(qū)加快現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的
實(shí)施方案（2023-2025）
為深入貫徹全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)、全省職業(yè)教育大會(huì)精神，認(rèn)真落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》及中共浙江省委辦公廳、浙江省人民政府辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展奮力打造全國(guó)職業(yè)教育高地的通知》精神，加快推進(jìn)我區(qū)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，全面構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，打造職業(yè)教育“臨平樣板”。結(jié)合實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的二十大精神，全面落實(shí)全國(guó)、全省職教大會(huì)精神，立足經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求發(fā)展職業(yè)教育，推動(dòng)我區(qū)職業(yè)教育體系變革重塑，提升現(xiàn)代職業(yè)教育的吸引力和適應(yīng)性，更好滿足人才強(qiáng)省、創(chuàng)新強(qiáng)省戰(zhàn)略對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求，為我區(qū)高水平建設(shè)“數(shù)智臨平·品質(zhì)城區(qū)”培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
二、主要目標(biāo)
到2025年，我區(qū)職業(yè)教育類型特色更加鮮明，現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本建成，技能型社會(huì)建設(shè)全面推進(jìn)。
（一）高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)職業(yè)學(xué)校。依托國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，聯(lián)合企業(yè)、行業(yè)等多部門共建實(shí)體化運(yùn)作的臨平職高教育集團(tuán)，做大做強(qiáng)職業(yè)教育主體。建設(shè)省級(jí)中職高水平學(xué)校1所，高水平專業(yè)3個(gè)，每校建設(shè)1-2個(gè)服務(wù)區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)的專業(yè)群，職業(yè)教育供給與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求高度匹配，助力全區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的作用顯著增強(qiáng)，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育新體系。
（二）高水平推進(jìn)產(chǎn)教融合。積極培育市場(chǎng)導(dǎo)向、供需匹配、服務(wù)精準(zhǔn)、運(yùn)作規(guī)范的產(chǎn)教融合服務(wù)組織。到2025年，建成省市級(jí)示范性職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟）、產(chǎn)教融合實(shí)踐基地等6個(gè)，實(shí)施5個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目。引入?yún)^(qū)外優(yōu)質(zhì)職教資源，對(duì)接行業(yè)內(nèi)優(yōu)質(zhì)、資深企業(yè)，探索與省內(nèi)應(yīng)用型本科院校、高水平高職院校、區(qū)內(nèi)制造業(yè)名企合作共建“智造工坊”。高水平建設(shè)中高職貫通、產(chǎn)教研融合的產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)基地。
（三）高質(zhì)量打造教師隊(duì)伍。加強(qiáng)教師教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)培訓(xùn)，完善職業(yè)院校專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐機(jī)制。鼓勵(lì)校企合作共建技能大師工作室，推動(dòng)職業(yè)院校師資培養(yǎng)與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新互利共贏。著力建設(shè)一支高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍，“雙師型”教師占專業(yè)課教師比例達(dá)90%，培育一批有影響力的名師及教育教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
三、重點(diǎn)舉措
（一）堅(jiān)持立德樹人，落實(shí)思政教育新要求
1.健全“立德樹人、德技并修”育人體系。堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，把理想信念和職業(yè)道德教育結(jié)合起來，加強(qiáng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、“四史”等教育培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生愛黨愛國(guó)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立報(bào)國(guó)之志。加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校黨組織對(duì)學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，將黨建和思想政治工作評(píng)價(jià)指標(biāo)全面納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)、人才項(xiàng)目評(píng)審、教學(xué)科研成果評(píng)估等。落實(shí)全員全過程全方位“三全育人”要求，培育一批“三全育人”典型學(xué)校、名班主任工作室和德育特色案例。
2.增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)精神與心理健康素質(zhì)。將培養(yǎng)崇尚勞動(dòng)、敬業(yè)守信、精益求精、敢于創(chuàng)新的職業(yè)精神貫穿教育全過程，每年開展職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神培養(yǎng)等專題教育不少于16學(xué)時(shí)。推進(jìn)課程精品化、課堂精彩化和教學(xué)品牌化。將文化課、專業(yè)課與思政課程有效融通，協(xié)同推進(jìn)、縱向遞進(jìn)、橫向聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、課程設(shè)置、課程教材內(nèi)容的有機(jī)整合和同向發(fā)力。將勞動(dòng)教育與專業(yè)教育、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，促進(jìn)學(xué)生掌握扎實(shí)勞動(dòng)知識(shí)和技能，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。加強(qiáng)心理健康、珍愛生命教育和抗挫折教育，促使學(xué)生理性認(rèn)知自身與社會(huì)，形成陽光心態(tài)和健康人格。打造一批具有職業(yè)教育特點(diǎn)的思政課示范課堂和案例。
（二）優(yōu)化專業(yè)布局，統(tǒng)籌產(chǎn)教協(xié)調(diào)發(fā)展
1.構(gòu)建專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接機(jī)制。堅(jiān)持將職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展同步規(guī)劃布局，圍繞我區(qū)智能制造、生物醫(yī)藥、家紡服裝、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，根據(jù)專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求、專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上的要求，合理調(diào)整中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，逐步新增智能制造類、醫(yī)藥衛(wèi)生類等專業(yè)，形成錯(cuò)位發(fā)展、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、各有特色的臨平職業(yè)教育發(fā)展新格局。臨平職高立足精準(zhǔn)服務(wù)國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，科學(xué)規(guī)劃，合理布局，打造專業(yè)集群，建設(shè)好智能制造與控制學(xué)院、數(shù)智信息技術(shù)學(xué)院、現(xiàn)代生物醫(yī)藥學(xué)院、品質(zhì)生活與城市服務(wù)學(xué)院等專業(yè)學(xué)院，打造省內(nèi)一流綜合性職業(yè)學(xué)校；喬司職高以服裝時(shí)尚、建筑工程、汽車服務(wù)類專業(yè)為主體，打造新型省現(xiàn)代化學(xué)校；商貿(mào)職高以財(cái)經(jīng)商貿(mào)、文化藝術(shù)、公共管理與教育類專業(yè)為主體，走快速高質(zhì)量特色發(fā)展之路；塘棲職高以人工智能和城市服務(wù)為主體，做好服務(wù)科創(chuàng)文章。
2.統(tǒng)籌推進(jìn)資源拓展與提質(zhì)培優(yōu)。鞏固中等職業(yè)教育改革發(fā)展成果，堅(jiān)持普通高中與中職學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng)，積極推行普職高同批次招生政策。落實(shí)職業(yè)教育規(guī)劃項(xiàng)目建設(shè)，加大中職學(xué)校規(guī)劃布局調(diào)整和資源整合力度，拓展新的職教資源。按照省現(xiàn)代化中職學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，完成喬司職高東擴(kuò)工程，在經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)規(guī)劃新建臨平區(qū)職高。支持中等職業(yè)學(xué)校加快內(nèi)涵發(fā)展，充分發(fā)揮臨平職高、喬司職高“雙高”建設(shè)的示范作用，帶動(dòng)商貿(mào)職高、塘棲職高優(yōu)勢(shì)專業(yè)特色化發(fā)展，打造省高水平中等職業(yè)學(xué)校和高水平專業(yè)。
（三）突出類型教育，完善職教育人體系
1.構(gòu)建一體化人才培養(yǎng)體系。進(jìn)一步打通應(yīng)用型人才提升職業(yè)素養(yǎng)通道，滿足產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求，依托省市高職院校，構(gòu)建中高職一體化技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系。積極探索辦學(xué)條件成熟的中職學(xué)校高水平專業(yè)開展五年制人才培養(yǎng)試點(diǎn)。繼續(xù)推進(jìn)中職學(xué)校與本科院校合作開展“3+4”中本一體化人才培養(yǎng)試點(diǎn)工作。
2.推進(jìn)“1+X”證書制度試點(diǎn)。積極探索書證融通機(jī)制，支持中職學(xué)校參與“1+X”證書制度試點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，積極取得多類職業(yè)技能等級(jí)證書。支持區(qū)內(nèi)各行業(yè)優(yōu)秀、優(yōu)質(zhì)企業(yè)和第三方培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織積極參與國(guó)家職業(yè)技能等級(jí)證書開發(fā)。統(tǒng)籌推進(jìn)中職學(xué)校落實(shí)國(guó)家和省市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)制定具有校本特色的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。
3.探索“中高企”育人新途徑。鼓勵(lì)中職學(xué)校與高職院校、企業(yè)開展三方合作，共同推動(dòng)高素質(zhì)技能人才隊(duì)伍培養(yǎng)工作，建立“中高企”一體化人才培養(yǎng)訂單班。三方共同制定培養(yǎng)方案、共同實(shí)施培養(yǎng)過程、共同構(gòu)建人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈有機(jī)融合，培養(yǎng)復(fù)合式創(chuàng)新型高素質(zhì)高技能人才。通過有效實(shí)施人才訂單班計(jì)劃，保障技能人才“回臨率”，為我區(qū)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)能。
4.完善多向融通機(jī)制。突出“職普融通”，加強(qiáng)與普通高中課程銜接，為普通高中學(xué)生職業(yè)技能類選修課和職業(yè)生涯規(guī)劃教育提供支持。鼓勵(lì)中職學(xué)校聯(lián)合中小學(xué)開展勞動(dòng)和職業(yè)啟蒙教育，開展多專業(yè)、多形式的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。將職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)納入中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。積極打造職業(yè)體驗(yàn)中心（基地），鼓勵(lì)中職學(xué)校積極參與實(shí)施職業(yè)教育服務(wù)終身學(xué)習(xí)質(zhì)量提升行動(dòng)，構(gòu)建面向未來社區(qū)和鄉(xiāng)村的終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系。
（四）深化產(chǎn)教融合，推進(jìn)校企緊密合作
1.落實(shí)產(chǎn)教融合支持政策。按照省市有關(guān)要求，依法依規(guī)對(duì)產(chǎn)教融合型企業(yè)和參與職業(yè)教育辦學(xué)的企業(yè)落實(shí)各項(xiàng)政策，推動(dòng)企業(yè)依法履行職工教育培訓(xùn)和足額提取教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的責(zé)任，鼓勵(lì)更多社會(huì)資源參與職業(yè)教育。建立并完善校企合作、社會(huì)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等收入用于績(jī)效激勵(lì)機(jī)制。
2.打造產(chǎn)教融合多元平臺(tái)。強(qiáng)化產(chǎn)教“五個(gè)對(duì)接”，深入實(shí)施省“五個(gè)一批工程”，形成職業(yè)教育產(chǎn)教深度融合發(fā)展新生態(tài)。構(gòu)建職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)集群聯(lián)動(dòng)發(fā)展機(jī)制，打造服務(wù)智能制造、生物醫(yī)藥等產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)教融合項(xiàng)目，探索建設(shè)協(xié)同共建、成果共享、創(chuàng)新共贏的產(chǎn)教融合聯(lián)盟，支持聯(lián)盟內(nèi)建設(shè)一批產(chǎn)教融合實(shí)踐基地、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目。
3.探索產(chǎn)教融合特色模式。繼續(xù)完善學(xué)徒制管理，強(qiáng)化學(xué)徒培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，建立與學(xué)徒制相適應(yīng)的教學(xué)管理與運(yùn)行機(jī)制，探索區(qū)域特色學(xué)徒制，大力培養(yǎng)技術(shù)技能人才。職業(yè)學(xué)校要主動(dòng)吸納各行業(yè)優(yōu)秀、優(yōu)質(zhì)企業(yè)深度參與職業(yè)教育專業(yè)規(guī)劃、課程設(shè)置、教材開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施，合作共建新專業(yè)、開發(fā)新課程、開展訂單培養(yǎng)。鼓勵(lì)支持產(chǎn)業(yè)園區(qū)、產(chǎn)業(yè)平臺(tái)、特色小鎮(zhèn)等以資本、技術(shù)、管理、設(shè)備或其他要素參與職業(yè)學(xué)校辦學(xué)，支持各行業(yè)優(yōu)秀、優(yōu)質(zhì)企業(yè)積極參與職業(yè)教育，將企業(yè)辦學(xué)情況納入企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告，支持企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，引導(dǎo)企業(yè)按崗位總量的一定比例設(shè)立學(xué)徒崗位。
（五）強(qiáng)化開放辦學(xué)，提升服務(wù)社會(huì)能力
1.加強(qiáng)中職學(xué)校服務(wù)產(chǎn)業(yè)和民生發(fā)展工作。對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，推動(dòng)中職學(xué)校面向行業(yè)企業(yè)開展技術(shù)研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、新技術(shù)推廣等服務(wù)；支持學(xué)校與技藝大師、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等合作建立技能大師工作室；積極參與“擴(kuò)中”“提低”改革，著眼提升社會(huì)各群體尤其是低學(xué)歷群體的學(xué)歷層次和受教育水平，落實(shí)社會(huì)人員學(xué)歷提升行動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)產(chǎn)業(yè)工人、新農(nóng)人、退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等開展繼續(xù)教育的規(guī)模；加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校面向?qū)谥г氐闹笇?dǎo)，創(chuàng)新體制機(jī)制，設(shè)計(jì)多載體、多形式、多渠道的結(jié)對(duì)模式。
2.探索職業(yè)教育服務(wù)對(duì)外開放合作。推進(jìn)職業(yè)教育國(guó)際交流與合作、中職學(xué)校海外師生互訪、教師海外研訓(xùn)、海外人才引進(jìn)等工作；探索中職學(xué)校與國(guó)（境）外優(yōu)秀職業(yè)教育機(jī)構(gòu)開展合作，促進(jìn)我區(qū)職業(yè)教育優(yōu)秀成果向海外推介。增加中職學(xué)生海外學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，積極探索和海外高職院校聯(lián)合辦學(xué)，提升職業(yè)教育國(guó)際化水平。
3.完善職業(yè)學(xué)校社會(huì)服務(wù)收入分配政策。鼓勵(lì)中職學(xué)校將教師開展社會(huì)培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)與服務(wù)等社會(huì)服務(wù)納入教師工作量。中職學(xué)校通過社會(huì)服務(wù)取得的收入，在支付項(xiàng)目成本后，剩余部分按不超過30%的比例用于教職工的績(jī)效考核分配，實(shí)行績(jī)效工資單列管理。各中職學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際制定社會(huì)服務(wù)收入分配管理辦法，在分配過程中，應(yīng)堅(jiān)持多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬，重點(diǎn)向關(guān)鍵崗位、業(yè)務(wù)骨干和作出突出貢獻(xiàn)的教職工傾斜。落實(shí)教師研發(fā)專利和技術(shù)轉(zhuǎn)讓等科研成果轉(zhuǎn)化獎(jiǎng)勵(lì)政策，教師依法取得的科研成果轉(zhuǎn)化獎(jiǎng)勵(lì)收入不納入績(jī)效工資。
（六）加強(qiáng)人才激勵(lì)，優(yōu)化職教發(fā)展環(huán)境
1.完善技術(shù)技能人才激勵(lì)機(jī)制。將中職學(xué)校高技能人才納入臨平工匠等政策扶持范圍，擴(kuò)大對(duì)技術(shù)技能型人才的獎(jiǎng)勵(lì)范圍，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。落實(shí)市分級(jí)分類技能大賽“奪牌”專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)政策，加大對(duì)承辦市級(jí)及以上各類技能大賽的支持力度，加大對(duì)國(guó)家級(jí)、省市級(jí)技能大賽獲獎(jiǎng)選手的獎(jiǎng)勵(lì)支持力度。
2.完善中職學(xué)校用人機(jī)制。支持高水平學(xué)校和大中型企業(yè)共建雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，落實(shí)教師定期到企業(yè)實(shí)踐的規(guī)定，支持企業(yè)技術(shù)骨干到學(xué)校從教，推進(jìn)固定崗與流動(dòng)崗相結(jié)合、校企互聘兼職的教師隊(duì)伍建設(shè)改革。落實(shí)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師特聘崗位計(jì)劃，加大高層次職業(yè)教育人才引進(jìn)力度，鼓勵(lì)行家里手到職業(yè)學(xué)校任教，建立技能大師工作室，提高兼職教師勞務(wù)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)技能大師工作室現(xiàn)有資金支持政策。在中職學(xué)校教師招聘中，設(shè)立“雙師型”素質(zhì)教師引進(jìn)綠色通道，對(duì)符合教育教學(xué)要求的復(fù)合型高素質(zhì)技能人才，在核定編制內(nèi)可適當(dāng)放寬學(xué)歷、職稱要求。
3.完善中職學(xué)校師資成長(zhǎng)發(fā)展機(jī)制。加強(qiáng)中職學(xué)校名師、名校長(zhǎng)隊(duì)伍培養(yǎng)，完善教師多元培養(yǎng)機(jī)制，推動(dòng)中職學(xué)校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)教師。實(shí)施中職學(xué)校教師素質(zhì)提升計(jì)劃，加強(qiáng)教師教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)培訓(xùn)，完善專業(yè)教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐機(jī)制。鼓勵(lì)教師參與臨航未來工匠學(xué)院聯(lián)盟、工匠講師團(tuán)，學(xué)校建立匠才職業(yè)能力實(shí)踐基地。堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，在合法合規(guī)的前提下整合共享職業(yè)教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”支撐服務(wù)平臺(tái)，支持精品在線課程、專業(yè)教學(xué)資源庫等數(shù)字資源開發(fā)，促進(jìn)信息技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)深度融合，著力提升中職教師現(xiàn)代化教學(xué)水平。
四、保障措施
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
把推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展擺在突出的位置，更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，把職業(yè)教育納入臨平經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃。各有關(guān)部門要全面落實(shí)職業(yè)教育發(fā)展各項(xiàng)政策，充分調(diào)動(dòng)行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)各方積極性，撬動(dòng)更多社會(huì)資源注入職業(yè)教育。教育行政部門要認(rèn)真落實(shí)對(duì)職業(yè)教育工作統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)、宏觀管理職責(zé)。加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校黨建工作，落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，把黨的領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)到辦學(xué)治校、立德樹人全過程。
（二）加大資金投入
充分發(fā)揮區(qū)財(cái)政的引導(dǎo)作用，完善職業(yè)教育財(cái)政投入穩(wěn)定增長(zhǎng)機(jī)制，落實(shí)職業(yè)教育生均定額撥款制度，逐步改善職業(yè)教育辦學(xué)條件。落實(shí)新增教育經(jīng)費(fèi)向職業(yè)教育傾斜的要求，建立與辦學(xué)規(guī)模、培養(yǎng)成本、辦學(xué)質(zhì)量相適應(yīng)的職業(yè)教育財(cái)政投入機(jī)制，進(jìn)一步推動(dòng)我區(qū)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
（三）健全評(píng)價(jià)機(jī)制
教育督導(dǎo)部門要完善職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，定期開展職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平和專業(yè)教學(xué)情況評(píng)估，實(shí)施職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告制度。注重發(fā)揮行業(yè)、用人單位作用，努力構(gòu)建政府、學(xué)校、行業(yè)組織、企業(yè)、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的職業(yè)教育評(píng)價(jià)模式，形成以素質(zhì)能力評(píng)價(jià)學(xué)生、以教學(xué)效果評(píng)價(jià)教師、以貢獻(xiàn)水平評(píng)價(jià)學(xué)校，教育與產(chǎn)業(yè)、校內(nèi)與校外相結(jié)合的科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。
（四）營(yíng)造良好氛圍
加大對(duì)職業(yè)教育的正面宣傳力度，挖掘基層和一線技術(shù)技能人才成長(zhǎng)成才的先進(jìn)事跡，加大對(duì)促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的優(yōu)秀企業(yè)、個(gè)人和重大成果的宣傳力度，樹立職業(yè)教育典型，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，書寫“學(xué)在臨平”美好教育的職業(yè)教育新篇章。
本方案自2023年5月25日起施行，由區(qū)教育局負(fù)責(zé)牽頭組織實(shí)施。
