和平區(qū)普通高中教學(xué)管理水平綜合評(píng)價(jià)實(shí)施方案
為深入貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以“智慧教育 奠基未來”區(qū)域教育核心理念為引領(lǐng)，深入推進(jìn)區(qū)域教育評(píng)價(jià)綜合改革，促進(jìn)和平區(qū)普通高中教學(xué)管理水平全面提升，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，根據(jù)中共中央國(guó)務(wù)院《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》、《普通高中課程方案（2017年版2020年修訂）》、教育部關(guān)于印發(fā)《普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》的通知、教育部等八部門《關(guān)于進(jìn)一步激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力的若干意見》、《市教委關(guān)于印發(fā)天津市落實(shí)國(guó)務(wù)院辦公廳<關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見>的具體措施的通知》要求，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持五育并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育。明確學(xué)校教學(xué)管理重點(diǎn)和考查要點(diǎn)，為科學(xué)教育評(píng)價(jià)提供準(zhǔn)確參鑒，為學(xué)校教學(xué)管理提供客觀依據(jù)，為師生教學(xué)相長(zhǎng)提供有益指導(dǎo)。增強(qiáng)教育決策的科學(xué)性，教學(xué)管理的針對(duì)性、有效性，以評(píng)促建，以評(píng)促改。切實(shí)轉(zhuǎn)變育人方式，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活、高等教育和職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
二、基本原則
教學(xué)管理水平綜合評(píng)價(jià)要具有系統(tǒng)性、科學(xué)性、客觀性、公平性和可操作性，遵循以下原則開展。
（一）堅(jiān)持正確方向。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，踐行為黨育人，為國(guó)育才使命，樹立科學(xué)教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，推動(dòng)構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系，促進(jìn)普通高中教育高質(zhì)量發(fā)展。 （二）堅(jiān)持育人為本。適應(yīng)高中階段學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)校豐富課程體系，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。
（三）堅(jiān)持深化改革。突出問題導(dǎo)向，完善評(píng)價(jià)內(nèi)容，改進(jìn)評(píng)價(jià)方法，推動(dòng)深化普通高中課程改革和高考綜合改革，著力克服“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)”傾向。
（四）堅(jiān)持以評(píng)促建。強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)和增值評(píng)價(jià)，堅(jiān)持問題診斷和示范引領(lǐng)并重，有效發(fā)揮引導(dǎo)、診斷、改進(jìn)、激勵(lì)功能，整體提升教學(xué)管理水平。
（五）堅(jiān)持特色發(fā)展。突出辦學(xué)特色，強(qiáng)化發(fā)展優(yōu)勢(shì)，注重學(xué)校教學(xué)改革創(chuàng)新實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)校在原有基礎(chǔ)上不斷尋找新的生長(zhǎng)點(diǎn)，促進(jìn)普通高中多樣化有特色發(fā)展。
三、評(píng)價(jià)內(nèi)容
以促進(jìn)學(xué)校科學(xué)定位、提升品質(zhì)、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，突出教育創(chuàng)新，進(jìn)一步形成區(qū)域性普通高中多樣化、特色化發(fā)展的新格局為目標(biāo)，聚焦學(xué)校教學(xué)管理水平，構(gòu)建普通高中教學(xué)管理水平綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括課程管理、課堂管理、教師管理、教研管理、常規(guī)管理、質(zhì)量管理等6項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，12項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)，30項(xiàng)考查要點(diǎn)。
（一）課程管理。包括實(shí)施方案、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)等
3項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)。旨在促進(jìn)學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程方案，加強(qiáng)課程建設(shè)規(guī)劃與管理，優(yōu)化新課程新教材實(shí)施，適應(yīng)普通高中階段特點(diǎn)，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需求。
（二）課堂管理。包括課堂教學(xué)1項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)。旨在促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，探索形成特色教學(xué)改革實(shí)踐模型。推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活和職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備。
（三）教師管理。包括教學(xué)能力1項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)。旨在促進(jìn)學(xué)校完善校內(nèi)教師激勵(lì)體系，充分激發(fā)教師教書育人的積極性和創(chuàng)造性。建立教學(xué)述評(píng)制度，健全教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，提升教師整體教學(xué)水平和專業(yè)能力。
（四）教研管理。包括市區(qū)教研和校本研修等2項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)。旨在促進(jìn)學(xué)校開展教育教學(xué)實(shí)踐研究，完善校本研修制度，健全教科研管理機(jī)制，提高教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)“教—學(xué)—評(píng)”有機(jī)銜接。
（五）常規(guī)管理。包括作業(yè)設(shè)計(jì)和教學(xué)常規(guī)等2項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)。旨在促進(jìn)學(xué)校提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，完善作業(yè)管理辦法，發(fā)揮作業(yè)育人功能。加強(qiáng)教師命題能力建設(shè)，提高考試命題質(zhì)量。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提升教學(xué)管理水平。
（六）質(zhì)量管理。包括學(xué)業(yè)水平、學(xué)生發(fā)展和特色發(fā)展等3項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)。旨在促進(jìn)學(xué)校關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)水平，開展學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)，優(yōu)化綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展，發(fā)揮示范引領(lǐng)輻射作用。
四、評(píng)價(jià)方法
注重優(yōu)化評(píng)價(jià)方式與方法，提高評(píng)價(jià)工作的科學(xué)性、針對(duì)性、有效性。注重結(jié)果評(píng)價(jià)與增值評(píng)價(jià)相結(jié)合，綜合評(píng)價(jià)與特色評(píng)價(jià)相結(jié)合，自我評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)相結(jié)合，線上評(píng)價(jià)與線下評(píng)價(jià)相結(jié)合。
（一）學(xué)校自評(píng)
學(xué)校根據(jù)和平區(qū)普通高中教學(xué)管理水平綜合評(píng)價(jià)實(shí)施方案，每學(xué)年開展常態(tài)化自我評(píng)價(jià)，及時(shí)了解和掌握教學(xué)管理中的動(dòng)態(tài)問題，進(jìn)行自主調(diào)整。
（二）專家組評(píng)價(jià)
1.實(shí)地觀察。通過看課堂、看教研、看作業(yè)、調(diào)研等方式，對(duì)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)價(jià)，對(duì)影響教學(xué)管理的要素進(jìn)行深入分析。
2.訪談問卷。通過集體座談、個(gè)別談話、問卷調(diào)查等方法，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)校教育教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)等情況。
3.成果收集。通過收集查閱學(xué)校、教師與教學(xué)相關(guān)的論文、課題研究成果、學(xué)校教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告、專著、經(jīng)驗(yàn)材料等，評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)管理水平。
（三）社會(huì)評(píng)價(jià)
社會(huì)、學(xué)校、家庭等多方共同參與評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)校教學(xué)管理中的作用，積極動(dòng)員全社會(huì)力量參與和支持教學(xué)管理工作。合理引入第三方評(píng)價(jià)，進(jìn)行科學(xué)性、綜合性、系統(tǒng)性評(píng)價(jià)。
五、評(píng)價(jià)實(shí)施
（一）工作組織。學(xué)校每學(xué)年進(jìn)行自評(píng)，自評(píng)材料上報(bào)區(qū)教育局。區(qū)教育局組織相關(guān)人員根據(jù)《和平區(qū)普通高中教學(xué)管理水平綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)》，對(duì)學(xué)校教學(xué)管理情況進(jìn)行評(píng)分，督導(dǎo)辦負(fù)責(zé)日常督查。
（二）評(píng)價(jià)周期。對(duì)學(xué)校教學(xué)管理水平綜合評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)全覆蓋，以學(xué)年為周期，開展常態(tài)化評(píng)估，每年12月底完成教學(xué)管理水平綜合評(píng)估。區(qū)教育局依據(jù)對(duì)學(xué)校的綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)取得優(yōu)秀的學(xué)校予以表彰，對(duì)存在問題的學(xué)校進(jìn)行督查整改。
六、結(jié)果運(yùn)用
（一）評(píng)價(jià)服務(wù)決策
發(fā)揮評(píng)價(jià)服務(wù)決策作用，運(yùn)用好教學(xué)管理水平綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，加強(qiáng)教學(xué)宏觀管理，指導(dǎo)學(xué)校精準(zhǔn)分析學(xué)情教情，增強(qiáng)區(qū)域和學(xué)校教育決策的科學(xué)性、教學(xué)管理的針對(duì)性。
（二）督促問題改進(jìn)
發(fā)揮評(píng)價(jià)效能，學(xué)校根據(jù)評(píng)價(jià)過程中發(fā)現(xiàn)的主要問題，梳理教學(xué)管理工作問題清單和任務(wù)清單，改進(jìn)教學(xué)管理。促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。
（三）引領(lǐng)質(zhì)量提升
注重普通高中育人方式改革的實(shí)踐推進(jìn)，宣傳推廣評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的典型學(xué)校經(jīng)驗(yàn)案例，搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。加強(qiáng)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)挖掘運(yùn)用，鼓勵(lì)開展教學(xué)管理評(píng)價(jià)相關(guān)學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)，引領(lǐng)推動(dòng)教學(xué)改革。
七、組織保障
（一）人員保障
組建高水平、相對(duì)穩(wěn)定的評(píng)價(jià)隊(duì)伍，主要由責(zé)任督學(xué)、教育行政人員、教學(xué)研究人員、校長(zhǎng)、骨干教師等人員組成。評(píng)價(jià)人員應(yīng)具有較高理論素養(yǎng)、專業(yè)能力和豐富經(jīng)驗(yàn)。發(fā)揮專業(yè)機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織作用，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)等多方參與評(píng)價(jià)。
（二）制度保障
健全教學(xué)管理水平綜合評(píng)價(jià)機(jī)制。根據(jù)管理職能和實(shí)際情況，有計(jì)劃地針對(duì)不同內(nèi)容，采用適切方式進(jìn)行督導(dǎo)。建立教學(xué)管理水平評(píng)價(jià)反饋調(diào)控機(jī)制，對(duì)日常管理及督導(dǎo)反饋中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)糾正。
（三）組織實(shí)施
將教學(xué)管理水平綜合評(píng)價(jià)工作納入重要議事日程，建立教育局黨委領(lǐng)導(dǎo)、多科室協(xié)同、多方參與的組織實(shí)施機(jī)制。學(xué)校要在區(qū)域教育評(píng)價(jià)體系基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際，制定學(xué)校教學(xué)管理水平綜合評(píng)價(jià)細(xì)則，充分發(fā)揮學(xué)校評(píng)價(jià)改革的內(nèi)驅(qū)力。
附件：
《和平區(qū)普通高中教學(xué)管理水平綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)》
和平區(qū)普通高中教學(xué)管理水平綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)
重點(diǎn)內(nèi)容
關(guān)鍵指標(biāo)
考查要點(diǎn)
課程管理
實(shí)施方案
1.落實(shí)國(guó)家課程方案。開足開齊開好國(guó)家規(guī)定課程，做好學(xué)科德育工作，加強(qiáng)思政課程和課程思政建設(shè)；堅(jiān)持五育并舉，構(gòu)建特色鮮明的學(xué)校課程體系，充分體現(xiàn)新課程的選擇性，滿足學(xué)生不同發(fā)展需求。
2.制定學(xué)校課程方案。根據(jù)國(guó)家課程設(shè)置及天津市普通高中課程設(shè)置與實(shí)施指導(dǎo)意見，結(jié)合辦學(xué)目標(biāo)、特色優(yōu)勢(shì)和發(fā)展方向，制訂滿足學(xué)生發(fā)展需要的課程（包括必修課程、選擇性必修課程、選修課程）實(shí)施方案。
課程實(shí)施
3.推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)。高質(zhì)量規(guī)范實(shí)施國(guó)家課程，全面實(shí)施新課程新教材；分類分層設(shè)計(jì)可選擇的課程，滿足學(xué)生選修需求；增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)生活、高等教育和職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系；積極開展社團(tuán)和勞動(dòng)實(shí)踐等活動(dòng)。
4.科學(xué)運(yùn)行選課走班。健全選課指導(dǎo)機(jī)制，指導(dǎo)學(xué)生合理選科選考；完善選課走班指南和選課排課信息系統(tǒng)，完善規(guī)范有序、科學(xué)高效的選課走班運(yùn)行機(jī)制，提高教學(xué)資源使用效益。
5.拓寬綜合實(shí)踐渠道。有效開發(fā)社會(huì)教育資源，因地制宜打造學(xué)生社會(huì)實(shí)踐大課堂，建立學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，發(fā)揮教育基地育人作用；定期組織學(xué)生開展志愿服務(wù)和體驗(yàn)活動(dòng)；落實(shí)綜合實(shí)踐和研究性學(xué)習(xí)。
6.完善學(xué)分認(rèn)定辦法。依據(jù)有關(guān)規(guī)定完善學(xué)校學(xué)分認(rèn)定具體辦法，學(xué)分能真實(shí)反映學(xué)生的修習(xí)情況和水平；加強(qiáng)學(xué)分管理，確保學(xué)分認(rèn)定公開、公正、公平和學(xué)分認(rèn)定的權(quán)威性、真實(shí)性。
課程評(píng)價(jià)
7.完善課程管理制度。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程管理工作小組，嚴(yán)格監(jiān)管課程開設(shè)、課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)、教材管理和新教材、新課程實(shí)施等情況。
8.建立課程評(píng)價(jià)機(jī)制。定期評(píng)價(jià)學(xué)年課程實(shí)施方案和學(xué)期教學(xué)計(jì)劃落實(shí)情況，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整完善，保證課程全面、有效實(shí)施。
課堂管理
課堂教學(xué)
9.提高課堂教學(xué)質(zhì)量。探索形成符合教學(xué)規(guī)律、體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的教學(xué)改革實(shí)踐模型。制定學(xué)科課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有計(jì)劃地開展研討課、示范課、公開課等多樣課堂教學(xué)展示活動(dòng)。
10.創(chuàng)新教育教學(xué)方法。組織教師積極學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)秀教學(xué)成果和信息化教學(xué)資源，鼓勵(lì)教師改進(jìn)教育教學(xué)方法，探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式等教學(xué)方式，加強(qiáng)跨學(xué)科綜合性教學(xué)，認(rèn)真開展驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，深入實(shí)施項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。
11.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。堅(jiān)持因材施教、教好每名學(xué)生，精準(zhǔn)分析學(xué)情，重視差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)；創(chuàng)設(shè)與生活關(guān)聯(lián)的，任務(wù)導(dǎo)向的真實(shí)情境，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活和職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備。
12.推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用。加強(qiáng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，開展線上線下混合式教學(xué)模式研究；以國(guó)家級(jí)信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)為依托，開展基于學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)的個(gè)性化教與學(xué)實(shí)踐。
教師管理
教學(xué)能力
13.健全教師激勵(lì)機(jī)制。采取有效措施，建立激勵(lì)機(jī)制，樹立正確的教師評(píng)價(jià)價(jià)值取向，明確教師根本使命和“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)，突出全面育人和教育教學(xué)實(shí)績(jī)。
14.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀和教學(xué)實(shí)施能力有全面分析和思考；有促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的計(jì)劃和措施；有促進(jìn)教師發(fā)展的評(píng)價(jià)制度；加強(qiáng)青年教師和骨干教師培養(yǎng)；引導(dǎo)教師具有較強(qiáng)自我發(fā)展意識(shí)、自我發(fā)展目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃。
15.落實(shí)全員培訓(xùn)制度。確保教師完成規(guī)定培訓(xùn)學(xué)時(shí)，為教師提供機(jī)會(huì)參加各級(jí)各類培訓(xùn)、研討和交流活動(dòng)；創(chuàng)新教師培訓(xùn)方式，加強(qiáng)繼續(xù)教育和學(xué)歷提升，制定周密計(jì)劃，提出有效措施，取得實(shí)際效果。
16.建立教學(xué)述評(píng)制度。組織任課教師每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)述評(píng)，述評(píng)情況納入教師考核內(nèi)容。
教研管理
市區(qū)教研
17.開展教育教學(xué)研究。積極參加市、區(qū)教研活動(dòng)，打造市、區(qū)級(jí)精品教研，在市、區(qū)級(jí)教研活動(dòng)中進(jìn)行展示交流。
18.組織區(qū)域教研活動(dòng)。健全集團(tuán)、學(xué)區(qū)聯(lián)合教研制度，實(shí)現(xiàn)課程、課堂、教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)資源互通共享。
校本研修
19.完善校本教研制度。形成有利于教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的校本教研制度，制定校本教研計(jì)劃；豐富教研活動(dòng)類型，探索線上線下混合式教研模式，科學(xué)總結(jié)教師研修進(jìn)展情況，促進(jìn)“教—學(xué)—評(píng)”有機(jī)銜接。
20.健全教科研管理機(jī)制。有階段性的教育科研規(guī)劃和重點(diǎn)課題，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，開展教育科研，規(guī)范課題研究過程，推廣、應(yīng)用教育科研成果，切實(shí)解決實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)校工作創(chuàng)新。
常規(guī)管理
作業(yè)設(shè)計(jì)
21.提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。完善學(xué)校作業(yè)管理辦法，統(tǒng)籌調(diào)控作業(yè)量和作業(yè)時(shí)間；加強(qiáng)學(xué)期作業(yè)規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)，布置探究性、實(shí)踐性、綜合性作業(yè)，建立作業(yè)評(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)作業(yè)全過程管理。
22.提高考試命題質(zhì)量。加強(qiáng)教師命題能力建設(shè)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)命制試題，組織開展考試命題自評(píng)活動(dòng)，指導(dǎo)教師改進(jìn)命題工作，完善學(xué)科題庫(kù)建設(shè)，提高考試命題水平。
教學(xué)常規(guī)
23.完善教學(xué)管理規(guī)程。優(yōu)化教學(xué)管理制度，統(tǒng)籌制定學(xué)校每學(xué)期及各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)教師制定具體行動(dòng)方案；注重教學(xué)診斷與改進(jìn)；校長(zhǎng)、教學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任經(jīng)常深入課堂聽課、參與教研、指導(dǎo)教學(xué)，做好教育教學(xué)指導(dǎo)筆記。
24.加強(qiáng)教務(wù)日常管理。有學(xué)籍核對(duì)、課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)指導(dǎo)、成績(jī)考查、考試分析等具體要求和考核辦法；有教學(xué)研究、計(jì)劃制度、教師評(píng)估、學(xué)校評(píng)估等反映教學(xué)工作全貌的具體做法。
質(zhì)量管理
學(xué)業(yè)水平
25.提高學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量。聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)水平發(fā)展?fàn)顩r，運(yùn)用考試結(jié)果和學(xué)業(yè)增值情況精準(zhǔn)分析學(xué)情教情，確保學(xué)生的學(xué)業(yè)素養(yǎng)達(dá)到國(guó)家規(guī)定的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
26.科學(xué)減負(fù)提質(zhì)增效。制定并落實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的具體措施，制定合理的學(xué)生在校作息時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)合理安排睡眠和自主學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間。密切家校協(xié)同育人，提高師生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校減負(fù)提質(zhì)工作的滿意度。
學(xué)生發(fā)展
27.加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)。成立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心；健全學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，明確指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作職責(zé)，建立專兼職結(jié)合的指導(dǎo)教師隊(duì)伍；構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同指導(dǎo)機(jī)制；通過學(xué)科滲透、開設(shè)指導(dǎo)課程、舉辦專題講座、開展職業(yè)體驗(yàn)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
28.完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，常態(tài)化實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)；充分利用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過程進(jìn)行科學(xué)分析，及時(shí)診斷和改進(jìn)教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展及個(gè)性發(fā)展。
特色發(fā)展
29.突出實(shí)踐創(chuàng)新發(fā)展。充分利用區(qū)域資源，聚焦學(xué)校發(fā)展涉及的關(guān)鍵領(lǐng)域及要素，自主選擇重點(diǎn)目標(biāo)，強(qiáng)化發(fā)展優(yōu)勢(shì)。在原有基礎(chǔ)上不斷尋找新的生長(zhǎng)點(diǎn)，形成自我診斷、自我反思、自我改進(jìn)的內(nèi)生發(fā)展機(jī)制。
30.發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用。在新課程新教材實(shí)施國(guó)家級(jí)示范區(qū)（校）、品牌高中、信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)、學(xué)科特色課程基地及學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)等建設(shè)過程中，立足學(xué)校實(shí)際開展項(xiàng)目建設(shè)，通過特色創(chuàng)建，形成可示范、可輻射的典型經(jīng)驗(yàn)。
