自治區(qū)教育廳關(guān)于印發(fā)廣西民族教育事業(yè)
發(fā)展“十四五”規(guī)劃的通知
各市、縣（市、區(qū)）教育局，各高等學(xué)校，區(qū)直各中等職業(yè)學(xué)校：
現(xiàn)將《廣西民族教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》印發(fā)給你們，請結(jié)合實際，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
廣西壯族自治區(qū)教育廳
2021年12月16日
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廣西民族教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃
“十四五”時期是凝心聚力建設(shè)新時代中國特色社會主義壯美廣西，譜寫全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家廣西新篇章的關(guān)鍵時期。為推動廣西民族教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，加快提升廣西教育現(xiàn)代化整體水平，根據(jù)《廣西壯族自治區(qū)民族教育促進(jìn)條例》《廣西教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》等，制定本規(guī)劃。
一、發(fā)展背景和總體要求
（一）發(fā)展背景
教育是國之大計，黨之大計，是民族振興、社會進(jìn)步的基石。廣西是全國少數(shù)民族人口最多的省（區(qū)），同時也是邊境地區(qū)和革命老區(qū)，擁有豐富的語言資源、多樣的民族文化、獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢，肩負(fù)著特殊的民族教育發(fā)展使命。自治區(qū)黨委、政府歷來高度重視民族教育事業(yè)發(fā)展，“十三五”時期，先后制定《廣西壯族自治區(qū)民族教育促進(jìn)條例》《關(guān)于加快發(fā)展民族教育的實施意見》等，推動實施《“十三五”促進(jìn)民族地區(qū)和人口較少民族發(fā)展規(guī)劃》《興邊富民行動“十三五”規(guī)劃》等，少數(shù)民族聚居區(qū)、邊境地區(qū)辦學(xué)條件得到改善，教育質(zhì)量不斷提升，少數(shù)民族學(xué)生教育權(quán)益得到有效保障，少數(shù)民族高層次人才培養(yǎng)能力明顯增強(qiáng)，民族文化傳承不斷創(chuàng)新，各族師生交往交流交融不斷深化，全區(qū)民族教育事業(yè)發(fā)展正發(fā)生格局性變化，已經(jīng)站在新的起點(diǎn)上。當(dāng)前，全國民族教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)入了以鑄牢中華民族共同體意識為主線的新的歷史發(fā)展機(jī)遇期。對應(yīng)于廣西實際，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新階段對人口整體素質(zhì)全面提升提出新需要，城鄉(xiāng)一體化發(fā)展及鄉(xiāng)村振興對學(xué)校建設(shè)提出新要求，穩(wěn)邊固疆對邊境教育高質(zhì)量發(fā)展提出新期盼，新時代深化學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育對民族文化傳承創(chuàng)新交融提出新任務(wù)。
同時，必須清醒認(rèn)識到，廣西民族教育發(fā)展還存在一些突出問題，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育常態(tài)化機(jī)制不夠完善，邊境縣（市、區(qū)）、自治縣（含享受自治縣待遇的縣）、民族鄉(xiāng)這些特殊類型地區(qū)的教育發(fā)展不平衡不充分，民族文化傳承教育開展不夠廣泛，少數(shù)民族高層次人才培養(yǎng)體系不夠健全等。必須切實轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，把握發(fā)展規(guī)律和新特征新要求，抓住機(jī)遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)，奮力開創(chuàng)“十四五”時期廣西民族教育高質(zhì)量發(fā)展新局面。
（二）總體要求
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中、六中全會精神，以及中央民族工作會議精神，全面落實黨的教育方針和民族政策，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，以建設(shè)各民族共有精神家園為導(dǎo)向，牢牢把握“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”根本問題，加強(qiáng)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，促進(jìn)各民族文化傳承保護(hù)和創(chuàng)新交融，推動民族教育公平和高質(zhì)量發(fā)展，為奮進(jìn)新時代中國特色社會主義壯美廣西建設(shè)新征程培養(yǎng)各民族高素質(zhì)人才。
堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)。堅定不移把黨的政治領(lǐng)導(dǎo)、思想領(lǐng)導(dǎo)、組織領(lǐng)導(dǎo)貫穿到民族教育工作的各個方面和全過程，切實增強(qiáng)“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”，全面落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
堅持鑄牢中華民族共同體意識。將鑄牢各族師生中華民族共同體意識作為全區(qū)民族教育事業(yè)的首要任務(wù)，充分發(fā)揮區(qū)情優(yōu)勢，講好各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗建設(shè)壯美廣西、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的故事，促進(jìn)各族師生交往交流交融。
堅持人民至上。堅持教育公益性原則，切實保障少數(shù)民族學(xué)生公平受教育權(quán)利。積極補(bǔ)齊民族教育發(fā)展短板，努力擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)民族教育資源供給。強(qiáng)化資源科學(xué)配置，重點(diǎn)支持邊境地區(qū)、少數(shù)民族聚居區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展，縮小發(fā)展差距，不斷提升少數(shù)民族群眾教育獲得感。
堅持提質(zhì)增效。尊重教育規(guī)律和少數(shù)民族學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，突出發(fā)展特色，全面提升少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和社會適應(yīng)能力，促進(jìn)民族教育與經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展。
（三）主要目標(biāo)
鑄牢中華民族共同體意識教育全面落實。國家通用語言文字教育教學(xué)全面加強(qiáng)，中小學(xué)三科統(tǒng)編教材使用實現(xiàn)全覆蓋，中華民族共同體意識宣傳教育深入人心，中華民族共同體意識研究取得階段性突出成果，學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育形成常態(tài)化機(jī)制，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育有機(jī)融入學(xué)校教育全過程。
特殊類型地區(qū)[1]教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)校布局得到優(yōu)化，辦學(xué)條件全面改善，內(nèi)涵建設(shè)加快推進(jìn)，教師隊伍支持政策不斷完善，教師隊伍保障得到加強(qiáng)，對口支援機(jī)制實施有力，邊境教育質(zhì)量明顯提升。
民族文化傳承創(chuàng)新交融取得新進(jìn)展。壯語文教育教學(xué)改革穩(wěn)妥推進(jìn)，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育深入開展，民族文化育人功能進(jìn)一步凸顯，民族文化傳承創(chuàng)新有效推進(jìn)。
少數(shù)民族人才培養(yǎng)水平得到明顯提高。大中小學(xué)民族班教育體系基本建成，少數(shù)民族預(yù)科教育教學(xué)改革取得新進(jìn)展，高校民族特色學(xué)科發(fā)展和創(chuàng)新水平明顯提升，高水平民族學(xué)科及教學(xué)科研創(chuàng)新平臺、高層次人才隊伍建設(shè)取得新突破。
二、推動民族教育高質(zhì)量發(fā)展重點(diǎn)任務(wù)
（一）全面落實鑄牢中華民族共同體意識教育責(zé)任
1．全面加強(qiáng)國家通用語言文字教育教學(xué)。
強(qiáng)化國家通用語言文字的主體地位，全面落實國家通用語言文字作為教育教學(xué)基本用語用字的法定要求。開展學(xué)校語言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)，切實發(fā)揮學(xué)校國家通用語言文字教育的基礎(chǔ)陣地作用，把語言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校、教師、學(xué)生管理等教育教學(xué)各環(huán)節(jié)和評估評價體系。加大少數(shù)民族聚居區(qū)教師國家通用語言文字培訓(xùn)，提升教師核心素養(yǎng)和教學(xué)能力。加強(qiáng)學(xué)前兒童普通話教育，實施“童語同音”計劃。重視學(xué)生語言文字應(yīng)用能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確規(guī)范使用國家通用語言文字。開展校園語言文字品牌創(chuàng)建活動，傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀語言文化。
2．全面推進(jìn)三科國家統(tǒng)編教材使用。
深入實施中小學(xué)道德與法治（思想政治）、語文、歷史三科國家統(tǒng)編教材“鑄魂工程”，全面推進(jìn)三科統(tǒng)編教材使用，鞏固義務(wù)教育三科統(tǒng)編教材使用成果，2022年前實現(xiàn)普通高中三科統(tǒng)編教材投入使用，到2025年前實現(xiàn)全區(qū)中小學(xué)三科統(tǒng)編教材使用全覆蓋。推進(jìn)三科課堂教學(xué)改革，提升三科統(tǒng)編教材使用成效。加強(qiáng)三科教師隊伍建設(shè)，加大教師補(bǔ)充力度，補(bǔ)足配齊教師；創(chuàng)新培訓(xùn)方式，強(qiáng)化培訓(xùn)管理，提高教師使用三科教材的能力。加強(qiáng)三科教學(xué)教研，探索三科育人模式改革，促進(jìn)德育課程與學(xué)科課程有機(jī)融合。
3．深入推進(jìn)新時代學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育。
將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育列入各級各類學(xué)校教育教學(xué)計劃，融入教育全過程。充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道和校園文化主陣地作用，推動黨的民族理論和民族政策、國家法律法規(guī)進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。積極構(gòu)建課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、社會實踐、主題教育多位一體的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育平臺。加強(qiáng)課程資源建設(shè)，開好民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育課程。加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一批民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育骨干教師。建設(shè)一批民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育示范學(xué)校。創(chuàng)新活動載體和方式，提高民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的針對性和實效性。
4．廣泛開展鑄牢中華民族共同體意識宣傳研究。
發(fā)揮社會主義核心價值觀引領(lǐng)作用，廣泛開展國家意識、公民意識、法治意識宣傳教育，深入開展以統(tǒng)一的多民族國家國情和中華民族精神為核心的愛國主義宣傳教育，引導(dǎo)各族師生牢固樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，不斷增強(qiáng)各族師生對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的認(rèn)同。深入開展鑄牢中華民族共同體意識理論研究，支持各級各類民族教育智庫、民族理論政策研究基地建設(shè)，支持有條件的高校建設(shè)民族教育相關(guān)研究平臺。推進(jìn)民族教育領(lǐng)域研究成果應(yīng)用轉(zhuǎn)化。
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專欄1：學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育建設(shè)工程 |
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依托國家級鑄牢中華民族共同體意識研究基地—廣西民族大學(xué)廣西中華民族共同體意識研究院，建設(shè)廣西中華民族共同體意識研習(xí)基地，開展鑄牢中華民族共同體意識理論與實踐研究、社會教育與培訓(xùn)、人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)交流，為各級政府推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識工作提供決策咨詢。依托高校指導(dǎo)全區(qū)各級各類學(xué)校開展鑄牢中華民族共同體意識教育，深化學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育。加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源平臺建設(shè)，創(chuàng)建100所民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育示范學(xué)校，建設(shè)一批中小學(xué)鑄牢中華民族共同體意識研學(xué)旅行基地。 |
（二）優(yōu)先發(fā)展特殊類型地區(qū)教育
1．全面改善學(xué)校辦學(xué)條件。
優(yōu)化學(xué)校布局，優(yōu)先推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。補(bǔ)足配齊基礎(chǔ)教育學(xué)校教學(xué)設(shè)備、教學(xué)及輔助用房，全面消除大班額，不斷改善學(xué)生宿舍、食堂、衛(wèi)生廁所等生活條件，全面落實寄宿制學(xué)校“一生一鋪”。按照“穩(wěn)邊、固邊、興邊”的要求，“一縣一策”修訂邊境地區(qū)學(xué)校布局規(guī)劃，邊境縣（市、區(qū)）0—3公里學(xué)校及村級以上公辦幼兒園應(yīng)設(shè)盡設(shè)，完善融入民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育和民族文化傳承教育元素的校園文化附屬設(shè)施。
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專欄2：邊境教育質(zhì)量提升工程 |
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統(tǒng)籌各級各類項目資金，全面改善邊境縣（市、區(qū)）學(xué)校辦學(xué)條件，完善學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化配套設(shè)施，建立學(xué)校教學(xué)設(shè)備更新、現(xiàn)代化教學(xué)儀器配備以及維修維護(hù)常態(tài)化保障機(jī)制。辦好邊境縣（市、區(qū)）0—3公里中小學(xué)和公辦幼兒園，加強(qiáng)邊境縣（市、區(qū)）鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)。辦好國門學(xué)校。將口岸所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)現(xiàn)有中心學(xué)校建設(shè)成標(biāo)準(zhǔn)化優(yōu)質(zhì)學(xué)校。統(tǒng)籌優(yōu)質(zhì)教育資源對邊境縣（市、區(qū)）學(xué)校開展對口幫扶。推進(jìn)革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、國防教育、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育和民族文化傳承教育，在邊境縣（市、區(qū)）打造一批民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育、國防教育示范學(xué)校和示范基地。 |
2．全面推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)。
以提高縣級教研能力為核心，充分發(fā)揮師范院校專家引領(lǐng)作用，建立健全高校、市縣教研機(jī)構(gòu)、中小學(xué)三級聯(lián)動，融教學(xué)示范、培訓(xùn)、研究和服務(wù)于一體的新型教研體系。建設(shè)一批精品在線教育課程資源，積極推行啟發(fā)式、探究式、參與式、合作式等教學(xué)方式，推動建立數(shù)字教育資源服務(wù)體系，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的普惠共享和精準(zhǔn)推送，形成開放、合作、高效的教學(xué)模式。加強(qiáng)校訓(xùn)、校歌、?；盏葮?biāo)志性載體建設(shè)，進(jìn)一步凝練提升學(xué)校精神。強(qiáng)化圖書室、校史室、陳列室等場所的教育功能，推動學(xué)習(xí)區(qū)、活動區(qū)、休息區(qū)等空間資源的適時轉(zhuǎn)化與重組。啟動實施學(xué)生閱讀工程，統(tǒng)籌校內(nèi)外文化資源，開展主題鮮明、內(nèi)容豐富、吸引力強(qiáng)的讀書活動，培養(yǎng)各族學(xué)生愛讀書、會讀書、讀好書的良好習(xí)慣。
3．不斷完善教師隊伍建設(shè)支持政策。
實施國家、自治區(qū)公費(fèi)師范生、中小學(xué)教師招聘政策傾斜制度，解決學(xué)校教師招聘難問題。“國培”計劃、“區(qū)培”計劃、鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助計劃向特殊類型地區(qū)學(xué)校傾斜。鼓勵引導(dǎo)國家公費(fèi)師范生畢業(yè)后到特殊類型地區(qū)學(xué)校服務(wù)。職稱評定、評優(yōu)評先優(yōu)惠政策優(yōu)先支持特殊類型地區(qū)學(xué)校教師。加大教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)力度，優(yōu)先為特殊類型地區(qū)學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）教師提供保障性宿舍。對在邊境0—3公里學(xué)校連續(xù)工作5年以上的邊境教師同等條件下優(yōu)先評定職稱，邊境0—3公里學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍應(yīng)建盡建。
4．建立健全對口支援機(jī)制。
以師范院校為依托，組建教育指導(dǎo)專家團(tuán)隊，加強(qiáng)對特殊類型地區(qū)教育發(fā)展和教學(xué)改革指導(dǎo)。統(tǒng)籌優(yōu)質(zhì)教育資源，建立定點(diǎn)對口特殊類型地區(qū)學(xué)校幫扶機(jī)制，更新受援學(xué)校和教師教育教學(xué)理念，提升中小學(xué)校長治校能力和水平，幫助受援方發(fā)揮優(yōu)勢特色辦學(xué)，培育受援方“造血功能”，幫助學(xué)校全面提升教育質(zhì)量。遴選一批優(yōu)質(zhì)學(xué)校與邊境鄉(xiāng)村學(xué)校結(jié)成信息化教學(xué)應(yīng)用實踐共同體，并在教育教學(xué)管理、教學(xué)研究、教師培訓(xùn)等領(lǐng)域對口幫扶。
（三）推進(jìn)民族文化傳承保護(hù)與創(chuàng)新交融
1．穩(wěn)妥開展壯語文教育。
牢牢把握正確的政治方向，引導(dǎo)各族學(xué)生正確認(rèn)識國家通用語言文字和少數(shù)民族語言文字的關(guān)系，尊重和保障少數(shù)民族使用本民族語言文字接受教育的權(quán)利。全面落實國家課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和使用國家通用語言文字教育教學(xué)的要求，根據(jù)教育發(fā)展水平、語言使用實際和需要開設(shè)壯語文課程。合理布局開設(shè)壯語文課程的學(xué)校，加快推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。加強(qiáng)壯語文教師隊伍和教學(xué)示范基地建設(shè)。加強(qiáng)壯語文教育教材及課程資源建設(shè)，編寫修訂中小學(xué)壯語文教材教輔，開發(fā)學(xué)前壯語文教學(xué)性課程資源。深入開展壯語文教學(xué)教研和教學(xué)指導(dǎo)，提高教學(xué)水平。建立壯語文教育督導(dǎo)評估和質(zhì)量監(jiān)測機(jī)制。
2．推動民族文化傳承教育改革創(chuàng)新。
充分發(fā)揮廣西獨(dú)特的紅色文化、稻作文化、歌圩文化、銅鼓文化、長壽文化、邊關(guān)文化、海洋文化等資源優(yōu)勢，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳教育。將民族文化傳承教育與學(xué)校德育、體育、美育、勞動教育以及教育教學(xué)改革有機(jī)結(jié)合，推進(jìn)優(yōu)秀民歌民劇、民族舞蹈、民族傳統(tǒng)體育進(jìn)課堂。鼓勵和支持高等院校、科研機(jī)構(gòu)參與民族文化保護(hù)傳承工作，推動相關(guān)學(xué)科建設(shè)。推進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育進(jìn)校園，常態(tài)化開展“非遺進(jìn)校園”“國學(xué)進(jìn)課堂”等活動，建設(shè)100所非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育特色學(xué)校。充分利用國家重大紀(jì)念日、“壯族三月三”等節(jié)慶紀(jì)念日，結(jié)合地方、學(xué)校實際，設(shè)計開展相關(guān)主題教育活動，指導(dǎo)學(xué)校組織開展校園節(jié)慶活動，打造一批展現(xiàn)中華文化自信、體現(xiàn)廣西地域特色的校園文化活動品牌。
（四）提升少數(shù)民族人力資源開發(fā)水平
1．建立健全民族班教育體系。
完善大中小學(xué)民族班人才培養(yǎng)體系。落實民族班學(xué)生教育優(yōu)惠政策，加大對少數(shù)民族貧困學(xué)生的資助力度。加強(qiáng)教育教學(xué)管理，全面推進(jìn)混合編班、混合住宿，促進(jìn)各族學(xué)生交往交流交融。規(guī)范民族班招生，適度擴(kuò)大規(guī)模。民族班招生向邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊境地區(qū)以及接受民族語文教育的少數(shù)民族學(xué)生傾斜。探索優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和專業(yè)開設(shè)民族班。
2．推進(jìn)高校民族預(yù)科教育教學(xué)改革。
完善高校少數(shù)民族預(yù)科教育管理政策，改革培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程設(shè)置，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高培養(yǎng)質(zhì)量。指導(dǎo)區(qū)內(nèi)高校結(jié)合學(xué)校實際選擇預(yù)科培養(yǎng)方式，鼓勵高校由集中培養(yǎng)向自主培養(yǎng)過渡。加強(qiáng)預(yù)科教育基地辦學(xué)能力建設(shè)，改善辦學(xué)條件。實施預(yù)科學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警及幫扶制度。探索預(yù)科教育與本科教育的有效銜接，鼓勵預(yù)科學(xué)生在預(yù)科期間提前選修本科階段通識和基礎(chǔ)課程，推動學(xué)分互認(rèn)。
3．加強(qiáng)少數(shù)民族高層次人才培養(yǎng)。
持續(xù)推動高等教育民族特色學(xué)科內(nèi)涵發(fā)展。優(yōu)化民族特色學(xué)科結(jié)構(gòu)和布局，建設(shè)一批特色學(xué)科、專業(yè)、課程、教材。加強(qiáng)民族特色學(xué)科團(tuán)隊和領(lǐng)軍人才隊伍建設(shè)。加大民族特色學(xué)科碩士、博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)培育力度。支持民族高等教育、民族職業(yè)教育發(fā)展，完善民族教育體系，推動右江民族醫(yī)學(xué)院創(chuàng)新發(fā)展，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實驗室等平臺建設(shè)。認(rèn)真執(zhí)行少數(shù)民族學(xué)生招生政策，讓更多少數(shù)民族學(xué)生接受更高層次教育。逐步擴(kuò)大研究生教育規(guī)模，實施好少數(shù)民族高層次骨干人才計劃，提高報名資格確認(rèn)及就業(yè)管理服務(wù)水平。著力培養(yǎng)一批民族音樂、民族美術(shù)、民族體育、民族語言文字、民族醫(yī)學(xué)（壯瑤醫(yī)學(xué)）等專業(yè)人才。
三、保障措施
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
在自治區(qū)黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)下，由教育廳會同有關(guān)部門組織實施，加強(qiáng)對實施工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。各地各校要把民族教育工作納入事業(yè)發(fā)展整體規(guī)劃重點(diǎn)推進(jìn)，及時研究解決民族教育工作中的重大問題和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題，切實落實領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和主體責(zé)任。各市、縣（市、區(qū)）教育行政部門要落實分管領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任單位、責(zé)任人員，具體推進(jìn)規(guī)劃的實施。
（二）強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)投入
各地要落實教育投入主體責(zé)任，進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整教育支出結(jié)構(gòu)，加大對民族教育的扶持力度，保障民族教育發(fā)展需要，確保民族教育各項工作有效開展。嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)使用績效評價，進(jìn)一步增強(qiáng)教育投入的精準(zhǔn)度和有效性。鼓勵和引導(dǎo)社會力量支持發(fā)展民族教育，多渠道增加民族教育投入。
（三）健全監(jiān)測機(jī)制
強(qiáng)化綜合考評，把民族教育工作納入教育督導(dǎo)的重要內(nèi)容，定期對規(guī)劃落實情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。建立符合實際的規(guī)劃實施質(zhì)量監(jiān)測評估機(jī)制，通過教育信息系統(tǒng)、教育質(zhì)量監(jiān)測平臺、教育事業(yè)統(tǒng)計年報等統(tǒng)計平臺加強(qiáng)監(jiān)測，嚴(yán)格落實問責(zé)制度。
公開方式：主動公開
廣西壯族自治區(qū)教育廳辦公室 2021年12月16日印發(fā)
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[1] 特殊類型地區(qū)：8個邊境縣（市、區(qū)）、15個自治縣（含享受自治縣待遇的縣）、59個民族鄉(xiāng)。
