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1.師生數(shù)字素養(yǎng)

1.1學生數(shù)字素養(yǎng)

學習態(tài)度與思想意識:具有正確的信息意識,對利用信息技術持積極態(tài)度;具有利用信息技術解決學習和生活中實際問題的意識;具有利用信息技術進行創(chuàng)新性學習和終身學習的意識;對信息技術發(fā)展具有敏銳的感受力,能發(fā)現(xiàn)并挖掘其在學習中的應用潛力;具有信息保健意識,能避免因不當使用信息技術導致對生理和心理產(chǎn)生不利影響;具有分辨有用與有害信息的意識,能安全、健康地使用各種信息;遵守《中華人民共和國網(wǎng)絡安全法》等法律法規(guī),了解信息安全常識,積極維護信息安全。

學習方式與技能:(1)能利用網(wǎng)絡獲取、篩選、儲存、處理、管理、應用和評價數(shù)字化學習資源,能利用學科信息技術工具發(fā)現(xiàn)和解決學習問題,提高學習效率,能利用信息技術開展自主學習、合作學習與探究學習,能利用信息技術制定適合自己的學習計劃并按需調(diào)整。(2)能利用媒體終端進行隨時隨地的學習、交流和分享;能利用信息技術對信息資源及學習活動過程與結果進行綜合評價;能利用信息技術進行高效的知識管理、構建互惠的人際網(wǎng)絡(O)。

1.1.1開齊開足信息科技(技術)課程,配齊信息科技(技術)學科教師,落實信息科技(技術)課程標準。

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K

1.1.2小學三年級至六年級信息科技課程學業(yè)評價(期末考試)合格率≥95%,初中、高中信息科技(技術)學科學業(yè)水平考試合格(通過)率≥95%。

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K

1.1.3學生數(shù)字素養(yǎng)與技能培養(yǎng)成效顯著,參加市級及以上教育行政部門批準舉辦的信息技術類應用賽事(活動)并取得較好成績(不少于3項);或獲得市級及以上學生數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)相關的基礎教育教學成果獎,或獲得市級及以上基礎教育信息化(數(shù)字化轉(zhuǎn)型)優(yōu)秀(典型)案例。

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1.1.4學校規(guī)?；⒊掷m(xù)化組織開展校本信息技術類應用賽事(活動),每年不少于1次;或?qū)W校規(guī)?；?、持續(xù)化開設人工智能教育、創(chuàng)客教育、STEAM、編程教育等創(chuàng)新課程。

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1.師生數(shù)字素養(yǎng)

1.2教師數(shù)字素養(yǎng)

工作態(tài)度與思想意識:能認識到信息技術對于教育教學改革的重要意義和作用;具有利用信息技術優(yōu)化教與學方式、開展教學改革研究的意識;具有利用信息技術進行自我反思與終身學習的意識;能鼓勵學生應用信息技術探究世界、解決真實問題;能示范并講授道德規(guī)范地使用信息技術,幫助學生樹立信息道德與信息安全意識。

教學方法與技能:(1)能掌握獲取、加工和管理數(shù)字化教學資源的常用工具與方法;能創(chuàng)設恰當?shù)目纱龠M教學目標達成的技術手段豐富的學習環(huán)境;能設計多樣的信息技術支持的自主學習、測驗評價等教學活動;能利用信息技術獲取新的教學理念與方法,開展信息化教學設計;能利用網(wǎng)絡參與校本和區(qū)域教研活動,實現(xiàn)學用結合;能利用信息技術與專家同行溝通交流,促進自身專業(yè)成長;能靈活處置課堂教學中因技術故障引發(fā)的常見意外狀況;能指導學生參加各類信息化比賽與活動,提升學生信息創(chuàng)造與應用能力。(2)能利用信息技術收集學生學情數(shù)據(jù),開展數(shù)據(jù)驅(qū)動的精準教學;能正確分析和解讀教學過程與結果數(shù)據(jù),調(diào)整信息化教學策略(O)。

1.2.1學校50周歲及以下年齡專任教師信息技術應用能力考核合格率≥95%。

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K

1.2.2學校專任教師主持完成市級及以上教育行政部門、教研(電教)部門的信息化教改相關項目(課題)不少于2項,或主持開發(fā)制作經(jīng)市級及以上教育行政部門、教研(電教)部門認定的各類優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源,包含精品課、教學課件等。

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1.2.3學校專任教師信息技術應用能力提升成效顯著,教師參加市級及以上各類信息化教學應用賽事活動取得較好成績(不少于3項),或獲得市級及以上信息化應用相關基礎教育教學成果獎,或獲得市級及以上信息技術應用能力培訓研修優(yōu)秀(典型)案例,或獲得市級及以上基礎教育信息化(數(shù)字化轉(zhuǎn)型)優(yōu)秀(典型)案例。

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1.3管理人員數(shù)字素養(yǎng)

工作態(tài)度與思想意識:能認識到信息技術對教育發(fā)展的革命性影響,理解教育信息化方針政策;具有利用信息技術優(yōu)化學校管理、提升辦學水平和教育質(zhì)量的意識;具有不斷學習新知識和新技術以提高自身管理水平的意識;具有利用信息技術進行自我反思與終身學習的意識;具有信息道德與信息安全意識,幫助師生樹立信息道德與信息安全意識。

1.3.1學校領導牽頭組織編制并印發(fā)學校信息化(數(shù)字校園)發(fā)展規(guī)劃、管理制度、應用管理辦法、信息科技(技術)課程教學計劃、教師信息技術應用能力培訓研修計劃等。

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1.3.2學校領導牽頭組織實施學校數(shù)字校園持續(xù)建設與應用,每年召開學校網(wǎng)絡安全和信息化工作專題會議不少于2次。

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1.師生數(shù)字素養(yǎng)

1.3管理人員數(shù)字素養(yǎng)

教育領導與管理能力:(1)能組織編制學校信息化發(fā)展規(guī)劃、信息化規(guī)章制度與應用辦法;能組織教師參加信息技術應用能力培訓,促進教師專業(yè)成長;能引導、規(guī)范廣大教職工應用信息技術,優(yōu)化管理流程,提升管理效率;能推動教師利用信息技術創(chuàng)新教學模式,提升教育教學質(zhì)量;能利用信息技術構建和諧的家校合作關系,開展有效的家校協(xié)同教育;能對學校信息化建設進行全方位評估與診斷,不斷優(yōu)化設計、持續(xù)改進。(2)能利用信息技術營造優(yōu)良育人氛圍,防范不良信息對學生的負面影響;能組織構建學校數(shù)據(jù)網(wǎng)絡體系,開展數(shù)據(jù)驅(qū)動的教育管理與決策;能尋求社會多方力量與資源支持,持續(xù)推進學校信息化發(fā)展(O)。

1.3.3學校領導重視信息化應用的組織實施,率先使用國家、自治區(qū)和市縣智慧教育平臺,每人每年組織不少于1次信息化應用活動。

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1.3.4學校領導參加不少于1次上級組織開展的信息化領導力培訓研修,達到教育部《中小學校長信息化領導力標準(試行)》要求。

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1.4技術人員數(shù)字素養(yǎng)

工作態(tài)度與思想意識:能認識到信息技術對于教育教學改革的重要意義和作用;具有嘗試應用新信息技術并探索其應用潛力的意識;具有支持教師和管理人員應用信息技術的服務意識;具有利用信息技術進行自我反思與終身學習的意識;具有信息道德與信息安全意識,幫助師生樹立信息道德與信息安全意識。

信息技術專業(yè)技能:能合理選購信息技術產(chǎn)品與服務;能對學校信息化環(huán)境進行規(guī)劃、設計、實現(xiàn)和改進;能對學校教育技術裝備進行及時、有效地管理和維護;能對數(shù)字化教學資源進行收集、設計、開發(fā)和管理;能為教師和管理者的業(yè)務開展提供技術支持與服務;能利用信息技術與專家同行溝通交流,促進自身專業(yè)成長;能參與教師信息技術應用效果評估。

1.4.1編制信息化教學設備與應用系統(tǒng)的管理與運維年度計劃,有常態(tài)化、規(guī)范化的運維保障和網(wǎng)絡安全管理工作日志。

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1.4.2在學校信息技術產(chǎn)品與服務選購過程中發(fā)揮實質(zhì)性支持服務作用,編制技術方案或提出意見建議獲得學校采納。

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1.4.3組織實施數(shù)字校園應用培訓或教師信息技術培訓研修并擔任主講,每年不少于2次,每次不少于1學時。

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1.4.4參與數(shù)字化教學資源設計與開發(fā),獲得市級及以上教育行政部門、教研(電教)部門獎勵或作典型展示。

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2.信息化應用

2.1教育

教學

網(wǎng)絡備課:支持數(shù)字備課資源的科學存儲、便捷查詢與選擇應用;支持理科符號、公式與圖表的編輯;支持電子教案的便捷創(chuàng)作、查詢、審核、歸類與統(tǒng)計;支持電子教案的協(xié)同編輯,可以開展遠程協(xié)作備課。

2.1.1滿足指標描述的基礎性功能需求,便捷適用。

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K

2.1.2學校教師普及化、常態(tài)化應用,有活躍數(shù)據(jù)。

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2.信息化應用

2.1教育

教學

網(wǎng)絡教學:(1)支持多級課程大綱的創(chuàng)建與調(diào)整;支持課程資源的管理及其與課程大綱的關聯(lián);支持在線學習活動的設計與學習活動進程的監(jiān)控;支持題庫管理、試卷生成與在線測試;支持學習報表的動態(tài)生成與可視化呈現(xiàn);支持在線自主、合作、探究學習及移動學習。(2)支持學習行為記錄、分析、評價、預警與干預(O)。

2.1.3滿足指標描述的基礎性功能需求,便捷適用。

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2.1.4學校師生普及化、常態(tài)化應用,有活躍數(shù)據(jù)。

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2.1.5基本滿足指標描述的拓展性功能需求。

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網(wǎng)絡教研:(1)支持教師協(xié)同設計電子教案;支持教研課題的成果分享、進展跟蹤與消息發(fā)布;支持教學課例資源的分享、交流與評價;支持多種形式教學研討活動的組織與實施。(2)開展教師專業(yè)能力分析、診斷,按需為教師提供差異化、個性化的專業(yè)研修指引(O)。

2.1.6滿足指標描述的基礎性功能需求,便捷適用。

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K

2.1.7學校教師普及化、常態(tài)化應用,有活躍數(shù)據(jù)。

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2.1.8基本滿足指標描述的拓展性功能需求。

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課堂教學:(1)支持多種終端開展課堂教學;支持考勤、點名、分組等常規(guī)課堂管理;支持多種教學活動的開展與多種方式的課堂交流互動。(2)支持學生作業(yè)成果的展示與同屏比較;支持隨堂練習與測試及其結果的即時反饋。(3)支持課堂視頻錄制與微課制作;支持基于移動終端的一對一學習和小組合作學習;支持課堂教學過程性評價和教學質(zhì)量監(jiān)測與分析(O)。

2.1.9滿足指標描述的基礎性功能需求,便捷適用。

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2.1.10學校師生普及化、常態(tài)化應用,有活躍數(shù)據(jù)。

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2.1.11基本滿足指標描述的拓展性功能需求。

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教學資源:通過多種渠道匯聚共享國家、自治區(qū)、市縣優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源;建有特色、個性化的校本資源庫;建立校本資源共建共享機制,通過多種渠道與外部共享;重視教學過程中生成性資源(討論、試題、筆記等)的積累與應用;支持微課、數(shù)字圖書、教學素材等資源的高效管理與便捷應用;支持重組和改造數(shù)字教育資源以適應實際教學需要;遵循《基礎教育教學資源元數(shù)據(jù)信息模型》(JY/T0607—2017)《基礎教育教學資源元數(shù)據(jù)XML綁定》(JY/T0609—2017)及《基礎教育教學資源元數(shù)據(jù)實踐指南》(JY/T0610—2017)《數(shù)字教育資源基礎分類代碼》(JY/T0644—2022)等相關規(guī)定;遵守法律法規(guī),尊重和保護資源版權。

2.1.12滿足指標描述的基礎性功能需求,便捷適用。

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K

2.1.13學校50周歲及以下年齡專任教師普及化、常態(tài)化使用國家和自治區(qū)教育資源公共服務體系優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源開展教學、備課和教研,有活躍數(shù)據(jù)。

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K

2.1.14學校依托國家、自治區(qū)或市級教育資源公共服務體系建成校本資源庫。

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2.信息化應用

2.1教育

教學

2.1.15校本優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源通過國家、自治區(qū)或市級教育資源公共服務體系對外共享,資源共享輸出在區(qū)域有一定影響力和示范性。

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2.2教育

管理

教務管理:(1)支持學生、教師與班級信息的便捷錄入、查詢與修改;支持成績采集、考試數(shù)據(jù)分析與評價報表生成;支持學校課程與區(qū)域共享課程的排課、選課與退課;支持學生評教、教師評學及管理人員對教學的檢查與評估;支持考試設置、編排及考務相關資料的批量打印;支持教學空間資源與公共設備等的借用審批、狀態(tài)查詢與使用情況統(tǒng)計。(2)支持教學狀態(tài)報表的即時生成與可視化呈現(xiàn)(O)。(3)普通高中教務管理系統(tǒng)支持選課走班(O)。

2.2.1滿足指標描述的基礎性功能需求,便捷適用。

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K

2.2.2相應業(yè)務管理上實現(xiàn)普及化、常態(tài)化應用,有活躍數(shù)據(jù)。

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2.2.3基本滿足指標描述的拓展性功能需求。

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行政管理:(1)支持收發(fā)文件、公文審批等常規(guī)行政事務的管理;支持學校公告、規(guī)章制度等公共信息的發(fā)布與管理;支持學校會議信息發(fā)布、會議室安排與借用管理;支持單位用印的申請、審批、登記與統(tǒng)計;支持來訪人員的出入的線上登記與統(tǒng)計;支持校園統(tǒng)一信息門戶管理。(2)支持短信消息提醒(O)。(3)支持移動辦公(O)。

2.2.4滿足指標描述的基礎性功能需求,便捷適用。

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K

2.2.5相應業(yè)務管理上實現(xiàn)普及化、常態(tài)化應用,有活躍數(shù)據(jù)。

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2.2.6基本滿足指標描述的拓展性功能需求,便捷適用。

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財務管理:支持日常憑證與賬簿的編制、審核與調(diào)整;支持賬務信息的審核管理與統(tǒng)計分析;支持教師工資的發(fā)放管理與統(tǒng)計分析;支持學生費用的收發(fā)管理與統(tǒng)計分析;支持課題經(jīng)費的管理與統(tǒng)計分析。

2.2.7滿足指標描述的基礎性功能需求,便捷適用。

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2.2.8相應業(yè)務管理上實現(xiàn)普及化、常態(tài)化應用,有活躍數(shù)據(jù)。

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人事管理:(1)支持教職工基礎信息的管理與維護;支持教職工入職、調(diào)崗、離職、復職、退休與返聘的過程信息管理;支持教職工績效考評;支持人事信息的統(tǒng)計分析與報表生成。(2)支持教職工考勤信息的管理、統(tǒng)計分析與報表生成(O)。

2.2.9滿足指標描述的基礎性功能需求,便捷適用。

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2.2.10相應業(yè)務管理上實現(xiàn)普及化、常態(tài)化應用,有活躍數(shù)據(jù)。

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2.信息化應用

2.2教育

管理

2.2.11基本滿足指標描述的拓展性功能需求,便捷適用。

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學生管理:(1)支持學生基礎信息的管理與維護;支持家庭困難學生的申請、認定與管理;支持學生獎懲信息的管理。(2)支持學生德育信息管理與統(tǒng)計分析(O)。

2.2.12滿足指標描述的基礎性功能需求,便捷適用。

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2.2.13相應業(yè)務管理上實現(xiàn)普及化、常態(tài)化應用,有活躍數(shù)據(jù)。

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2.2.14基本滿足指標描述的拓展性功能需求,便捷適用。

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設備資產(chǎn)管理:(1)實現(xiàn)學校設備等固定資產(chǎn)的管理、統(tǒng)計分析的數(shù)字化;支持學校用房與用地信息的管理與統(tǒng)計分析。(2)支持學校無形資產(chǎn)(專利、著作權、商標權等)的管理與統(tǒng)計分析。

2.2.15滿足指標描述的基礎性功能需求,便捷適用。

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2.2.16相應業(yè)務管理上實現(xiàn)普及化、常態(tài)化應用,有活躍數(shù)據(jù)。

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2.2.17基本滿足指標描述的拓展性功能需求,便捷適用。

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2.3教育

評價

學生發(fā)展評價:(1)支持評價指標的個性化選擇、組合與權重設置;支持學生學習成果的全面記錄、展示與綜合評價;支持基于檔案袋數(shù)據(jù)的學生成長報告的自動生成。(2)支持學生學業(yè)短板診斷及學業(yè)優(yōu)勢識別;支持基于多維數(shù)據(jù)的學生畫像及成長預警(O)。(3)普通高中學校支持學生生涯規(guī)劃(O)。

2.3.1滿足指標描述的基礎性功能需求,便捷適用。

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2.3.2學生評價實現(xiàn)普及化、常態(tài)化應用,有活躍數(shù)據(jù)。

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2.3.3基本滿足指標描述的拓展性功能需求,便捷適用。

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教師發(fā)展評價:(1)支持教師評價指標的個性化選擇、組合與權重設置;支持教師教學、教研和培訓等成果的全面記錄、展示與綜合評價;支持基于檔案袋數(shù)據(jù)的教師專業(yè)發(fā)展報告的自動生成。

2.3.4滿足指標描述的基礎性功能需求,便捷適用。

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2.信息化應用

2.3教育

評價

(2)支持教師教學質(zhì)量的精準評價及問題診斷;支持基于多維數(shù)據(jù)的教師畫像及專業(yè)發(fā)展預警(O)。

2.3.5教師評價實現(xiàn)普及化、常態(tài)化應用,有活躍數(shù)據(jù)。

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2.3.6基本滿足指標描述的拓展性功能需求,便捷適用。

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學校發(fā)展評價:(1)支持學?；A數(shù)據(jù)交換共享及學校、班級和學科等多維的報表統(tǒng)計與生成。(2)支持學校、班級和學科等多維的課程實施和教學質(zhì)量的分析評估。(3)支持學校、班級和學科等多維的校情動態(tài)監(jiān)控、綜合分析與可視化呈現(xiàn)。(4)支持數(shù)據(jù)驅(qū)動的班級、學科和學校發(fā)展評估與科學決策(O)。

2.3.7滿足指標描述的基礎性功能需求,便捷適用。

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2.3.8相應業(yè)務實現(xiàn)普及化、常態(tài)化應用,有活躍數(shù)據(jù)。

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2.3.9基本滿足指標描述的拓展性功能需求,便捷適用。

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2.4生活

服務

家?；ネ?(1)實現(xiàn)學生在校情況查詢;實現(xiàn)學校與家庭的互動交流;支持家長進行家庭教育。(2)建立網(wǎng)上家長學校(O)。

2.4.1滿足指標描述的基礎性功能需求,便捷適用。

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2.4.2相應業(yè)務實現(xiàn)普及化、常態(tài)化應用,有活躍數(shù)據(jù)。

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2.4.3基本滿足指標描述的拓展性功能需求,便捷適用。

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文化生活:(1)支持校園數(shù)字廣播,包括且不限于點對點播放、點對區(qū)域播放、互動點播、遠程控制及尋呼等功能。(2)支持校園電視的直播和點播。(3)支持網(wǎng)上心理健康咨詢(O)。(4)支持虛擬校園游覽(O)。(5)支持校園移動支付(O)。

2.4.4滿足指標描述的基礎性功能需求,便捷適用。

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2.4.5實現(xiàn)常態(tài)化應用,有活躍數(shù)據(jù)。

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2.4.6基本滿足指標描述的拓展性功能需求,便捷適用。

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2.信息化應用

2.4生活

服務

社會開放:(1)支持家庭教育問題咨詢。(2)支持課后自主復習與在線輔導;支持校本優(yōu)質(zhì)教學資源的對外開放(O)。(3)支持課后服務管理與學生在線輔導(O)。

2.4.7滿足指標描述的基礎性功能需求,便捷適用。

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2.4.8實現(xiàn)常態(tài)化應用,有活躍數(shù)據(jù)。

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2.4.9基本滿足指標描述的拓展性功能需求,便捷適用。

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2.5建設要求

信息化應用服務的提供均采用“云服務”模式;學校根據(jù)自身特點和需求,合理采購和選用應用服務;應用服務應提供標準接口,具有快速接入上級平臺的能力;應用服務之間應實現(xiàn)基礎數(shù)據(jù)共享,避免出現(xiàn)“信息孤島”;應用服務應具有較強的擴展性、穩(wěn)定性和易用性;應用服務應支持高峰時刻的大流量訪問;信息化應用服務的建設應符合《教育管理信息   教育管理基礎代碼》(JY/T1001—2012)《教育管理信息 教育管理基礎信息》(JY/T1002—2012)《教育管理信息 教育行政管理信息》(JY/T1003—2012)《教育管理信息 普通中小學校管理信息》(JY/T1004—2012)《教育管理信息 教育統(tǒng)計信息》(JY/T1007—2012)《教育基礎數(shù)據(jù)》(JY/T0633—2022)《教育系統(tǒng)人員基礎數(shù)據(jù)》(JY/T0637—2022)《智慧教育平臺 基本功能要求》(JY/T0641—2022)《智慧教育平臺 數(shù)字教育資源技術要求》(JY/T0650—2022)等相關規(guī)定。

2.5.1學校不單獨建設校級數(shù)據(jù)中心,信息化應用服務采用國家、自治區(qū)和市縣提供或認證的“云服務”。

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K

2.5.2學校原則上不自建校級應用系統(tǒng),學校優(yōu)先使用國家、自治區(qū)和市縣教育行政部門提供或認證的數(shù)字基座和信息化應用服務。有條件的學校自建校級數(shù)字基座和信息化應用系統(tǒng),應報上級教育行政部門備案。

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2.5.3學校原則上不獨立自建網(wǎng)站(公共信息門戶),應依托自治區(qū)和設區(qū)市教育行政部門提供的中小學網(wǎng)站(站群)管理信息系統(tǒng)按需建設學校門戶網(wǎng)站。

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2.5.4學校各類信息化應用通過數(shù)字基座實現(xiàn)基礎數(shù)據(jù)共享交換,各類應用與數(shù)字基座的數(shù)據(jù)交互的基本方式為接口調(diào)用。

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2.5.5學校通過數(shù)字基座對各類信息化應用服務實現(xiàn)統(tǒng)一調(diào)度和管理,支持數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)、決策支持和信息服務、監(jiān)管指揮調(diào)度等集成應用場景。

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2.6應用要求

(1)學校積極應用國家、自治區(qū)和市縣統(tǒng)一建設的信息系統(tǒng);通過多終端接入云服務平臺,用戶按需享受權限范圍內(nèi)的應用服務;推進信息化應用常態(tài)化,提升學校教學質(zhì)量與管理效能;加強優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設與共享,提高資源的流通率和使用率。(2)以網(wǎng)絡學習空間為紐帶,貫通教、學、管、評等學校核心業(yè)務;開展網(wǎng)絡學習空間和資源應用,探索形成新型教學、管理與服務模式(O)。

2.6.1學校常態(tài)化應用國家中小學智慧教育平臺、“桂教通”平臺及市縣統(tǒng)一建設的信息系統(tǒng)。

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K

2.6.2在教、學、管、評等核心業(yè)務上,學校師生常態(tài)化應用網(wǎng)絡學習空間,有活躍數(shù)據(jù)。

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√

2.6.3學校常態(tài)化開展網(wǎng)絡學習空間和資源應用,形成創(chuàng)新型的教學、管理和服務模式。

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3.基礎設施

3.1網(wǎng)絡

環(huán)境

(1)有線網(wǎng)絡覆蓋到學校的教學、活動和辦公場所;網(wǎng)絡帶寬滿足教育教學需要,支持高峰期的群體并發(fā)訪問;支持互聯(lián)網(wǎng)(含教育專網(wǎng))、物聯(lián)網(wǎng)、校園廣播網(wǎng)、校園電視網(wǎng)、校園安防網(wǎng)等多網(wǎng)融合;配備網(wǎng)絡安全和管理系統(tǒng),有效隔離不良信息;校園網(wǎng)絡的設計應符合《信息技術   系統(tǒng)間遠程通信和信息交換局域網(wǎng)和城域網(wǎng) 特定要求》(GB/T15629—2003)《信息安全技術 網(wǎng)絡交換機安全技術要求》(GB/T21050—2019)《通信管道與通道工程設計規(guī)范》(GB  50373—2019)《綜合布線系統(tǒng)工程設計規(guī)范》(GB50311—2016)《信息技術 安全技術 信息安全管理體系 要求》(GB/T22080—2008/ISO/IEC27001:2005)《信息技術 安全技術 信息安全管理實用規(guī)則》(GB/T22081—2008/ISO/IEC27002:2005

)等相關規(guī)定。(2)無線網(wǎng)絡能支持移動學習、教學和辦公等需要;采用光纖接入技術,實現(xiàn)光纖到學校;支持設備設施運行狀況、車輛進出等信息的感知和傳輸(O)。

3.1.1校園網(wǎng)絡主干出口帶寬≥1000兆,班均出口帶寬≥100M,備課和辦公電腦接入帶寬≥100M。

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3.1.2校園網(wǎng)絡的建設符合國家標準和教育行業(yè)標準,按照廣西教育網(wǎng)建設要求接入市縣教育城域網(wǎng)。

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K

3.1.3滿足指標描述對校園網(wǎng)絡提出的基礎性需求。

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3.1.4校園網(wǎng)內(nèi)的網(wǎng)絡設備、網(wǎng)絡終端等支持IPv6協(xié)議。

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3.1.5滿足指標描述提出的無線網(wǎng)絡、光纖到校、物聯(lián)網(wǎng)絡等拓展性需求。

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3.2校園安防

(1)配備數(shù)字校園智能安防系統(tǒng),實現(xiàn)校園安全的統(tǒng)一管理和控制;主要出入口、人員聚集場所、保密室等地方安裝具備人臉抓拍、人員計數(shù)、人體測溫等功能的視頻圖像采集裝置,變電配電室、食堂鍋爐房、危化品儲藏室等火災高發(fā)場所可適當配備熱成像、可見光等功能的視頻圖像采集裝置;安防系統(tǒng)與區(qū)域行政部門數(shù)據(jù)同步,與當?shù)?/span>公安部門安防系統(tǒng)互聯(lián)互通;安全防護范圍涵蓋校園的所有物理空間和網(wǎng)絡空間;安防系統(tǒng)的設計與建設應符合《視頻安防監(jiān)控系統(tǒng)技術要求》《視頻安防監(jiān)控系統(tǒng)工程設計規(guī)范》《安全防范視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)信息傳輸、交換、控制技術要求》和《安全防范工程技術標準》等相關規(guī)定。(2)校園周邊設置電子圍欄等防范非法入侵校園設施設備(O)。

3.2.1智能安防系統(tǒng)設計與建設符合國家標準和教育行業(yè)標準。

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3.2.2視頻圖像采集裝置基本實現(xiàn)公共場所全覆蓋。

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3.2.3安防設備與系統(tǒng)滿足指標描述的基礎性功能需求,便捷適用。

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3.2.4安防設備與系統(tǒng)基本滿足指標描述的拓展性功能需求,便捷適用。

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3.基礎設施

3.基礎設施

3.3數(shù)字

終端

(1)學校公共空間配置合適的公用終端,如大屏幕電視、觸控一體計算機等;每個班級配備適量公用計算機,并有機融合到教室環(huán)境中;每個辦公場所配備適量計算機,滿足正常管理工作需要;每位專任教師配備辦公計算機;教師終端設備配置應滿足正常教學與辦公需要;具有良好的售后服務體系;終端設備可以通過校園有線網(wǎng)/無線網(wǎng)安全接入互聯(lián)網(wǎng)。(2)為學生自帶學習終端(手機除外)提供網(wǎng)絡接入、充電、儲放、專用桌椅等配套服務。(3)每位專任教師配備可用于教育教學的移動智能終端(O)。

3.3.1專任教師的師機比為1:1,且具備校園網(wǎng)接入條件。

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K

3.3.2每間網(wǎng)絡計算機教室機位不低于規(guī)定班額,上課時必須滿足1生/臺,滿足學生學習需要。小學(完全小學)生機比不低于15:1,初中生機比不低于10:1,高中生機比不低于8:1。

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K

3.3.3加強知識產(chǎn)權保護,配置正版軟件。

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3.3.4每個學科教研組(或年級組)配備必要的打印機、掃描儀等數(shù)字設備,滿足正常教學、教研工作需要。

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3.3.5學校主要公共服務區(qū)域(圖書館、行政樓等)每處配備1套公用終端,如大屏幕電視、觸控一體計算機等;教學樓每個教學班級配備公用交互終端(電子班牌);學校主要出入口配置戶外LED顯示屏。

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3.3.6教師移動智能終端普及,為學生自帶學習終端(手機除外)提供網(wǎng)絡接入、充電、儲放、專用桌椅等配套服務。

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3.4數(shù)字化教學空間

(1)每個班級教室配備多媒體教學設備,滿足課堂多媒體教學需要;基礎設施的設計體現(xiàn)人性化,符合人體工程學和環(huán)境心理學的基本要求;支持多終端接入互聯(lián)網(wǎng),師生可以從互聯(lián)網(wǎng)上便捷獲取教學資源;提供教師備課空間,配齊備課常用電子設備和課件制作軟件;提供數(shù)字閱讀空間,師生可以訪問數(shù)字圖書館和教學資源庫。(2)配備智能型多媒體中央控制系統(tǒng),實現(xiàn)教室內(nèi)主要電子設備的集中控制;支持物理環(huán)境的智能感知,通過顯示設備動態(tài)呈現(xiàn)環(huán)境信息和班級信息;提供適量的一對一數(shù)字化教學空間,支持多種教學活動的開展(O)。(3)提供課堂錄播空間,其建設符合國家標準、教育行業(yè)標準和《廣西中小學專遞課堂建設指南(試行)》(桂教規(guī)范〔2022〕20號),滿足常態(tài)化教學和教研應用需求。

3.4.1多媒體教學設備的班級覆蓋率100%,設備完好率100%。小學每百名學生多媒體教室不低于2.3間,初中和高中每百名學生多媒體教室不低于2.4間。

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K

3.4.2所有班級教室和功能教室(空間)均配備交互式多媒體教學設備和必要的應用軟件,能實現(xiàn)互動教學功能、采集教學數(shù)據(jù)、集中管理和控制。

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3.4.3所有班級教室和功能教室(空間)的多媒體教學設備網(wǎng)絡覆蓋率100%。

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3.4.4數(shù)字化教學空間(功能室)建設滿足指標描述的基礎性功能需求,便捷適用。功能相近的功能室可以合建合用,提高空間利用率。

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3.4.5學校按需建設滿足指標描述的拓展性功能需求。

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3.5創(chuàng)新創(chuàng)造空間

(1)小學提供科學課數(shù)字化實驗教學空間,支持科學課演示實驗、學生實驗的開展;中學提供理化生數(shù)字化實驗教學空間,支持理化生課程教學中演示實驗、學生實驗和探究實驗的開展。(2)配備探究實驗管理軟件,支持學生實驗數(shù)據(jù)的存儲、顯示與分析;提供適量的創(chuàng)新訓練空間,配備訓練工具和設備,支持學生在創(chuàng)造中學習;開設適量的創(chuàng)新訓練課程,供全校學生自主選修;配備專業(yè)的指導教師團隊,為學生的創(chuàng)新創(chuàng)造提供及時輔導;建設線上創(chuàng)新社區(qū),支持學生創(chuàng)意作品的展示分享與互動交流(O)。

3.5.1小學提供科學等學科數(shù)字化實驗教學空間(實驗室),中學提供物理、化學、生物等學科數(shù)字化實驗教學空間(實驗室),同時提供學科數(shù)字化實驗教學必要的配套教學軟件、設備、桌椅及其他附屬設施等。

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3.5.2提供數(shù)學、地理、歷史、通用技術、STEAM、人工智能、創(chuàng)客等數(shù)字化實驗教學空間(實驗室)和必要的實驗教學軟件,規(guī)?；?、常態(tài)化開展探究性教學和跨學科融合教學。

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3.5.3提供智能美育空間、智能運動空間和必要的教學軟件,規(guī)?；⒊B(tài)化開展書法、美術、音樂和體育等教學。

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3.6文化生活空間

(1)提供休息空間,配備多媒體設備,為師生提供適量的休閑娛樂服務;提供學生作品、班級文化、校園文化宣傳展示空間,支持優(yōu)秀作品與校園信息的多媒體展示。(2)具有課外自主學習空間,配備適量數(shù)字終端和充電設備;配備校園氣象站,實時監(jiān)測多種氣象參數(shù),支持學生科學探究和環(huán)境監(jiān)控(O)。

3.6.1師生休息空間(休息室)配備必要的多媒體設備,滿足師生適量休閑娛樂,師生休息空間(休息室)多媒體配備率達到100%。

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3.6.2配備必要的校園數(shù)字廣播設備,滿足學校升旗儀式、課間操、眼保健操、全校集會、聽力測試及校園節(jié)目等教學和文化生活需要。

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3.6.3校園文化環(huán)境完成必要的數(shù)字化改造,配備必要的電子顯示設備,校園文化建設與數(shù)字校園建設有機融合。

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4.網(wǎng)絡安全

4.1組織

管理

建立校長為第一責任人的網(wǎng)絡安全工作體系,落實網(wǎng)絡安全責任制;有專職機構或?qū)Ｈ素撠熅W(wǎng)絡安全工作,及時匯報并解決安全事件和問題;建立網(wǎng)絡安全制度及管理體系,定期開展網(wǎng)絡安全測評工作;接入校園網(wǎng)絡的各部門、處室、教室和用戶須使用統(tǒng)一分配的 IP 地址;校園網(wǎng)絡實行實名上網(wǎng)制,并對入網(wǎng)終端進行監(jiān)控與跟蹤管理;嚴禁超越權限使用系統(tǒng)資源、泄露和轉(zhuǎn)讓合法權限及從事與本職業(yè)務無關的操作;校園網(wǎng)絡上無傳播淫穢色情等違法或不健康信息等網(wǎng)絡安全問題發(fā)生;制定網(wǎng)絡安全應急預案,明確應急處置流程和權限,提高網(wǎng)絡安全應急處置能力;校園網(wǎng)絡保密管理工作按照《中華人民共和國保守國家秘密法》及相關規(guī)定執(zhí)行。

4.1.1落實網(wǎng)絡安全責任制,明確校長為網(wǎng)絡安全和數(shù)據(jù)安全第一責任人,制定并印發(fā)網(wǎng)絡安全應急預案、數(shù)據(jù)安全管理辦法等規(guī)章制度。

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K

4.1.2有專職機構(部門)或?qū)Ｈ素撠熅W(wǎng)絡安全、數(shù)據(jù)安全工作。

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4.1.3移動學習終端和移動學習應用(APP)使用規(guī)范,資金來源與選用程序符合國家和自治區(qū)要求。

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4.1.4校園網(wǎng)絡、信息系統(tǒng)(網(wǎng)站)等未發(fā)生網(wǎng)絡安全和數(shù)據(jù)安全事件,未發(fā)生個人信息違規(guī)使用和泄露事件。

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K

4.1.5網(wǎng)絡安全工作人員具有教育系統(tǒng)網(wǎng)絡安全保障專業(yè)人員證書。

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4.2網(wǎng)絡

應用

校園網(wǎng)絡應達到網(wǎng)絡安全等級保護第一級或以上要求;信息系統(tǒng)(網(wǎng)站)應不低于《教育行業(yè)信息系統(tǒng)安全等級保護定級工作指南(試行)》(教技廳函〔2014〕74號)等文件規(guī)定的安全保護等級;根據(jù)實際需要配備網(wǎng)絡安全設備和網(wǎng)絡安全系統(tǒng),網(wǎng)絡設備日志保存時間應不少于六個月;配備統(tǒng)一上網(wǎng)管理系統(tǒng),具備不健康信息過濾與網(wǎng)絡監(jiān)控功能;所有公用計算機安裝殺毒軟件、還原系統(tǒng)。

4.2.1校園網(wǎng)絡和學校信息系統(tǒng)(網(wǎng)站)達到教育行業(yè)網(wǎng)絡安全等級保護定級工作要求。

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4.2.2按需配備網(wǎng)絡安全設備和系統(tǒng),具有防火墻、防病毒、行為管理、訪問日志記錄等功能。

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4.2.3所有辦公及教學用計算機安裝殺毒軟件、還原系統(tǒng)。

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4.3數(shù)據(jù)安全

按“誰使用、誰負責,誰管理、誰負責”的原則制定數(shù)據(jù)安全責任制度,加強數(shù)據(jù)全生命周期內(nèi)的安全管理;數(shù)據(jù)授權應遵循“最小夠用”的原則;取用數(shù)據(jù)應采用統(tǒng)一認證服務確認權限。

4.3.1各應用系統(tǒng)取用數(shù)據(jù)通過數(shù)字基座實現(xiàn)統(tǒng)一認證服務確認權限。

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4.3.2學校有信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)存儲管理和容災備份方案,明確數(shù)據(jù)定時備份、容災備份和數(shù)據(jù)恢復要求。

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4.3.3學校引入第三方應用服務未違規(guī)授權和提供原始數(shù)據(jù)。

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5.保障機制

5.保障機制

5.1組織

架構

成立以校長為組長的數(shù)字校園建設領導小組和工作小組,加強對數(shù)字校園建設工作的領導;設立學校首席信息官職務,建設一支專兼結合、結構合理、素質(zhì)優(yōu)良的數(shù)字校園建設與應用的教師隊伍;地方教育信息化相關機構參與數(shù)字校園建設的組織、實施和指導工作,保障數(shù)字校園建設工作有序進行。

5.1.1學校成立網(wǎng)絡安全和信息化(數(shù)字校園)領導小組,校長擔任領導小組組長;學校有網(wǎng)絡安全和信息化(數(shù)字校園)工作機構(部門),級別相當于學校教務、科研等學校內(nèi)設工作機構(部門)。暫不具備條件的,學校網(wǎng)絡安全和信息化(數(shù)字校園)工作機構(部門)可按需與其他工作機構(部門)合署辦公。各職能部門的數(shù)字校園建設與應用職責明確。

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K

5.1.2校級領導擔任首席信息官(CIO),負責數(shù)字校園建設與應用的管理與協(xié)調(diào)。每個學科安排1名教師負責推進信息技術與學科教學深度融合。

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5.1.3學校有數(shù)字校園運維保障隊伍,建設、管理與應用職責清晰,主要負責人級別為學校中層。信息化運維保障人員配備:小學可按每12個教學班不少于1人的標準配備,初中可按每12個班不少于1.5人的標準配備,高中可按每12個班不少于2人標準配備。學校信息科技(技術)專任教師在完成信息科技(技術)課程教學任務前提下可兼職承擔學校數(shù)字校園建設與應用技術保障職責。有條件的學校采用購買社會服務方式解決數(shù)字校園運維與技術保障人員不足問題。

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5.2全員

培訓

凡符合條件的在任教師全部參加中小學教師信息技術應用能力培訓,并達到合格要求,管理人員、技術人員也要達到相應培訓的合格要求;積極推薦教師參加相關部門組織的信息技術培訓和教研活動,培訓成績達標后計入繼續(xù)教育學分;主動開展校內(nèi)數(shù)字校園建設與應用培訓,提高教職員工的信息技術應用能力和數(shù)字素養(yǎng)。

5.2.1學校組織50周歲及以下年齡教師每5年完成信息技術應用能力培訓不少于50個學時(其中,實踐學時不少于一半),每年參加培訓不少于1次。

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5.2.2數(shù)字校園建設與應用校本培訓每年不少于2次,每次不少于3個學時,參加培訓職工覆蓋率≥95%。

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5.2.3技術人員完成教育系統(tǒng)網(wǎng)絡安全保障專業(yè)人員(ECSP)培訓。

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5.3制度

建設

建立完備的數(shù)字校園管理規(guī)章,包括校園網(wǎng)絡管理、教學空間管理、各類終端使用管理、校園電視與廣播管理、教師培訓管理、經(jīng)費管理、信息安全管理等;制定鼓勵教師進行信息化教學的激勵政策,使信息技術應用常態(tài)化;建立學校數(shù)字教育資源共建共享的機制和制度,鼓勵教師、學生、管理人員攜手共建優(yōu)質(zhì)的、個性化的校本資源庫;建立數(shù)字校園績效評估機制,對校園基礎設施、應用服務、師生能力等發(fā)展水平進行科學評價,診斷現(xiàn)存問題并提出發(fā)展意見;根據(jù)國家、省、市、縣(市、區(qū))教育信息化發(fā)展規(guī)劃,結合本校實際,制訂數(shù)字校園建設與發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃。

5.3.1學校有完備的數(shù)字校園建設、管理與應用規(guī)章制度,各項規(guī)章制度執(zhí)行有記錄、有檢查、有評價。

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5.3.2學校在職稱評聘、績效考核等方面有信息化教學應用、優(yōu)質(zhì)資源共建共享的激勵措施,措施科學合理,執(zhí)行有記錄。

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5.3.3學校結合實際制定并印發(fā)3至5年教育信息化(數(shù)字校園建設與應用)發(fā)展規(guī)劃,有年度工作計劃與總結。

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5.4資金

投入

數(shù)字校園建設與運維的經(jīng)費列入教育事業(yè)專項資金,形成制度化的可持續(xù)的經(jīng)費投入機制;硬件、軟件(含資源)和運維(含培訓)的經(jīng)費投入要比例合理,不能只關注硬件投入,要加大應用和培訓方面的經(jīng)費投入;學校日常經(jīng)費預算中應包括每年必要的數(shù)字校園運維經(jīng)費。

5.4.1有與學校規(guī)模及發(fā)展目標相適應的教育信息化(數(shù)字校園)財政經(jīng)費保障,列入學校年度預算,經(jīng)費穩(wěn)定持續(xù)、來源明確、結構合理、賬目清晰。

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5.4.2學校從生均公用經(jīng)費中提取一定比例用于購買數(shù)字教育資源、信息化運維和應用服務。

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5.5多方

協(xié)同

(1)建立校政企三方協(xié)同機制,理順學校與地方教育行政部門、信息化企業(yè)在建設數(shù)字校園過程中的合作關系與運作機制;發(fā)揮家長、公益組織等社會力量的作用,深入推進數(shù)字校園建設與發(fā)展;(2)與高校、科研院所等研究機構建立實質(zhì)性的合作關系,圍繞數(shù)字校園建設與應用有目的地開展協(xié)同研究。

5.5.1建立學校與地方教育行政部門、信息化企業(yè)在建設數(shù)字校園過程中的管理和運行機制,制定相應的政策制度。

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5.5.2學校發(fā)揮企業(yè)、公益組織等社會力量作用探索形成協(xié)同推進數(shù)字校園建設與發(fā)展的機制,取得明顯成效并在區(qū)內(nèi)外產(chǎn)生較大影響。

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5.5.3協(xié)同高校、科研院所積極探索數(shù)字校園的融合創(chuàng)新應用,有合作項目(課題),有合作協(xié)議(合同)或成為協(xié)同創(chuàng)新基地,取得明顯成效并在區(qū)內(nèi)外產(chǎn)生較大影響。

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