安徽省教育廳關于印發(fā)《安徽省普通本科高等學校勞動教育實施細則（試行）》的通知
皖教秘高〔2022〕2號
各普通本科高等學校：
現(xiàn)將《安徽省普通本科高等學校勞動教育實施細則（試行）》印發(fā)給你們，請認真貫徹實施。請各本科高校及時將實施情況報我廳高教處。
安徽省教育廳
2022年1月4日
（此件主動公開）
安徽省普通本科高等學校勞動教育實施細則（試行）
第一章 總則
第一條 為加強新時代安徽普通本科高等學校勞動教育，加快構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，根據(jù)《中共中央 國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》《中共安徽省委 安徽省人民政府關于全面加強新時代大中小學勞動教育的實施意見》《教育部關于印發(fā)<大中小學勞動教育指導綱要（試行）>的通知》，結合我省普通本科高等學校實際，制定本細則。
第二條 安徽省普通本科高等學校均應遵照實施。
第二章 基本原則
第三條 把握育人導向。堅持黨的領導，圍繞培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，著力提升學生綜合素質，促進學生全面發(fā)展、健康成長。把準勞動教育價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會。
第四條 遵循教育規(guī)律。根據(jù)學生年級特征、性別差異、身體狀況、專業(yè)特點和認知規(guī)律等，因地制宜，因材施教，選擇合適的勞動教育項目和內(nèi)容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全和勞動教育實效。統(tǒng)籌家庭、學校、社會各方力量，形成協(xié)同育人格局。
第五條 突出分類指導。對照人才培養(yǎng)目標，結合專業(yè)培養(yǎng)要求和教學計劃安排，從學生特點出發(fā)，分類制定勞動教育工作方案，分階段開展專業(yè)勞動實踐教育，實現(xiàn)分階遞進，避免“一刀切”。
第六條 注重全程融入。將勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，加強勞動教育與思想政治教育、專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)生涯與就業(yè)指導、社會實踐與志愿服務、校園文化建設等人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的有機結合，深化產(chǎn)教融合，豐富、拓展勞動教育實施途徑，改進勞動教育方式。強化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科學精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。
第三章 內(nèi)容和要求
第七條 普通本科高等學校勞動教育主要包括日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動中的知識、技能與價值觀。注重學生動手實踐、出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。
第八條 培養(yǎng)學生掌握通用勞動科學知識，深刻理解馬克思主義勞動觀和社會主義勞動關系，樹立正確的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，具有到艱苦地區(qū)和行業(yè)工作的奮斗精神。
第九條 培養(yǎng)學生鞏固良好日常生活勞動習慣，自覺做好宿舍衛(wèi)生保潔，獨立處理個人生活事務，積極參加校園管理服務，提高勞動自立自強能力。
第十條 培養(yǎng)學生主動參與服務性勞動，自覺參與社會公益活動、志愿服務等，強化學生公共服務意識和面對重大疫情、災害等危機主動作為的奉獻精神。
第十一條 培養(yǎng)學生重視生產(chǎn)勞動鍛煉，積極參加實習實訓、專業(yè)服務和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，重視新知識、新技術、新工藝、新方法的運用，提高在生產(chǎn)實踐中發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性解決問題的能力，在動手實踐的過程中創(chuàng)造有價值的物化勞動成果。
第四章 實施路徑
第十二條 統(tǒng)籌規(guī)劃實施勞動教育。根據(jù)《中共中央 國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》《中共安徽省委 安徽省人民政府關于全面加強新時代大中小學勞動教育的實施意見》《教育部關于印發(fā)<大中小學勞動教育指導綱要（試行）>的通知》相關規(guī)定，結合本校實際，切實將勞動教育提上重要議事日程，科學把握理論學習和實踐鍛煉的關系、勞動教育與其他教育活動的關系、勞動的傳統(tǒng)形態(tài)與新形態(tài)的關系，對勞動教育進行整體規(guī)劃、系統(tǒng)設計，形成勞動教育總體實施方案。方案要明確勞動教育目標內(nèi)容、課時安排、主要勞動實踐活動安排、勞動教育過程組織與指導及考核評價辦法等。同時，要基于學科專業(yè)、年級等要求，研究制定“學校學年（或學期）勞動教育計劃”，對學年（或學期）勞動教育實踐活動作出具體安排，規(guī)劃好勞動周等集中勞動，細化有關要求?？傮w實施方案和學年（或學期）活動計劃應相互配套、銜接。
第十三條 獨立開設勞動教育必修課。高校要將勞動教育納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制定或修訂學分認定辦法，明確主要依托的課程，可專門開設勞動專題教育必修課，也可在已有課程中專設勞動教育模塊，本科階段不少于32學時，課程實踐教學內(nèi)容不少于50%。課程內(nèi)容應加強馬克思主義勞動觀教育，普及與學生職業(yè)發(fā)展密切相關的通用勞動科學知識，并經(jīng)歷必要的實踐體驗。
第十四條 推進勞動教育與學科專業(yè)教學有機融合。圍繞“五育并舉”要求，在所有學科專業(yè)教育教學中加強推進勞動教育。強化勞動鍛煉要求，加強高校與行業(yè)骨干企業(yè)、高新企業(yè)、專精特新企業(yè)、中小微企業(yè)緊密協(xié)同，推動人才培養(yǎng)模式改革。公共必修課要進一步強化馬克思主義勞動觀教育、勞動相關法律法規(guī)與政策教育。專業(yè)類課程主要與服務學習、實習實訓、科學實驗、社會實踐、畢業(yè)設計等相結合開展各類勞動實踐，注重分析相關勞動形態(tài)發(fā)展趨勢，強化勞動品質培養(yǎng)。
第十五條 豐富課外校外勞動實踐。實施“三起來一出去”教育教學改革，將勞動教育與學生的個人生活、校園生活和社會生活有機結合起來，豐富勞動體驗，提高勞動能力，深化對勞動價值的理解。逐步建立勞動實踐清單制度，明確學生參加勞動的具體項目和要求，讓學生在實踐中養(yǎng)成勞動習慣，培養(yǎng)勤儉節(jié)約美德；明確生活中的勞動事項和時間，納入學生日常管理和綜合素質測評。組織學生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場所等參加志愿服務，開展公益勞動，參與社區(qū)和社會治理。每學年設立勞動周，采用專題講座、主題演講、勞動技能競賽、勞動成果展示、勞動項目實踐等形式進行，可兼顧校內(nèi)外，在學年內(nèi)或寒暑假安排，以集體勞動、親情勞動教育為主，由學校組織實施；也可安排勞動月，集中落實各學年勞動周要求。
第十六條 厚植校園勞動文化。每年5月第2周為全省“學生勞動教育宣傳周”。結合植樹節(jié)、學雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、志愿者日等，開展豐富多彩的勞動教育主題教育。邀請勞動模范、大國工匠等新時代先進人物進校園，舉辦勞動文化講堂或講座。遴選一批勞動教育先進典型學院和專業(yè)，開展特色工作展示、勞動競賽等活動，營造勞動光榮、創(chuàng)造偉大的校園文化氛圍。
第十七條 推進勞動教育課程資源建設。加強勞動教育研究。按照導向性、實用性、多樣性、時代性、開放性要求建設勞動教育課程資源。合理制定教學大綱和教案，科學設計教學環(huán)節(jié)和考核方式，編制或選用勞動教育課程標準、教材，結合實際編寫或選用高質量勞動教育實踐指導手冊或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)讀本。充分挖掘先進制造、徽文化、地方非物質文化遺產(chǎn)和傳統(tǒng)手工技藝等蘊涵的勞動資源，收集整理反映先進勞動者事跡和精神的影視資料，組織研發(fā)展示勞動過程、勞動安全要求的數(shù)字資源，梳理挖掘來自教學一線的典型案例和鮮活經(jīng)驗，建設分學段、分專題的勞動教育課程資源包，并利用智慧校園相關信息化教學系統(tǒng)促進優(yōu)質資源共享。
第十八條 拓展勞動教育實踐基地。充分利用校內(nèi)外資源，建立多種類型的校內(nèi)外勞動教育場所和實踐基地。依托工業(yè)園區(qū)、高新企業(yè)、科研院所、研學旅行實踐基地等，組織學生參加力所能及的生產(chǎn)勞動和創(chuàng)新型服務性勞動，讓學生與普通勞動者一起經(jīng)歷勞動過程，體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、新方式。鼓勵學生根據(jù)學科專業(yè)特色開展創(chuàng)新性社會服務勞動。
第十九條 健全勞動教育評價。將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質評價體系，制定評價標準、程序和方法，創(chuàng)新過程性評價辦法，建立激勵機制，加強實際勞動技能和價值體認情況的考核。將勞動素養(yǎng)監(jiān)測納入普通高校本科教學質量評估。將參與勞動教育課程學習和實踐情況作為學生綜合素質檔案重要記錄內(nèi)容，全面客觀記錄課內(nèi)外勞動過程和結果，建立公示、審核制度，確保記錄真實可靠。將勞動教育評價結果作為學生評優(yōu)評先、組織發(fā)展的重要參考和畢業(yè)要求，作為高一層次學歷教育錄取的重要參考或依據(jù)。
第五章 組織保障
第二十條 加強組織領導。建立完善校、院（系）兩級勞動教育工作領導和組織架構。學校成立由校主要領導任組長的勞動教育領導小組，明確主管校領導，明確相關機構負責勞動教育的規(guī)劃設計、組織協(xié)調、資源整合、師資培訓、過程管理、總結評價等，建立健全勞動教育組織實施的工作機制。學院（系）成立由書記院長（主任）任組長、副書記副院長（副主任）、指導教師、輔導員等組成的勞動教育工作小組，具體組織和實施學生勞動教育工作。
第二十一條 加強師資隊伍建設。多途徑加強勞動教育師資建設，建立專兼相結合的勞動教育教師隊伍。根據(jù)學校勞動教育需要，配齊勞動教育必修課教師，保持教師隊伍的相對穩(wěn)定性。勞動教育教師既可以是校內(nèi)的專任教師，包括勞動教育必修課教師，也可以是行業(yè)一線的勞動實踐指導教師。明確勞動教育教師管理要求，保障勞動教育教師在績效考核、職稱評聘、評優(yōu)評先、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。建立勞動教育教師特聘制度，聘請具有實踐經(jīng)驗的社會專業(yè)技術人員、勞動模范等擔任兼職教師。建立健全勞動教育教師工作考核體系，完善分類評價標準。有條件的院校開設勞動教育相關專業(yè)，加強勞動教育師資培養(yǎng)。開展全員培訓，將勞動教育納入高校行政管理、專任教師、輔導員等的培訓內(nèi)容，加強對承擔勞動教育課程的教師專項培訓。
第二十二條 加強經(jīng)費投入保障。健全勞動教育經(jīng)費投入機制，多種形式多渠道籌措資金，加快建設校內(nèi)勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地，加強勞動教育設施標準化建設，建立勞動教育器材、耗材補充機制?？砂凑彰磕晟坏陀?/span>20元的標準，對勞動教育課程建設、課程教學、勞動實踐、科學研究等設置勞動教育專項經(jīng)費。
第二十三條 落實風險防范。建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。依據(jù)學生身心發(fā)育情況，適度安排勞動強度、時長，切實關注勞動任務及場所設施的適宜性。科學評估勞動實踐活動的安全風險，認真排查、消除學生勞動實踐中的各種隱患。在場所設施選擇、材料選用、工具設備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學的操作規(guī)范，強化勞動過程每個崗位的管理，明確各方責任，防患于未然。制定勞動實踐活動風險防控預案，完善應急與事故處理機制，做到活動有方案、行前有備案、應急有預案。關注勞動過程中的衛(wèi)生隱患，按照疾控、衛(wèi)生健康部門及行業(yè)有關規(guī)定，采取相應措施，切實保護學生的身心健康。
第二十四條 強化督導和激勵。把勞動教育納入學校教育督導體系、省委對省屬高校綜合考核指標體系。建立健全勞動教育開展情況監(jiān)測分析機制、效果評價機制和持續(xù)改進機制，開展勞動教育質量監(jiān)測和評價，強化反饋和指導。將勞動教育教學成果納入省級教學成果獎勵評選范圍，依托有關專業(yè)組織和教科研機構等開展勞動教育經(jīng)驗交流和成果展示活動，激發(fā)廣大教師實踐創(chuàng)新的潛能和動力。選樹示范典型，積極協(xié)調新聞媒體傳播勞動光榮、創(chuàng)造偉大思想，大力宣傳勞動教育先進單位、先進個人，營造全社會關心支持勞動教育的良好氛圍。
第六章 附則
第二十五條 各普通本科高校應根據(jù)本實施細則制定學校勞動教育實施方案。
第二十六條 本實施細則自印發(fā)之日起施行。
第二十七條 本實施細則由安徽省教育廳負責解釋。
