皖教基〔2022〕11號
安徽省教育廳關(guān)于印發(fā)
《安徽省中小學勞動教育實施細則》的通知
各市教育局，廣德市、宿松縣教育局：
為認真貫徹《中共中央 國務院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和《中共安徽省委 安徽省人民政府關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的實施意見》文件精神，落實立德樹人根本任務，實施德智體美勞“五大行動”，推進全省中小學勞動教育，省教育廳根據(jù)教育部《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》和《義務教育勞動課程標準（2022版）》等文件精神，結(jié)合我省實際，制定《安徽省中小學勞動教育實施細則》?，F(xiàn)印發(fā)給你們，請認真貫徹落實。
安徽省教育廳
2022年7月28日
（此件主動公開）
安徽省中小學勞動教育實施細則
第一章 總則
第一條 認真貫徹《中共中央 國務院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和《中共安徽省委 安徽省人民政府關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的實施意見》文件精神，落實立德樹人根本任務，實施德智體美勞“五大行動”，推進全省中小學勞動教育，依據(jù)教育部《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》和《義務教育勞動課程標準（2022年版）》，結(jié)合我省實際，制定本實施細則。
第二條 本實施細則所指的中小學校，是指安徽省行政區(qū)域內(nèi)國家或社會力量依法舉辦的中小學校。
第二章 目標與原則
第三條 以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通中小學各學段，全面構(gòu)建學校家庭社會協(xié)同推進的勞動教育體系，積極探索具有安徽特色的中小學勞動教育模式，大力傳承弘揚勞動精神、勞模精神、工匠精神，引導學生樹立正確的勞動觀念、養(yǎng)成良好的勞動習慣、培養(yǎng)必要的勞動能力、發(fā)展基本的勞動思維、塑造優(yōu)秀的勞動品質(zhì)，全面提高學生勞動素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展、健康成長。
第四條 堅持以下原則：
1.把握育人導向。堅持黨的領導，圍繞培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，著力提升學生綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展、健康成長。把準勞動教育價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會。
2. 堅持適切融合。強化勞動與教育的有機統(tǒng)一，充分體現(xiàn)勞動教育的綜合性、實踐性、開放性、針對性等。在學校教育、家庭教育、社會教育等活動中，有機滲透勞動教育元素。
3.堅持科學適度。根據(jù)學生身心差異，科學選擇勞動項目和內(nèi)容，合理安排勞動時間和強度，切實關(guān)注勞動任務及場所設施的適宜性，選擇適宜的勞動教育方式。
第三章 重點與要求
第五條 教育重點。根據(jù)教育目標，在系統(tǒng)的文化知識學習之外，結(jié)合勞動新形態(tài)、產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)，有目的、有計劃、項目化地組織不同學段的全體學生，以體力勞動為主，讓學生身心參與、手腦并用、知行合一，親歷勞動過程，在勞動實踐中出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志，形成基本的勞動意識、正確的勞動觀念和必備的勞動能力，養(yǎng)成良好的勞動習慣，塑造基本的勞動品質(zhì)，培育積極的勞動精神，發(fā)揮勞動教育樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。
第六條 1-2年級。以簡單的家庭勞動和班集體勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育。注重培養(yǎng)勞動意識和勞動安全意識，使學生懂得人人都要勞動，感知勞動樂趣，愛惜勞動成果。初步學會規(guī)范使用相應工具，初步形成勞動服務他人的意識，初步養(yǎng)成有始有終、認真勞動的習慣。指導學生：（1）完成個人物品整理、清洗，進行簡單的家庭清掃和垃圾分類等，樹立自己的事情自己做的意識，提高生活自理能力；（2）參與適當?shù)陌嗉壖w勞動，主動維護教室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生等，培養(yǎng)集體榮譽感；（3）進行簡單手工制作，照顧身邊的動植物，關(guān)愛生命，熱愛自然。
第七條 3-4年級。以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育，養(yǎng)成良好的個人清潔衛(wèi)生習慣，初步學會簡單的家務勞動技能，能規(guī)范地使用常用的勞動工具，了解常用材料的作用與特征，初步形成公共服務意識。初步養(yǎng)成有始有終、專心致志的勞動習慣和品質(zhì)。體會勞動光榮，尊重普通勞動者，初步養(yǎng)成熱愛勞動、熱愛生活的態(tài)度。指導學生：（1）參與家居清潔、收納整理，參與制作簡單的家常餐等，每年學會1—2項生活技能，增強生活自理能力和勤儉節(jié)約意識，培養(yǎng)家庭責任感；（2）參加校園衛(wèi)生保潔、垃圾分類處理、綠化美化等，增強公共服務意識；（3）初步體驗種植、養(yǎng)殖、手工制作等簡單的生產(chǎn)勞動，初步學會與他人合作勞動，懂得生活用品、食品來之不易，珍惜勞動成果。
第八條 5-6年級。以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育，積極參加力所能及的社區(qū)公益勞動。進一步學習家務勞動技能，學會根據(jù)勞動任務選擇合適的材料和工具、技術(shù)與方法，安全、規(guī)范、有效地開展勞動；初步形成勞動效率意識和勞動質(zhì)量意識，養(yǎng)成持之以恒的勞動品質(zhì)，形成關(guān)愛他人、積極參與社區(qū)建設的勞動意識和能力。懂得勞動創(chuàng)造財富等道理，體會普通勞動者的光榮與偉大。指導學生：（1）積極參與家居清潔、收納整理，掌握基本的家庭飲食烹飪技法，制作簡單的家常餐等，每年學會1—2項生活技能，增強生活自理能力和勤儉節(jié)約意識，培養(yǎng)家庭責任感；（2）參加校園衛(wèi)生保潔、垃圾分類處理、綠化美化等，適當參加社區(qū)環(huán)保、公共衛(wèi)生等力所能及的公益勞動，增強公共服務意識；（3）體驗種植、養(yǎng)殖、手工制作等簡單的生產(chǎn)勞動，初步學會與他人合作勞動，珍惜勞動成果。
第九條 7-9年級。兼顧家政學習、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動、服務性勞動，安排勞動教育內(nèi)容，進一步加強家政知識和技能的學習與實踐，開展職業(yè)啟蒙教育，體會勞動創(chuàng)造美好生活，養(yǎng)成認真負責、吃苦耐勞的勞動品質(zhì)和安全意識，增強公共服務意識和擔當精神。理解勞動創(chuàng)造美好生活的道理，認識到勞動是推動人類社會進步的根本力量，理解“勞動托起中國夢”的重要意義，初步具有為社會發(fā)展和國家建設付出辛勤勞動的意愿。指導學生：（1）承擔一定的家庭日常清潔、烹飪、家居美化等勞動，進一步培養(yǎng)和提高生活自理能力，增強家庭責任意識；（2）定期開展校園包干區(qū)域保潔和美化，以及助殘、敬老、扶弱等服務性勞動，初步形成對學校、社區(qū)負責任的態(tài)度和社會公德意識；（3）適當體驗包括金工、木工、電工、陶藝、布藝等項目在內(nèi)的勞動及傳統(tǒng)工藝制作過程，嘗試家用器具、家具、電器的簡單修理，參與種植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)活動，學習相關(guān)技術(shù)，體會運用所學知識分析和解決實際問題的過程，獲得初步的職業(yè)體驗，形成初步的生涯規(guī)劃意識。
第十條 普通高中。注重圍繞豐富職業(yè)體驗，開展服務性勞動和生產(chǎn)勞動，理解勞動創(chuàng)造價值，接受鍛煉、磨煉意志，具有勞動自立意識和主動服務他人、服務社會的情懷。指導學生：（1）持續(xù)開展日常生活勞動，增強生活自理能力，強化良好勞動習慣；（2）選擇服務性崗位，經(jīng)歷真實的崗位工作過程，獲得真切的職業(yè)體驗，培養(yǎng)職業(yè)興趣；積極參加大型賽事、社區(qū)建設、環(huán)境保護等公益活動、志愿服務，強化社會責任意識和奉獻精神；（3）統(tǒng)籌勞動教育與通用技術(shù)課程相關(guān)內(nèi)容，從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色項目中，自主選擇1—2項生產(chǎn)勞動，經(jīng)歷完整的實踐過程，提高創(chuàng)意物化能力，養(yǎng)成吃苦耐勞、精益求精的品質(zhì)，增強生涯規(guī)劃的意識和能力。進一步增強公共服務意識，提升以自己的勞動創(chuàng)造美好生活的社會責任感。提出具有一定創(chuàng)造性的解決方案，制訂合理的勞動計劃，強化誠實勞動的習慣和品質(zhì)，鞏固勞動效率意識和勞動質(zhì)量意識。
第四章 路徑與方法
第十一條 獨立開設勞動教育必修課程。規(guī)范開設中小學勞動教育必修課程，中小學勞動教育課平均每周不少于1課時。具體實施時，可根據(jù)學生年齡特點和任務群中的項目實踐情況單節(jié)排課或2?3課時連排。勞動教育必修課程以促進學生全面發(fā)展所需要的勞動課程核心素養(yǎng)為導向，圍繞日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動，以任務群為基本單元，構(gòu)建勞動教育課程。在內(nèi)容安排上， 1?2年級側(cè)重在日常生活勞動、生產(chǎn)勞動內(nèi)容中選擇，有條件的學校可結(jié)合實際情況開展。3?4年級及以上各學段應涵蓋三類勞動內(nèi)容。注重不同學段勞動任務序列化，依據(jù)學段任務群所體現(xiàn)的課程內(nèi)容要求，選擇和確定所需實施的任務群，整體安排每個學段的項目，體現(xiàn)項目在不同學段的縱向銜接與遞進關(guān)系。要圍繞勞動精神、勞模精神、工匠精神、勞動組織、勞動安全和勞動法規(guī)等方面設計。要與通用技術(shù)和地方課程、校本課程等有關(guān)內(nèi)容進行必要統(tǒng)籌。
第十二條 推進勞動教育與學科教學有機滲透。中小學道德與法治（思想政治）、語文、歷史、藝術(shù)等學科要有重點地納入勞動創(chuàng)造人本身、勞動創(chuàng)造歷史、勞動創(chuàng)造世界、勞動不分貴賤等馬克思主義勞動觀，納入歌頌勞模、歌頌普通勞動者的選文選材，納入闡釋勤勞、節(jié)儉、艱苦奮斗等中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的內(nèi)容，加強對學生辛勤勞動、誠實勞動、合法勞動等方面的教育。數(shù)學、科學、地理、技術(shù)、體育與健康等學科要注重培養(yǎng)學生勞動的科學態(tài)度、規(guī)范意識、效率觀念和創(chuàng)新精神。
第十三條 把勞動實踐納入課外校外活動安排。將勞動教育與學生的個人生活、校園生活和社會生活有機結(jié)合起來，豐富勞動體驗，提高勞動能力，深化對勞動價值的理解。中小學每周課外活動和家庭生活中勞動時間，小學1-2年級不少于2小時，其他年級不少于3小時。學校要在日常運行中滲透勞動教育。設立校園勤工助學崗，有條件的學?？砷_辟“校園農(nóng)場”。小學以校內(nèi)為主，高年級可適當安排校外勞動；中學兼顧校內(nèi)外，可在學年內(nèi)或寒暑假安排，以集體勞動為主，由學校組織實施。在保證課時總數(shù)的前提下，根據(jù)實際需要，分散或集中安排課時，相關(guān)專題活動可以與地方課程、學校課程融合實施。作為每學年勞動教育宣傳周的補充，中小學可在每月設立相對固定的勞動日。
第十四條 培育建設校園勞動文化。學校要將勞動習慣、勞動品質(zhì)的養(yǎng)成教育融入校園文化建設之中。要通過制定勞動公約、每日勞動常規(guī)、學期勞動任務單，采取與勞動教育有關(guān)的興趣小組、社團等組織形式，結(jié)合植樹節(jié)、學雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、志愿者日等，開展豐富的勞動主題教育活動，營造勞動光榮、創(chuàng)造偉大的校園文化。每學年設立勞動周，采用專題講座、主題演講、勞動技能競賽、勞動成果展示、勞動項目實踐等形式進行。要綜合運用宣傳欄、新媒體等，廣泛宣傳勞動榜樣人物事跡，特別是身邊的普通勞動者事跡，讓師生在校園里近距離接觸勞動模范，聆聽勞模故事，觀摩精湛技藝，感受并領悟勤勉敬業(yè)的勞動精神，爭做新時代的奮斗者。
第十五條 在研學活動中拓展勞動教育空間。充分發(fā)揮研學活動在培育學生和促進學生踐行社會主義核心價值觀、深化勞動體驗和技能學習、培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動習慣等方面的作用, 讓學生開眼界、長見識、通世情、勞筋骨、養(yǎng)德性。中小學在組織研學活動中，可根據(jù)不同的研學類型和主題，嵌入相應的勞動教育內(nèi)容。不同學年段的研學活動及研學活動的不同階段，均可設置相應的勞動教育活動，為學生創(chuàng)設不同的勞動情境和體驗勞動的機會，使學生經(jīng)歷勞動過程，獲得豐富的勞動體驗，提升研學活動的勞動教育價值。
第十六條 建設勞動教育學校共同體。各地各校應立足安徽地域廣闊、文化豐富、城鄉(xiāng)多元的格局和發(fā)展特點，打通區(qū)域壁壘，開展城鄉(xiāng)結(jié)對，創(chuàng)建城鄉(xiāng)學校勞動教育共同體，通過組建跨校合作團隊，創(chuàng)建勞動教育聯(lián)盟，共同探索開發(fā)勞動教育項目。項目開發(fā)及品牌打造應遵循優(yōu)勢互補的原則，實現(xiàn)教育價值和活動效益的最大化。通過城鄉(xiāng)結(jié)對，促進城市和農(nóng)村學校在勞動教育方面資源互補、優(yōu)勢互補，互相幫帶、互相學習，取長補短、共建共享，創(chuàng)新勞動教育模式，激發(fā)區(qū)域勞動教育活力，開創(chuàng)安徽勞動教育特色。
第五章 保障與實施
第十七條 課程保障。學校是勞動教育的實施主體，課程是實施勞動教育的重要載體。要將勞動教育貫穿學校教育教學全過程，建設實踐導向、理論支撐、五育融合的中小學勞動教育課程，構(gòu)建綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系。應根據(jù)國家相關(guān)規(guī)定，結(jié)合當?shù)睾捅拘嶋H情況，對勞動教育進行整體設計、系統(tǒng)規(guī)劃，形成勞動教育總體實施方案。方案要明確勞動教育目標內(nèi)容、課時安排、主要勞動實踐活動安排、勞動教育過程組織與指導及考核評價辦法等。同時要基于學生的年段特征、階段性教育要求，對學年、學期勞動教育實踐活動作出具體安排，特別是規(guī)劃好勞動周等集中勞動，細化有關(guān)要求。
第十八條 師資保障。建立滿足需求、專兼結(jié)合并具備理論講授、訓練帶教、實踐指導能力的勞動教育教師隊伍。普通中小學在教師編制總量內(nèi)按需要統(tǒng)籌安排一定數(shù)量的專兼職教師。建立勞動課教師特聘制度，鼓勵聘請當?shù)芈殬I(yè)院校專業(yè)課教師、勞動模范、企業(yè)技術(shù)精湛員工等擔任中小學勞動實踐指導教師，多渠道配備兼職教師。把勞動教育納入教師培訓內(nèi)容，開展全員培訓。實施勞動教育課程教師專項培訓。將勞動教育納入青年教師和班主任基本功大賽內(nèi)容。市、縣（市、區(qū)）配備勞動教育教研員。將勞動教育履職情況納入教師專業(yè)技術(shù)職務評聘和教育教學考核內(nèi)容。
第十九條 激勵保障。各級教育行政部門要依托教科研機構(gòu)及相關(guān)組織開展中小學生勞動教育成果展示交流活動，激發(fā)廣大中小學生參與勞動的熱情和實踐創(chuàng)新的潛能。將中小學勞動教育成果納入基礎教育教學成果評選范圍，對優(yōu)秀成果予以獎勵，發(fā)揮優(yōu)秀成果的示范引領作用，激勵廣大中小學教師和專職研究人員持續(xù)性從事中小學勞動教育研究和實踐探索。學校要建立學生勞動評價制度，評價內(nèi)容包括參加勞動次數(shù)、勞動態(tài)度、實際操作、勞動成果等方面，具體勞動情況和相關(guān)事實材料記入學生綜合素質(zhì)檔案，并作為升學評優(yōu)的重要參考或依據(jù)。
第二十條 條件保障。省級制定中小學勞動教育綜合實踐基地、校內(nèi)勞動實踐場所建設標準和勞動教育裝備設置標準，指導各地科學合理建設勞動教育場地和配備勞動教育裝備。各地要統(tǒng)籌中央補助資金和自有財力，以及通過接受社會捐贈等多種形式籌措資金，加快建設校內(nèi)勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地，加快建設勞動教育設備設施，加強學校勞動教育設施標準化建設，建立學校勞動教育器材、耗材補充機制。學?？砂凑找?guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育。可采取政府購買服務方式，吸引社會力量提供勞動教育服務。
第二十一條 安全保障。教育行政部門要與有關(guān)部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立安全管控機制，分級落實安全責任。學校要充分了解勞動教育過程中存在的安全風險，制定開展勞動教育的相關(guān)安全管理制度，強化安全責任，落實各項安全措施;要加強對學生的安全教育，提升學生安全防范能力;要遵守國家及有關(guān)部門對學生安全管理的法規(guī)，組織學生外出開展勞動教育活動，學校要制訂應急預案，做好風險評估，明確各崗位安全職責，嚴格安全管理，杜絕事故發(fā)生。
第二十二條 協(xié)同保障。市、縣（市、區(qū)）教育行政部門要指導中小學建立以學校為主導、家庭為基礎、社區(qū)為依托的協(xié)同實施機制，形成共育合力；要重視并加強學生勞動教育實踐基地的建設，保障學生勞動教育實踐基地的師資、經(jīng)費、場地、設備等落實到位;要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、充分利用社會資源，建立工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、財經(jīng)貿(mào)易、商業(yè)服務等各行業(yè)學生勞動教育實踐基地。發(fā)揮學生勞動教育實踐基地的資源優(yōu)勢，指導各中小學根據(jù)需要組織學生到勞動教育實踐基地開展勞動教育。學校可與相關(guān)社會勞動實踐基地共同開發(fā)并實施勞動教育課程。引導家長樹立正確的勞動教育觀，指導家長把勞動教育有機融入家庭日常生活。要及時與家長聯(lián)系，讓家長了解學校勞動課程規(guī)劃方案、實施要點、任務清單等，指導家長將相關(guān)勞動內(nèi)容作為家庭勞動的重要組成部分，使家庭勞動教育與學校勞動課程建立關(guān)聯(lián)，使學生習得的勞動技能得到及時的應用和鞏固。家長要積極創(chuàng)設條件，教育和引導孩子參加力所能及的家務勞動，要支持學校開展的勞動主題實踐活動和研學活動。
第六章 附則
第二十三條 市、縣（市、區(qū)）教育行政部門應根據(jù)本實施細則，加強對屬地中小學校勞動教育實施的指導、監(jiān)督、管理與評價。中小學校應根據(jù)本實施細則制定學校勞動教育實施方案。
第二十四條 本實施細則自印發(fā)之日起施行。
第二十五條 本實施細則由省級教育行政部門負責解釋。
