市教委關(guān)于建立天津市基礎(chǔ)教育德育教研體系的通知
為深入學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于加強學(xué)校思想政治工作的重要講話精神，按照《教育部關(guān)于加強和改進(jìn)新時代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》（教基〔2019〕14號）《天津市關(guān)于進(jìn)一步加強新時代基礎(chǔ)教育教研工作的實施意見》（津教基〔2021〕1號）要求，進(jìn)一步加強和創(chuàng)新我市基礎(chǔ)教育日常思想政治工作，不斷增強學(xué)校德育工作的時代性、針對性、實效性，推動新時代學(xué)校德育工作守正創(chuàng)新發(fā)展，現(xiàn)就建立我市基礎(chǔ)教育德育教研體系，設(shè)立德育教研員隊伍，制定本通知。
一、總體要求
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅持和加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，以理想信念教育為核心，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，建立和完善全員、全過程、全方位育人體制機制，全面提升學(xué)校德育工作質(zhì)量。
將德育貫穿于智育、體育、美育、勞動教育全過程，構(gòu)建“市教科院—區(qū)教師發(fā)展中心—中小學(xué)?！比壍掠萄袠I(yè)務(wù)體系，服務(wù)支撐“市教育兩委—區(qū)教育局—中小學(xué)?！比壍掠姓芾眢w系，推動我市基礎(chǔ)教育階段形成目標(biāo)明確、機制健全、專業(yè)有力、成效顯著的學(xué)校日常思想政治工作格局。
二、隊伍構(gòu)成
結(jié)合我市當(dāng)前基礎(chǔ)教育階段德育工作實際，德育教研員應(yīng)承擔(dān)教學(xué)指導(dǎo)、教育研究、班主任工作、心理健康教育、家庭教育、校外實踐教育、師德師風(fēng)建設(shè)等工作內(nèi)容。
市教科院負(fù)責(zé)組建幼兒園、小學(xué)、初中、高中（含中職學(xué)校）四個學(xué)段的市級德育教研員隊伍，根據(jù)工作需要配備德育教研員，可根據(jù)需要聘任一定數(shù)量的各區(qū)和各學(xué)校優(yōu)秀骨干，擔(dān)任兼職市級德育教研員。各區(qū)教育局及教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)建立對應(yīng)的區(qū)級德育教研員隊伍，結(jié)合實際設(shè)立班主任工作、心理健康教育、家庭教育、校外實踐教育、師德師風(fēng)建設(shè)專兼職德育教研員。有條件的區(qū)可考慮在區(qū)教師發(fā)展中心內(nèi)設(shè)德研室。各幼兒園和中小學(xué)校（含中職學(xué)校）要建立校級德育教研員隊伍。
三、崗位職責(zé)
德育教研員要指導(dǎo)各學(xué)科教師在教育教學(xué)過程中融入德育，持續(xù)推動全員、全過程、全方位育人。
班主任工作德育教研員主要承擔(dān)班級建設(shè)與管理、學(xué)生關(guān)懷與指導(dǎo)、專題教育、家校溝通、班會與班級活動開展等工作。
心理健康教育德育教研員主要承擔(dān)心理健康課程教學(xué)、學(xué)生心理發(fā)展指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)與咨詢、心理危機預(yù)防與干預(yù)等工作。
家庭教育德育教研員主要承擔(dān)家庭教育指導(dǎo)與培訓(xùn)、家長輔導(dǎo)與咨詢、家長學(xué)校建設(shè)與指導(dǎo)、家訪組織與指導(dǎo)等工作。
校外實踐教育德育教研員主要承擔(dān)校外社會鍛煉、參觀體驗、研學(xué)實踐、志愿服務(wù)等的教育課程開發(fā)、教育教學(xué)研究、教育資源籌備、活動效果評價等工作。
師德師風(fēng)建設(shè)教研員主要承擔(dān)教師思想政治教育、師德師風(fēng)建設(shè)和三全育人相關(guān)課程、活動的教研工作。
四、主要工作
在市教育兩委指導(dǎo)下，各級德育教研員隊伍主要承擔(dān)以下五方面工作。
（一）開展德育指導(dǎo)。組織開展不同區(qū)域、不同層級、不同主題的德育教研活動，推動德育相關(guān)政策文件落實落地，引領(lǐng)學(xué)生德育工作創(chuàng)新發(fā)展。
（二）聚集德育資源。征集優(yōu)秀德育課程、案例、調(diào)研報告等教育教學(xué)資源，豐富德育資源庫。
（三）打造德育品牌。組織開展德育研究與實踐成果的征集與遴選、德育精品活動的展示與推廣、德育工作經(jīng)驗的研討與交流、德育品牌的打造與宣傳等活動。
（四）開展課題研究。圍繞德育主題，組織教育政策、理論、實踐研究，推動理論創(chuàng)新，服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)決策，引領(lǐng)教育實踐。
（五）提升教師能力。組織不同層級的德育干部、德育教師研修培訓(xùn)，提升德育隊伍的工作素養(yǎng)和專業(yè)能力。
五、保障措施
（一）組織保障。各級教育主管部門要提高政治站位，切實加強幼兒園、中小學(xué)德研工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、宏觀指導(dǎo)。市教育科學(xué)研究院、區(qū)教育局、區(qū)教師發(fā)展中心和中小學(xué)校黨組織要切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，加快推進(jìn)人員配備，強化對德研工作和德育教研員隊伍建設(shè)的支持和推動。
（二）制度保障。逐步完善市、區(qū)兩級德研工作制度和隊伍建設(shè)相關(guān)文件，進(jìn)一步健全機制、規(guī)范程序，推動德研工作和德育教研員隊伍建設(shè)守正創(chuàng)新、篤行致遠(yuǎn)。
（三）經(jīng)費保障。各級教育主管部門要樹立“育人為本、德育為先”理念，對德研工作和德育教研員隊伍建設(shè)予以保障，完善支出保障機制，優(yōu)化經(jīng)費投入結(jié)構(gòu)。
